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1、有关教学计划集锦10篇 人生天地之间，若白驹过隙,忽然而已，我们又将奔赴下一阶段的教学,写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写教学计划犯愁了吧,下面是整理的教学计划0篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 教学目的: 、理解人物性格志趣。 2、 体会课文写人方法。 3、品析词句背诵课文。 教学重难点: 、 揣摩平淡内容中的深刻寓意。 2、 把握多层面速写的记人方法。 教学设想： 教学方法: 1、 诵读品味积累。 2、 品读评析习作。 3、设疑点拨释疑。教学时间：两课时。 教学步骤: 第一课时 一、导入 同学们一齐背诵陶渊明饮酒（其五)。“采菊东篱下，悠然见南山”,这一句
2、表达了诗人在悠然自得的生活中自由恬静的心境。诗人为何有此心境呢?主要与诗人生活际遇、性格志趣有关。现在，我们就通过他的著名散文五柳先生传，来认识认识这一代名家。 二、解题 陶渊明(6527）,名潜，字元亮,东晋洵阳柴桑人。五柳先生传就是诗人自撰的小传,全篇不足20字,却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。五柳先生即作者。 自传,传记文的一种,是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说,自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。 三、研习课文（诵读整体把握,理清思路。)、 听读课文,认准字音。学生边听课文朗读录音，边看课文作圈注。注意生疏字和多音字。 2、 和读课文，明确节奏
3、。 学生边随录音轻声诵读课文,边标划节奏。注意复杂长句。3、 跟读课文，掌握语调。 学生随教师的范读而读。第一段应读出舒缓陈述的语调；第二段应读出赞叹抒情的语调。 4、 默读课文,领会文意。学生运用工具书和注释，边默读课文边理解字意、词意、句意。 5、 分读课文，总领全篇。 (1)男生读第一段，女生读第二段,说两段的不同：第一段主要是生活(蕴涵性格志趣)，是描述;第二段主要是赞语（蕴涵精神风貌）,是评论。 (2)女生读第一段,男生读第二段,说两段的关系:第一段中的“不慕荣利”与第二段中“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”相呼应。、 译读课文,理解大意。 学生口头翻译课文,理解课文大意。 四、积累文言
4、语汇 1、 积累雅词: 闲静少言,不慕荣利造饮辄尽，期在必醉环堵萧然，不蔽风日 短褐穿结，箪瓢屡空 忘怀得失，以此自终衔觞赋诗,以乐其志2、积累名言: 好读书，不求甚解。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。第二课时 一、品析课文： 1、 品味文中的九个“不”字，初识人物性格志趣。 ()不知何许人 不祥其姓字 实不愿说,非“不知”“不祥”，可见先生的淡泊宁静。 （2）不慕荣利 不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵 忘怀得失，不追名逐利，可见先生的恬淡自足。（3）不求甚解 志存高远,不舍本求末，可见先生的胸襟开阔。(4）不能常得不蔽风日 安然自若,不为境所困，可见先生的开朗乐观。 ()不吝情去留 去留无意,不装模作
5、样，可见先生的耿直率真。2、 品味细节,再识人物性格志趣。 (）有会意，便欣然忘食 可见先生专志乐学(好读书）。 （）造饮辄尽,期在必醉 可见先生洒脱不羁（性嗜酒）。 (3）衔觞赋诗,以乐其志 可见先生高雅脱俗（常著文章）。 二、学习写法： 、概括态度、性格,体会多层面写人的方法。 (1)闲静少言,不慕荣利 点出了五柳先生的隐者心境。 （2)好读书，不求甚解 展示了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生。 （3)性嗜酒期在必醉 展示了一个率真放达的五柳先生。 （)环堵萧然 晏如也 描绘了一个安贫乐道的五柳先生。 (5）常著文章自娱 忘怀得失 描绘了一个自得其乐、淡泊名利的五柳先生。 这种种叙述,把
6、一个虽处于贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画了出来。 2、抓取典故，体会类比写人法。 “屡空”、“黔娄”、“无怀氏之民”、“葛天氏之民”,分别以学者、隐士、百姓类比,烘托凸现人物。 三、课堂训练:1、说的训练:联系诸葛亮戒子书中的“非淡泊无以明志,非宁静无以志远”谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。 2、写的训练: 学习课文多层面写人的方法写自己，要求写出自己的性格志趣,2字左右。 四、布置练习：1、背诵、默写课文。2、完成课后练习三。 教学计划 篇2 分组实验与探究: 实验记载1、饲养和观察蚯蚓 2、动物的绕道取食（课外探究) 、蚂蚁的通讯(课外探究) 4、检测不同环境中的细菌和真菌
7、5、制作孢子印探究模拟酸雨影响植物种子的萌发 探究问题：酸雨对植物种子的萌发有没有影响？ 探究假设:酸雨对植物种子的萌发有影响 实验步骤：)用食醋和清水配制模拟酸雨,并用试纸测定pH约等于、3、2。2）取5个相同的培养皿，并标号，在培养皿中放入吸水纸，分别用清水,H为2、4、5的模拟酸雨湿润吸水纸。）选取生长状况相同的青菜种子500颗，每个培养皿中放入00颗。)一段时间后,观察种子萌发的数量 探究结论:酸雨对植物种子的萌发有影响其余试验：调查自己的环境保护意识、讨论人口增长趋势、听力测试、调查中学生近视的成因和对策、调查每天的睡眠时间、测定学习时间、膝跳反射、脊髓的结构（标本)、调查糖尿病的发
