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1、第六单元 综合性学习: 轻扣诗歌的大门单元教材分析:本次综合性学习分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块包括“活动建议”和“阅读材料”两部分。每个板块的主体是“活动建议”。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读。本次综合性学习建议开展的活动有（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。(5)根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。“诗海拾贝”板块的阅读材料有古诗诗经采薇、唐诗春夜喜雨、宋词西江月夜行黄沙道中
2、、元曲天净沙秋思及现代诗太阳的话和白桦六篇。“与诗同行”板块的阅读材料有我们去看海、致老鼠、爸爸的鼾声、给诗加“腰”和诗中的“秋”。单元教学内容： “诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块的5项活动及阅读材料诗经采薇、春夜喜雨、西江月夜行黄沙道中、天净沙秋思、太阳的话、白桦我们去看海、致老鼠、爸爸的鼾声、给诗加“腰”和诗中的“秋”教学重点难点 ：1.通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能按一定的标准给诗歌分类。2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌的意境，体会诗人的情感。单元教学目标：1.通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能按一定的标准给诗歌分类。2.能诵读诗歌
3、，大体把握诗意，想象诗歌的意境，体会诗人的情感。3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4.写简单的活动总结。课时安排： 讨论、制订活动计划- - 1课时 诗经采薇春夜喜雨- - 1课时 西江月夜行黄沙道中天净沙秋- -1课时 太阳的话白桦-1课时 活动一 诗海拾贝 搜集诗歌-2课时 活动二 整理诗歌、欣赏诗歌-2课时 活动三 与诗同行 举办诗歌朗诵会-1课时 活动四 自己动手写诗-1课时 活动五 合作编诗集 诗歌知识竞赛-2课时 活动总结-1课时 第一课时教学内容：浏览本组教材，讨论、制订活动计划教学过程一、阅读单元导语，激发学习兴趣1引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝
4、，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？ 二、合作讨论，制订活动计划1引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。2学生汇报制定活动计划的要求3课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。4学生自由读P99页和106页的“活动建议”。5明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂哪些要求。6学生自由分组7学生分组讨论活动计划。三、讨论交流，修改完善活动计划1以小组为单位汇报活动计划。2师生共同评议。3小组根据评议，修改完
5、善活动计划。三、课外阅读，搜集、查找、整理资料 板书设计综合性学习:轻扣诗歌的大门 诗海拾贝 与诗同行 第二课时 诗海拾贝 阅读材料诗经采薇 春夜喜雨教学目标：1阅读诗歌，大体把握诗意。2想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3养成自主、合作的学习品质和习惯。4培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。教学准备：多媒体课件教学设计：教学过程：一、导入二、学生初读古诗，质疑1出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3学生质疑。三、引导学生根据搜集的资料自学1同学
6、们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决 2自学。四、引导学生小组内合作学习 五、检查学习效果、组织讨论1通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2指名讲解诗句的意思，简单介绍诗经。3教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。六、创设情境，加深感悟，引导读背1播放多媒体课件。生想象当时的情景。2师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3学生根据自己的理解自由练习朗读。4指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑结合资料自学合作学习组织讨论感悟背诵八、根据刚才总结
7、的学习方法自主合作学习唐诗春夜喜雨，师引导学生重点体会“喜”字。九、背诵这首五言律诗。十、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。板书设计诗经采薇 昔 杨柳依依 今 雨雪霏霏春夜喜雨好知时节 潜细无声 喜悦第三课时西江月夜行黄沙道中天净沙秋教学目标：1引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2了解古诗的特点。3引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学准备：课前搜集诗、词、曲的有关资料。教学时间
8、：一课时教学过程一、激情导入二、读中悟意1学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导： 让学生了解诗、词、曲。 解释个别词语。3学生同桌或小组内说说词的大意。4在理解的基础上有感情地读诗歌。四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境1默读诗歌，体会两首诗歌的异同。2选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3在小组内交流自己品读的收获： 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？4在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：5分小组赛读，看
9、看哪组最能读出作者的情感。五、拓展延伸1、课后背诵这两首诗歌。2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。板书设计：西江月夜行黄沙道中鸟惊 蝉鸣 蛙噪 星雨 茅店 溪桥 喜悦 热爱 天净沙秋 孤村落日残霞 轻烟老树寒鸦 青山绿水 白草红叶黄花第四课时太阳的话白桦教学目标：1有感情地朗读这两首诗。2感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。3了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。4通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。教学时间：一课时教学过程一、激
10、情朗诵，导入新课1师配乐朗诵冰心的纸船儿。2师小结导入二、初读两首诗，了解大致内容 1学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2小组赛读，男女同学赛读。3小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境1生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2小组内讨论交流。3班上交流，师相机引导：太阳的话中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的
11、向往、追求。白桦以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。四、体会现代诗和古诗的区别1自读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋太阳的话白桦2小组内交流交流你的发现。3班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。五、快读阅读材料，体
12、会诗歌的特点1学生默读阅读材料。2让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。 诗歌的特点：高度集中、概括地反映生活；抒情言志，饱含丰富的思想感情；丰富的想象、联想和幻想；语言具有音乐美。 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）六、拓展延伸1背诵这两首诗。2课外阅读描写其他内容的诗歌。板书设计太阳的话打开 心灵迎接 光明白桦银霜 雪花 流苏亭亭玉立 风姿绰约诗海拾贝 活动一 搜集诗歌活动目的： 1、 了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。活动过程第一课时一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。1.分小组感情诵读这6首诗。2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。 二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民 近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解
