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1、小学四年级语文教案延安，我把你追寻(教学新设计） 学生视角: 延安在抗日战争时期是党中央的所在地，人们都说它是中国革命的摇篮，作者为什么要追寻这样一个地方呢?在革命胜利这么多年以后,追寻延安又有什么意义呢？ 难点:搜集相关的背景资料，拉近学生的认识距离,有助于深刻理解全诗的思想内容。 教师思考：本文属略读课文，是一首新体诗,作者以充满深情的笔触,生动而形象地讴歌了延安精神,热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情，强调了在新时期继承和发扬延安精神的极端重要性。全诗不但节奏感强,韵律和谐,而且结构整齐,感情强烈,适于朗读。教学时,应注意充分利用收集的资料和文中的有关诗句和插图,帮助学生理解主题，在整个
2、教学过程中要充满对延安的崇敬和赞美,使学生沉浸在崇高美好的课堂氛围当中,在领会诗歌思想感情的同进，受到革命传统的教育。重点：1、了解诗中具体事物的含义。 2、有感情地朗读全诗。设计特色：分组选学,合作拼接,诵读感悟。 信息资料：搜集有关延安的背景资料（文字介绍、图片、音像等) 教学要求: 1、借助资料,了解全诗的内容,领会延安精神产，懂得发扬延安精神的重要性。 2、有感情地朗读课文。3、培养学生自主读书,合作交流的能力与习惯。 教学流程: 一、谈话引入，了解背景。 你听说过延安吗：你对它了解多少？（引导学生把搜集的材料展示出来,丰富知识,利于教学活动的顺利于展。) 二、初读感知,了解内容。 1
3、、自由读诗，要求读准,读出节奏,韵律，在自读基础上，同桌互读,互相评价。 2、通过初读，你读懂了什么?还有什么没读懂？ 三、疏理问题，分组选学。 1、师生共同对初读提出的问题,进行整理，及时解决简单的问题,明确共性的或有价值的问题。 (鼓励质疑是必要的，但不要让学生产生思维的惰性依赖，引导学生在敢于提问题的基础上，会提问题,是需要逐步培养的。)、以小组为单位，自由选择相关的诗节,借助手中的资料,进行组内研读。 (减小学习目标，降低学习难度,尊重学生选择，鼓励学生自主,提高学习效率。） 四、汇报交流,拼接共享。 师生共同分享各组的学习收获,教师有意识地点拨评价,进行成果拼接，并结合回答,适当板书。使学生明晰全诗的结构，以便整体感知全诗内容。 五、小结升华，感情朗读。 (在充分理解诗意的基础上,指导感情朗读,会获得水到渠成的效果。）六、课堂练习,扩展巩固。 1、结合全诗内容，谈谈你对延安精神的理解。、联系自己的学习和生活，谈变怎样把延安精神发扬光大。1