8、病率、调查居住地人粪尿的处理方法、讨论尿液的形成(除血细胞和大分子蛋白质外,血液中其他成分都能透过薄薄的肾小球毛细血管和肾小囊壁进入肾小囊内，形成肾小囊内液,这就是原尿,形成原尿的过程是肾的过滤作用）、讨论人体能量的供给、探究运动对心率的影响、调查食品安全、观察小肠结构 手皮肤的触压觉 探究问题:手皮肤各个部位的触压觉相同吗？ 探究假设：手皮肤各个部位的触压觉不相同 实验步骤:用笔的尖端刺激手的各个部位,看看各个部位的反应快慢情况 探究结论:手皮肤各个部位的触压觉不相同甲状腺激素对蝌蚪发育的影响步骤：1）将两个相同的水槽编成甲乙两组。两组均放入202Xml河水，并各培养10只同种、同一批的小蝌
9、蚪。2)甲组每隔一天加甲状腺激素mg,持续5次;作为对照,乙组不加甲状腺激素，其他培养条件相同。每两天换000l水,每天喂几粒饭或少许熟蛋黄粉和少许切碎的菜叶3）结果如下后肢长出的平均时间/d 前肢长出的平均时间/d 尾脱落的平均时间/d 尾脱落时的平均体长/cm 甲组 7 26.7 乙组 3 .3 观察肾的结构 步骤:1）将一个完整的猪肾置于解剖盘中，先观察肾的外形和颜色（外形似菜豆，内侧凹陷,红褐色)，再用手捏捏（表面光滑,手感柔软)，问一问气味。 2）用户解剖针将肾纵切，观察内部结构。 3）用显微镜观察肾单位的玻片标本。 探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化探究问题：人体呼吸时二氧化碳的体积
10、分数有变化吗？ 探究假设：人体呼吸时二氧化碳的体积分数有变化(呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多）实验步骤:1)将澄清的石灰水倒入两个烧杯，标号、。 ）用塑料管向1号烧杯的石灰水里吹气。 3)将塑料管插入2号烧杯的石灰水中，再将洗耳球的吹嘴对准塑料管的管口，然后用手挤压洗耳球,将空气吹入石灰水中。(1号比2号浑浊) 探究结论：呼出气体比吸入气体中的二氧化碳体积分数多 教学计划篇3 一、学生现有学习情况(基础技能、能力发展等)分析： 通过上学期的生物教学,学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善，具备一定的学习技能,对基础知识掌握较牢,其中有一批学习较优秀的学生，需要加强指导和培训，可望取得突
11、出的成绩。但有的学生基础知识掌握不牢固,后进面还较大，实验和学习的习惯较差,应对这些学生多关心、多指导、多督促,鼓励他们树立信心,抓紧教学落实,力争全面提高教学质量，让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。二、教材内容分析 根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际,本期的教学内容:主要是学习第四单元“生物圈中的人”，从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。其中第二章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。通过教学改革落实“双基”,发展能力,让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。 三、教学资源的开发教
12、学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素，同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用,可以促进我们的有效教学,提高我们教学的效果,也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法,唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂，让课堂变得高效 四、教学目标在新课标下，我们要实现的是:(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。 (2)学生初步具有生物学操作的基
13、本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。 （3）学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。 （）初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。 （)通过生物的学习,掌握生物知识，树立科学的世界观和人生观,促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生物知识运用到日常生活当中。 五、具体措施 1、认真钻研生物课标要求和教材内容，搞好教学设计,抓好教学落实,、坚持启发式教学，正确处理好“双主”关系,课堂教学注重师生互动,追求和谐,注重师生交流与信息反馈，给学生的学习创造好条件和学习氛围。 3、充分利用课堂40分钟，提高课堂教
14、学效率,开展讲论式,启发式、探究式教学,并应用课堂教学媒体及现代教学手段,充分发挥学生潜能,掌握学习方法，全面发展学生素质。 4、通过抓好教学落实，课前预习、课后复习和归纳小结，培养和提高学生的自学能力。 六、教学进度及活动安排 教学内容 课时 第四单元生物圈中的人 第一章 人的由来（3月9号22号)两周时间 第一节 人类的起源和发展 第二节 人的生殖 第三节 青春期第二章 人体的营养（月23号4月12号）三周时间 第一节 食物中的营养物质第二节 消化和吸收 第三节合理营养与食品安全 第三章 人体的呼吸(4月13号19号)一周时间 第一节 呼吸道对空气的处理 第二节 发生在肺内的气体交换第四章 人体内物质的运输(月20号月10号）三周 第一节 流动的组织血液 第二节 血流的管道血管 第三节 输送血液的泵心脏 第四节 输血与血型 复习 期中考试 (5月11号17号）一周时间 第五章 人体内废物的排出（5月18号24号)一周时间 第六章 人体生命活动的调节（月25号6月14号)三周 第一节 人体对外界环境的感知 第二节 神经系统的组成第三节神经调节的基本方式第四节 激素调节 第七章 人类活
