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1、期末考试三年级语文试卷分析（一）试题总评价1、本次考试试题;覆盖面广;既考查了学生识字写字能力;又考查了学生对课文内容的理解;主旨的把握;语言的积累运用;阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体;既考查了学生的双基;又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。2、一字多义这道题的几个意思容易混淆;学生不容易分清。（二）考试基本情况分析 本次考试90分以上占40%;及格率100%;总体成绩还行。（三） 试卷分析1 写字本题要求学生在田字格能正确规范的写出所给汉字。几乎百分之九十多的学生都能按要求完成。2 口语交际此题较灵活;主要考察学生的语言表达能
2、力;也是语文园地中重点需要掌握的知识。学生掌握情况较好2 语言的积累和运用一字多意这道题出现错误较多;主要是这个字的几个意思比较接近;学生理解出现偏差。3 阅读感悟此题主要考察学生对课文的灵活理解。课外阅读短文中重对词语的理解是难点;主要是学生词汇较少;对短文理解不够。此外;找段落的中心距是学生出错较多的题;主要是学生不能很好的把握短文内容;理解不够4 综合性学习 此题试对语文园地中口语交际的灵活考察;这道题学生做的较好。但对弟子规的书写;有个别学生出错了5 快乐习作此次作文是课外习作;主要考学生的平时积累。写作面较广;在平时的练习中设计到这类话题的学习;容易写出来。四 （1）教学建议1、重视
3、字词教学 ;夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一;是阅读和写作的基础。要学好语文;首先要识字;要掌握一定数量的字和词。从本次检测中;我们很明显地看到;许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的;这些词语在平时的练习册、补充习题中也常出现的;学生应该有较多认识和巩固的机会;可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩;首先应重视字、词的过关。在检测卷中;字、词类的题目只要学生平时稍加努力;就可以得分。2、提高阅读能力;引导个性阅读。阅读题的失分较多;说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难;只要学生认真阅读短文;是很容易找到答案的。往往课型都是阅读
4、教学;但我们平时一节课往往讲个不停;学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为;我们要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。因此;我们在阅读教学中要还学生朗朗的读书声;让学生在读中理解;读中体验;读中感悟。 3、激发习作兴趣;抒发真情实感。三年级学生学语文;最头痛的就是写作文;学生习作时常常觉得无事可写;无话可说。培养学生的写作能力;要采取多种方法;激发学生的写作兴趣;使学生不断获得写作的动力。总之;写实的作文一定要让学生写身边的事;说心里的话;说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀;写出富有新意的作文。（2）改进措施。1、加强学生的双基训练;同时;注重
5、培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划;对所学知识及时进行复习巩固;及时梳理归类;多听写、背默;及时纠错;通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习;并积极为学生创设运用知识的情景;让学生能够灵活运用所学知识。2、加强一字多义题的训练。平时的教学中;我们要给予学生一些必要的指导和帮助;教他们结合句子来理解字;通过练习题;使学生熟练掌握使用引号的方法。3、注重学生的语言积累运用;提高学生的写作水平。 平时;培养学生的阅读兴趣和阅读习惯;让学生边阅读;边记录好词好句;并有意识的背下来;把它恰当的运用到习作中;同时指导学生观察生活;记录生活;积累写作素材;从而提高习作水平。4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。页码 / 总页数
