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1、教学设计：行路难（其一）（人教版八年级下）建始县实验中学曾传华【教材分析 】“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白行路难 （其一），出自新人教版八年级下册第六单元“诗词五首”，为李白遭受馋毁初离长安时所 作。诗中写世路艰难， 反映了政治上遭遇挫折后， 诗人内心的强烈苦闷、 抑郁和不平， 同时， 又表现了诗人的倔强、 自信和对理想的执著追求， 展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大 精神。本诗在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望，充满了积极浪漫主义的情调。【学情分析】八（ 1）班共有学生 56 人，独生子女占绝大多数。许多学生感情脆弱，可以借 此诗进行一次挫折教育。 学生对
2、语文有兴趣， 接触了不少的古诗词，喜欢古诗词。 一般都能 理解诗歌字面意思， 简单地叙述诗词描绘的画面， 但对情感的把握不是很到位， 鉴赏能力有 待进一步提高。【教学目标】1、知识与能力通过自主研讨、合作学习，理解诗人怀才不遇的情怀。通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。2、过程与方法 通过抓住关键词句赏析诗歌、领会言外之意的学习，提高学生的古诗鉴赏能力。3、情感、态度与价值观体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。教学重点： 通过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽 强精神。教学难点：体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。课时： 1
3、 课时 课型：诵读欣赏课 教学准备：制作幻灯片教法：自主学习法 、反复诵读法、联想想像法。学法：诵读、自主学习与合作探究。【教学过程】一、激趣导入并介绍作品的创作背景。（5）屏显：斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。（杜甫饮中八仙歌）同学们知道杜甫这首诗写的是谁吗？提及李白， 相信大家并不陌生。 我们从小学到现在学过不少李白的诗作， 从这些内容丰 富的诗歌中，你认识到一个什么样的李白呢？请联系具体的诗句，谈一谈你印象中的李白。屏显 ：我们学习过不少李白的诗作， 记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你用以下句 式来回答： “我从（诗句）中，读出 的李白 ”示例： “我从 床
4、前明月光，疑是地上霜 中，读出孤单寂寞的李白 ”学生可能回答：如 1、 “我从 举头望明月，低头思故乡 中，读出思乡的李白 ”。 2、 “我 从抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 中，读出才华横溢、满腹忧愁的李白”。 3、 “我从 蜀道难，难于上青天 中，读出怀才不遇的李白 ”。 4、 “我从 天生我才必有用，千金散尽还复 来中，读出自信乐观的李白”师：说得真好！嗜酒的李白，爱月的李白，藐视权贵的李白，才华横溢的李白，思乡的 李白，一个千年万年都让人读不厌、 读不透的李白唐代著名诗人贺之章曾高度赞美李白， 称他为 “谪仙人 ”，意思是说李白是一名被贬谪的神仙。 也就是说李白身上有着一种超凡脱俗的与
5、众不同的精神与气质，那么这是一种怎样的精神与气质呢？今天，我们将带着对李白的了解再一次走近这个伟大的诗人，共同来学习他的另一篇千古名作：行路难。屏显课题：行路难（其一）屏显：公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被赐金放还”，变相撵出了长安。本诗是公元744年（天宝三载）诗人离开长安时所作，表达自己抑郁不平的心情。提问：行路难一一难在何处呢？二、整体感知1朗读诗歌。（10）（1）试读，自由朗读。屏显：金樽z un珍馐xi 口投zh u
6、 歧q 路（2 ）指名朗读。学生评价。（3）齐读屏显：金樽/清酒-/斗十千玉盘 /珍馐/值万钱。停杯/投箸不能食/,拔剑/四顾II心-茫然。（ 然”字颤音弱收，有如叹 息）欲渡I黄河-冰II塞川，将登太行-II雪-满山。（山”短促收束， 满”，山”, 一字一顿读出来）闲来I垂钓/碧-溪上，忽复I乘舟-II梦-日边。（语气柔和而喜悦，情绪 较为昂扬）行路难/,行路难，/（两个短句都是升调，后句比前句语气高扬，表达无路可走时 焦急如焚的心境）多歧路今-II安在。（在”，用气音，长吁一口气发出来，用疑问语气读出无 路可走的现实，表达怨愤的情绪）长风破浪-/会有时/,直挂云帆-II济-沧海。（深切憧憬
7、和满怀信心，以昂扬语 气收束）注：I表示时间停顿较短；表示时间停顿略长；-表示语气延长；表示颤音；表示是重音；/、分别表示声调微升和声调略降，突出抑扬顿挫感。（4 ）朗读欣赏屏显朗读视频。（5 ）放声诵读2、理读诗歌（10）（1）对照课下注释，同桌合作，理解诗歌大意。屏显：词义答疑，出示重点词。 金樽（zun :古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。玉盘：精美的食具。珍羞：珍贵的菜肴。羞：同馐”，美味的食物。直：通值”，价值。 投箸：丢下筷子。箸（zhu）:筷子。不能食：咽不下。茫然：无所适从。 太行：太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处
8、。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼， 得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有所期待。碧：一作坐”。忽复：忽然又。 多岐路，今安在：岔道这么多，如今身在何处？岐：一作歧”岔路。安：哪里。 长风破浪：比喻实现政治理想。”会：当。云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。济：渡过。（2）指名翻译 屏显 ：金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴 。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝 剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封
