《角的初步认识 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《角的初步认识 .doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、角的初步认识 教学目的：1、 初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会画角以及比较角的大小。2、 渗透学法，培养学生初步的观察能力，动手操作能力及主动合作的学习习惯。3、 使数学与生活紧密相联，生活中处处都渗透着数学知识。教学重点： 角的特点和各部分名称以及角的画法。教学难点： 通过直观感知抽象角的图形，角的大小的比较是本课的难点。教具准备： 多媒体课件、三角板、线、硬纸片、针和乒乓球拍。教学过程：一、创设情景，揭示主题 1、激情引趣。 小朋友们猜猜看，今天老师为大家带来的礼物是什么（师出示：五角星）同学们想得到这些五角星吗？这节课看那些同学表现最好，这些五角星就是你们的了，有信心得到它吗？那
2、么，为什么叫它五角星呢？师：对！看来，五角星是以向外突出的角的个数来起名的。 2、明确目标，引入新课。师：角是什么样的图形？一个角有哪几个部分？如果让小朋友画角，该怎样画？你能用硬纸片做出一个可以活动的角吗？这就是今天要学的角这一课的学习目标。（板书：角）二、实物操作，探究新知1、 初步感知。师：拿出一个三角板，让学生用手摸摸三角板上的三个角，并让学生说说摸这几个角后有什么感觉。2、 找角。师：我们日常生活中有许多物体上都有角，现在四人一组进行比赛，看哪组找得又快又准。学生进行交流，并在头脑中形成各种角的表象。3、 在折纸中认识静态角。师：是啊，很多物体的表面里都含有角。请看，这张纸上有角吗？
3、（出示一张无角纸片）。师：我们能不能动脑筋折出一个角来？小组合作操作，然后小组找代表上台演示。再摸摸这个角。先摸它的顶头儿，你觉得怎么样？师：这个角的顶头是尖的，它的两边呢？师：你能折一个小些的角吗?(生折角，再摸角)师：你还能折一个更小的角吗？师：其实呀，这张纸能折出许多大小不同的角呢。你相信吗？课后去试一试吧！ 4、实物抽象出角，并比较角的不同。师：角到底是什么样儿的呢？小朋友闭上眼睛想一想，用自己的小手比划一下角的模样。然后请学生睁开眼睛看屏幕，（出示“红领巾”“钟面”“剪刀”“折扇”）这些物体有角吗？角在哪儿？学生讨论后，分别找四个小组的同学说一说，电脑闪烁各角，实物消失，只留下平面角
4、。5、自学角各部分的名称 （1）、指角设疑师：角尖尖处有一点，这一点叫什么？这两条直直的线又叫什么呢？请大家打开书找答案吧。待回答后，电脑闪烁角的边和顶点。（同时板书） （2）、回顾反馈师：刚才折出的这个角的顶点和边在哪儿？请小组相互指指它的顶点和边。 （3）、归纳特征学生指认几次后，引导学生归纳。电脑打出特征：角有一个顶点和两条边。（4）、反馈练习（电脑显示） 6、用活动角演示角的大小。 （1）、多媒体出示童话故事：有一天，红角和蓝角争吵起来。蓝有骄傲地对红角说：“我的两条边比你的两条边大，当然我比你大。”红角不服气地说：“你错了，应该我比你大。因为我的两边张开得大，角的大小与两边的长短是没
5、有关系的。”师：谁说得对，为什么？（2）、讲解活动有的构成。 （3）、用教具转出大小不同的角。师：活动角的一边不动，转动另一边，这就形成子一个角。再转动这条边，又形成一个角。这个角比刚才的角怎么样？（让学生完整地说，然后教师重复以加深印象）师：对，角的两条边张开得大，角就大，再转动这条边，这个角比刚才的角（生完整地回答）师：再转动这条边，角的两边张开得小一点，这个角是变大呢？还是变小呢？（要求学生独自表达）再转动这条边，角又变（生回答）。 （4）、小组同学操作活动角。 （5）、引导学生发现角的大小与边的长短无关。（出示活动角）小朋友，仔细看这个角（用手指示叉开的部分，用剪刀剪短一根纸条），纸条
6、怎样了？ 师：那么，你仔细盯着的这个角，它的大小有没有变化？师：（用剪刀剪短另一根纸条）纸条怎样了？师：（同时剪短两根纸条）你看到了什么？师：所以，两根纸条长点短点跟角的大小有没有关系？ 三、充分练习，巩固新知（电脑出示）1、 举牌游戏。（小组合作）下面的说法哪句是对的？ （1）、角有一个顶点和一条边。 （2）、角有一个顶点和两条边 2、数数下面有几个角。 3、现在我们再来看五角星，除了数出五个角，你还能数出其它的角吗？一共几个角？四、多种途径，学会画角师：我们认识了角，该怎么画角呢？谁来猜猜看。学生积极猜测，师不置可否。师：方法书上都有，请自学课本上的画法。师：老师来和同学们一道画角，师演示正确画法。每位同学按照刚才老师的画法，自己画一个和老师不同的角。小组评议，看谁画得又快又好。拿上来展览一下，并表扬他们。五、全课总结 这一节课我们学习了角，通过学习，你学会了什么？小结：这节课通过看、想、认、做、练，小朋友们认了角，画了角，折了角，数了角。今天所学的这些知识还只是对角的初步认识（补充板书：角的初步认识）。在角的王国里，还有许多秘密等待着小朋友们去探索呢！今天我们学习了角（出示：角），这个字里藏了好多的角，课后小朋友去数一数，把数出的角告诉你的爸爸妈妈。老师相信小朋友们一定能数好。板书设计角的初步认识角有一个顶点和两条边。
