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1、文艺复兴时期的绘画教学设计范亭中学 童利平教材分析：继古希腊艺术之后，15、16世纪，在以意大利为中心的欧洲，出现了前所为有的艺术繁荣，这就是文艺复兴。文艺复兴时期的艺术伴随着人类的思想解放，无论在创作观念还是表现形式上，都显示旺盛的个性自由和世俗精神。本课教材介绍达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗的作品，使学生领悟文艺复兴时期绘画的艺术风格及作者表达的思想感情。教学目的：1、了解文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点，掌握欣赏外国绘画作品的基本知识。培养学生对外国绘画作品的欣赏能力。2、通过探究、讨论、欣赏了解文艺复兴时期美术“三杰”对西方绘画艺术的重大贡献。3、学习艺术巨匠勤奋、刻苦和钻研精神。教学
2、重点：1、通过对达芬奇等人的绘画作品的欣赏，了解文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点，进而掌握这一时期审美观念的变迁。2、学习艺术家勤奋刻苦的奉献精神。教学手段：多媒体课件教学设想：针对艺术欣赏课的特点和要求，结合图片欣赏，对文艺复兴时期的绘画思潮进行了解，引导学生自己欣赏。通过分析、讲述，提高学生对外国绘画作品的欣赏能力。教学设计：1、导入作品导入，出示PowerPoint图片蒙娜丽莎师：大家认识这幅画吗？生：认识（不认识）师：“蒙娜丽莎”因其神秘而迷人的微笑成为传世佳作，大家知道画的作者是谁吗？（学生回答后出示达芬奇自画像图片）师： 据说法国卢浮宫有三宝：米洛斯的阿芙罗狄德、萨莫色雷斯的胜
3、利女神、蒙娜丽莎。前两件作品出自何人之手一般人并不知道，但蒙娜丽莎出自达芬奇之手确是家喻户晓的。）师：大家知道达芬奇是哪个时期的画家吗？生：文艺复兴时期师：今天我们就学习文艺复兴时期的绘画。 （出示课题） 2、“文艺复兴”简介师：那位同学来介绍一下文艺复兴时期的情况？时间：1417世纪地点：意大利 欧洲核心思想：争取个人在现实世界中的地位和发展，历史学家称之为“人文主义”。恩格斯曾经说：“文艺复兴是一个需要巨人且产生巨人的时代”。这个时期产生了一批成绩卓越的画家，冲破了中世纪神学的束缚，用人文主义破旧立新，在他们的努力下，意大利文艺复兴显示崭新的面貌，到文艺复兴“三杰”出现时形成高潮。从他们的
4、作品中能清楚的看到文艺复兴时期绘画所取得的巨大成就。3、（1）达芬奇简介及其作品欣赏请学生介绍达芬奇的故事艺术家、科学家，多才多艺、学识渊博的文化巨人，一生作品不多，但件件是精品。恩格斯曾说：“许多重要发明都归功于达芬奇。其作品蒙娜丽莎为传世经典之作 。 出示作品蒙娜丽莎图片，并简介作品背景引导学生欣赏图片说出自己的感受从构图背景、头部及手部特写来欣赏分析： a. 三角形构图 （ 稳重 端庄 ） b. 背景 朦胧而诗意的风景，广阔深远，虚实对比，突出主体 c. 头部 以笑而著名， 含蓄、摸棱两可的微笑让人琢磨不透。伊利诺斯大学研究人员利用面部识别软件对其微笑进行分析，发现其微笑包含了喜悦，厌烦
5、，恐惧、愤怒等各种表情。 d. 手部 如何描述，尤其是右手，柔和的像从袖中流出，富有表现力和生命力，后人称之为美术史上最美丽的一只手，使人物显得温雅、沉静、端庄、含蓄、安详、自信。 整幅画反映了人性的苏醒，体现了充满血肉情感的人本价值、自然美感，赞扬了人文主义精神，是西方绘画中的一件具有里程碑意义的作品。作品最后的晚餐 （请同学们介绍情况）该画是为米兰一家修道院餐厅画的一幅画，内容出自圣经故事，描述了耶稣被十二门徒之一的犹大出卖，反映了正义与邪恶的较量。（2）拉斐尔简介及其作品欣赏拉斐尔介绍：从小在作坊学习，又研究了大量古代和佛罗伦萨大师的作品。取他人之长加以综合创造，形成其优雅，宁静的风格，
6、事当时最红的画家，创造出合乎当时人们品味的形象。（秀美 典雅 具有母性的温柔）把圣母形象更人性化欣赏作品木椅中的圣母和中世纪圣母像，两者进行对比。使圣母子走进人间雅典学院 画面以古希腊哲学家柏拉图，亚里士多德为中心，塑造了代表科学与智慧的学者群像，赞美了人类对科学与真理的追求。师：大家根据他俩不同的观点来判断那位是柏拉图，哪位是亚里士多德？ （简述柏拉图，亚里士多德的情况及哲学思想。）柏拉图哲学体系的核心是理念论，认为人的知识是先天固有的，不需要从实践中获得，是唯心主义哲学家。亚里士多德与其老师观念有分歧，提出著名的三段论。（3）米开朗基罗及其作品介绍米开朗基罗介绍：文艺复兴“三杰”之一，杰出的雕塑家，画家，代表作有大卫、被缚的奴隶、最后的审判等。4、总结文艺复兴时期绘画的特点：（1）科学的严谨的态度进行创作，以科学反对神学；（2）体现人在客观世界中的地位和价值； 5、作业（1）多欣赏文艺复兴时期绘画作品；（2）对提香的天上的爱与人间的爱进行赏析，写出200字的欣赏感受。