9、了河川；要登太行，但风雪堆满了山。 当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！歧 路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海， 酬壮志。3、领会诗歌表达的思想感情。“诗言志”，这首诗表达了诗人怎样的思想感情呢？屏显 ：抒发了诗人怀才不遇的情怀，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。三、研读课文（12）小组合作学习： 诗人的情感十分复杂， 诗歌是怎样具体、 生动地表达这种复杂情感的呢？ 请大家以下面句式为依托，依次研读这首诗。屏显：我从 这（几句）句诗中，读出了一个 的李白。 因为 。示例：我从“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐
10、直万钱”这句诗中，我读出宴会的丰盛、规格 高、排场大。金樽、玉盘，极言器物的昂贵，清酒、珍馐，夸饰酒醇菜美。斗十千、直万钱， 用夸张的手法道出酒菜的昂贵。足见设宴者的盛情。主人家是如此盛情， 情意殷殷， 李白又是一个性情中人， 且嗜酒如命。 他会开怀畅饮吗？ 请小组合作，品析下面的诗句。引导学生抓住诗句中关键字词理解交流：我从 “停杯投著不能食， 拔剑四 顾心茫然。 ”这句诗中，读出了一个内心苦闷、情感激荡 变化的李白。因为前面写到 “金樽清酒 ”“玉盘珍羞 ”，如此的盛宴、美味佳肴，李白竟然食不 知味，李白可是嗜酒如命啊（会须一饮三百杯），可见此时的诗人，心中充满着一种怀才不 遇，人生失意的
11、苦闷。学生可能交流： 我从 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 ”这句诗中， 读出了一个内心迷 茫， 前途艰难 的李白。因为诗人想 “渡黄河，登太行 ”，“黄河、泰山”隐喻人生理想或政治 理想，但是 “冰塞川，雪满山 ”，“冰塞川、雪满山 ”人生路上、仕途上的艰难险阻、前途 渺茫，这形象地表现了诗人因受到重重阻力而无法实现远大理想的无奈，寓含一种无限的悲愤。我从 “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 ”这句诗中， 看到了一个 充满希望 ，理想未灭的 李白。因为诗人借 “垂钓碧溪 ”“乘舟梦日 ”的典故，一方面拿古贤人自况，另一方面借以表达 自己有朝一日能像古人一样，受到统治者赏识，被信任重用，建立一
12、番伟业的愿望。表现了诗人不甘消沉，继续追求，对从政仍有所期待的心境。我从“行路难！行路难！ 多歧路， 今安在？ ”这句诗中， 读出了一个内心愤慨痛苦的李白。 因为诗人在这句诗中直抒胸臆。 当他从乘舟梦日的理想和希望中醒来， 回到壮志未酬的现实 中，感到人生的艰难，因此向天地间发出这 痛苦的呼喊 。追问： 在句式格式上与全诗不大一致，是无意为之，还是有意而为？改成“行路难啊行 路难， 多歧路啊今安在” 可以吗？ （提示： 诗句不仅运用了反复、 反问， 还运用短句和标点， 有强烈的感叹，更有强烈的诘责、质问，更能表达诗人心中的愤怒、痛苦和迷惘。）我从 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ”这句诗中，
13、 读出了一个自强不息、乐观奋斗的 李白。哪怕他正面对着现实的艰难，哪怕前路障碍重重，但他坚信自已总有一天会乘长风， 破万里浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人的 倔强、自信和他对理想的执著和追求。屏显：这首诗短短的82字，却生动地表现了诗人被迫离开长安之际的思想痛苦和内心 矛盾。情感跌宕起伏，一波三折。请用几个短语展示诗人情感跌宕起伏的变化过程。屏显：内心苦闷一一前途艰难一一相信希望一一悲愤呼号一一充满信心这首诗歌里，情感大起大落，可谓一波三折，让我们看到的不是一个顾影自怜、自怨自艾的李白，而是一个不甘消沉的李白，一个悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的李白，一个穿越了千年依然在对我们自信地微
14、笑的李白。屏显：不甘消沉 悲愤中不乏豪迈 失意中仍怀希望四、合作探究（5、）屏显：诗题叫行路难，这么理解“路”？这首诗中有几个“难”字？哪些地方暗写 “难”？点拨：“路”指人生之路，仕途，理想之路这首诗歌既有直接点出“难”字的，也 有暗写“难”的，可以说诗歌处处是难，句句都包含着“难” 。这“难”是“难过”，是“艰 难”，是“困难”，是“难办”，是“两难”。不能食，是吃不下去，是难以下咽，这是难（去一一违背志向，自己不甘心；留一一违背原则。）；过不去河是难，登不上山是难（理想和现实矛盾）；等伯乐来发现自己是难；直接感叹：行路难，是难（这路是人生路、政治 路）！歧路，是难！今安在，是难！（进退失
15、据而又要继续探索 ）；最后一句的“破”，还是难！“难”，是诗眼。五、拓展（3、）从“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这个激荡人心的千古雄句中，让我们看到的是一个铁骨铮铮、迎风傲岸、豪迈自信的李白，面对政治的失意、人生的挫折，他仍然在“行 路难”上一直向前走，勇往直前。这一点是我们需要学习的。屏显：离开长安后，李白仍关心国事，希望有一天能够得到朝廷的重用。十三年后，安 史之乱爆发，李白怀着恢复国家安定的志愿，加入永王李磷的幕府， 却因因受永王争夺帝位失败牵累获罪并流放夜郎。这时，李白已59岁，但他仍没有后悔自己的选择。中途遇赦东还，一度准备参加李光弼的军队，忽然得病，未能如愿。两年之后，李白在当涂去世，时年 62岁。人生不如意之事十有八九， 我们的未来同样不会一帆风顺，或许我们在成长的路上遭遇挫折和失败时，可以拿李白的诗句来勉励自己一一长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！屏显：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！古代诗歌的学习，有一个重要的目的，那就是积累。请放声诵读诗歌。 指名背诵。六、作业背诵诗歌【教学后记】行路难（其一）是李白名作，我设计这节课，除了达成古代诗歌学习的基
