桐乡争创教育现代化工作

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1、桐乡争创教育现代化工作 桐乡市争创省教育现代化市工作 简报 第十四期桐乡市教育局编 201年月10日 目录 【市局动态】 卢跃东调研我市教育现代化创建工作费玉林调研我市教育现代化创建工作【校长论坛】 沈建松：品质教育成就品质学生 王晓伟：积极应对被动小班，科研引领主动课改【特色学校】 羔羊中心小学：汲运河文化之泉浇校园特色之花 河山镇中心学校:弘扬“足球特色”文化,助推学校内涵发展【媒体视线】 市长现场办公会议研究教育布局规划【争创问答】 教育现代化问答6则 - 卢跃东检查食堂饭菜质量，与学生亲切交谈，询问对伙食的满意度。他要求食堂工作人员强化责任意识,维护学生利益。他强调，要抓好学生的饮食安

2、全工作，千方百计为学生学习、生活提供安全、周到、优质的服务。卢跃东参观了校园,视察了硬件设施建设情况，对校园环境表示赞赏。希望学校积极进取，大胆创新,为我市教育现代化作出新贡献。(洲泉中学/羿伟忠） 费玉林调研我市教育现代化创建工作 4月日下午，副市长费玉林来到市教育局,调研我市教育现代化创建工作，听取前期工作汇报,研究对策措施。教育局局长施勤高等参加汇报会。 教育局副局长张德汇报了我市创建教育现代化自评 -3 “品质少年”评价机制,引导学生品德上争做“美德少年”,学习上争做“聪慧少年”，特长上争做“才艺少年”,全面发展成为品质少年。探索三个立面学校从教师、环境和教学三大立面开展品质教育。一是

3、品质教师引领学生。努力建设和展示教师的志趣才情，让学生在对教师的榜样学习中滋养进步;二是品质环境熏陶学生。努力建设学校美观、大气、精致且富有品质教育元素的校园环境，让学生在高品质高品位的校园环境中熏陶提高;三是品质教学培育学生。努力建设学校品质教学课程,全面开展品质文化与体艺教学,让学生在广泛的文化艺术学习中绽放个性，健全人格,提升品质。（作者系洲泉镇中心小学校长) 王晓伟:积极应对被动小班,科研引领主动课改 凤鸣同福初中是浙江省首批农村示范初中,学校面对被小班化的现实，21年学校在农村初中小班化教学模式研究课题的引领之下,努力探索和谐、生动、愉快的小班化教育教学模式。真正落实因材施教,全面提

4、高教学质量。 经过一年多的摸索,我们充分认识到学生思维的主动性是课堂的生命力,也是课堂教学真正有效的保障。一是逐渐建立“三重对话式课堂”。所谓“三重对话式课堂”是指课堂中的三种互动，即生本互动、师生互动、生生互动。将生生互动作为一个最重要的课堂教学评判标准。使每个学生的思维在课堂上充分碰撞，个性得到充分展示，使课堂充满活力。二是逐渐形成“小班化教学” -5 河历史,将运河文化中的传统美德内化为学生的品质,成为一种人人追求的运河文化精神。 学校以校本教材为立足点,努力探寻运河文化与课堂的结合点。一是利用人文资源,拓展美术课堂内容。如:走进家里去寻宝。把家中古色古香的老木梳、老虎帽等汇聚在课堂;引

5、导孩子关注周围的民间的艺术:如古老的纺车，威武的门神等,让孩子在探古寻源中感悟运河美术的魅力所在。二是深入民间进行调查考证，寻找民间体育资源。如:踢“房子”、丢手绢、踩高跷等,让学生放开手脚积极参与活动，在轻松快乐的氛围中完成学习目标。三是走访民间艺人,了解本土音乐。如民间蚕歌、船歌、上梁山歌等,将收集到的有关乡土民歌、民谣知识,以课堂教学或课外活动的形式,传播给学生。让学生从触摸、聆听，到喜爱乡土音乐。四是走进自然,捕捉写作灵感。让学生去运河边看轮船、数轮船,去古吴越边疆访古寻源等，触发学生的灵感，写成真情作文，增强学生热爱家乡的情感。五是把握时代脉博，对接当今社会。结合当今“五水共治”主题

6、,开展运河沿岸的水环境调查,农村老宅基地调查等综合实践活动，进行爱护水资源,保护生态环境教育,从小培养学生的主人 -7 小学生校园足球联赛，并获得了浙江省季军的最好成绩。包揽了221-021嘉兴市青少年校园足球联赛男、女组冠军,又一次将代表嘉兴市参加省比赛。 校园足球的蓬勃开展，增强了学生的身体素质,有效地提升了教育质量,为“轻负高效优质”和学生的全面发展奠定了坚实的基础。连续六年荣获全市义务教育学校发展性评价优胜单位。(桐乡市河山镇中心学校） 【媒体视线】 市长现场办公会议研究市区教育布局规划工作 4月4日下午,桐乡市委副书记、市长盛勇军在市教育局召开市长现场办公会议，听取关于市区学校布局规

7、划和近期项目建设相关事宜的汇报,研究和部署下一步工作的重点。市领导钱松华、费玉林、朱明杰出席会议。 今年,桐乡正在开展浙江省基本实现教育现代化县(市）创建工作，这对今后的教育硬件提出了更高的要求，对教育资源提出了新的配置标准。为适应教育现代化、城市化、人口增长的新形势,桐乡市新编制了2012021市区教育布局规划。在规划中所涉及的一些建设项目，依旧存在困难,需要各部门协调解决。 - 受教育的机会。 3.促进教育公平重点是什么。 一要推进学校标准化建设。二要着力解决“择校热”问题。加快缩小区域、城乡、校际差距，加快薄弱学校改造。三要保障进城务工人员子女和留守儿童平等接受义务教育的权利。 4.推进

8、教育公平的注意点是什么。 5.教育公平城市、优质学校应该怎么做。 从教育公平的角度,城市应该反哺农村,优质学校应支持薄弱学校。教育资源要向农村地区倾斜。发达地区和优质学校不能只顾小我,不顾大局。要把眼光放在全局发展的角度,透过质量高低曲线,从长远看教育整体水平的提升。 6.教育公平怎样落实到学生。 要求在资源配置和教学过程中,平等地对待每一个学生，让他们享受平等的教育；同时,又以承认个体差异、发展的不平衡为前提，给每一个儿童提供不同的教育，使其个性得到充分的发展，从而最终保证他们教育过程中的公正待遇和教育质量。 地址:桐乡市康民路28号 邮编：3150电话：03-8982363，投稿邮箱：e-mail： -1 第 1 页 共 1 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。