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1、龙源期刊网 http:/试谈小学语文学科核心素养作者：庄文艺来源：家长下2018年第03期在素质教育和课程改革的背景之下， “核心素养 ”回答了 “教育的主要目标是培养什么样的 人才 ”的问题，因此成了改革的主要指导思想。随着社会的进步以及教育的发展， “核心素养 ” 这一概念获得了社会的广泛关注，其内涵不断扩大，对于整体教育行业提出了新的要求，而针 对不同学科的不同 “核心素养 ”的培养也成为小学课程改革中的热点问题。在我国小学教育当 中，语文教学是重要的基础性学科，它是学生获取其他学科知识语言的基础，是培养学生文化 素养的重要阵地。在小学语文教学中坚持核心素养的培养理念，可以提升学生的语文
2、自学能力 和应用能力，同时能够促使他们利用语文知识来不断完善和提升自我，从而为他们的未来发展 打下良好的基础。结合多年的教学经验，本文以小学语文教学为例，探讨了 “核心素养 ”的内涵 及相关教学策略的提升。小学语文教学中 “核心素养 ”的概念分析核心素养是人类全部品格和能力的重要组成部分，是指 “个人终身发展和社会发展需要的 必备品格和关键能力 ”。核心素养贯穿于人类一生，是一个持续性的、共同性的概念，它包括 人的心理、技能、文化、品质等多方面的内容，因此成为人类推动社会发展的主观内在动力。 笔者认为，对于小学语文教学，学生核心素养的培养主要应包括以下幾个方面：培养学生的语言能力作为一门工具性
3、与人文性相统一的学科，语文主要培养学生的语言学习和应用能力，使学 生们能够熟练地识字写字、阅读与表达，从而在提升学生语文知识获取、消化、吸收能力的基 础上，培养他们勇于交流、勇于表达自我的能力，使他们游刃有余地应对各种场合，结合特殊 的语境运用不同的语文知识。培养学生的文化品格和思想品质通过汉语的学习，使学生们能够更加深刻地理解汉语言文化的内涵，培养他们对民族文化 的热爱，从而在长久的语文积累中，使他们形成对本民族文化的自信；另外，通过不断学习， 应促使学生们养成独立思考的能力，帮助他们形成语言的 “自我意识 ”，并不断提升这种 “自我 意识 ”的层次，从而在潜移默化中使他们的文化修养和文化审美得以提升，其道德、意志、品 质也都能得到相应的提高。培养学生的学习能力
