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1、 信息技术培训总结 信息技术培训总结 通过学习“中小学信息技术“在Excell中制作图表”的讲授新课与归纳总结”课程，我受益匪浅，下面结合自己的教学实际，谈几点在信息技术课的教学设计和课堂教学实践中如何做才能更符合新课标的理念和标准的看法： 一、如何进展新课程理念下的信息技术教学设计（一）整合教学目标 初中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养，可以归纳为学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个相互渗透、有机联系的维度。新课程的价值追求，是学问与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个维度的有机结合。（二）分析教学对象 “为了每一位学生的进展”，是这次新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指
2、导下，迫切需要教师随之转变以往的教育观念、教育行为。课堂上要敬重学生的人格，关注个体的差异，满意不同学生的学习需要。另外，要在课堂上真正做到“以学生进展为本”，使新课程的理念真正落实到每一天的课堂上来，要做到了解学生的年龄特点、学习根底、学习兴趣和学习态度等状况，既了解一般状况，又了解个别差异。 （三）确定教学内容 教学内容是教学目标的学问载体，教学目标要通过一系列的教学内容才能表达出来。教学内容必需表达教学目标，必需从学生的实际动身、适合学生的熟悉规律，并结合当地教学设施硬件和软件的条件等方面来确定。 （四）设计学习任务 构建学习任务时，应充分考虑以下原则：（）要具有可操作性；（）要涵盖教学
3、目标所定义的学问点；（）要符合学习者的特征；（）要与学习、生活亲密相关。在“风光顺义有效猎取信息”这个教学案例中，我设计通过猎取顺义旅游景点的相关信息，来制作展现顺义风光的电子作品，让学生既学习到猎取信息的方法与技巧，又了解了顺义旅游业的进展和建立状况。（五）创设学习情景 学习情景指为学生供应一个完整、真实的问题背景，以此为支撑物启动教学，使学生产生学习的需要；同时支撑物的表征、视觉本质又促进了学习共同体中成员间的互动、沟通，即协作学习，驱动学习者进展自主学习，从而到达主动建构学问意义的目的。二、如何在课堂教学实际中表达新课程标准在实际的教学中我采纳的的方法是：（1）适时适当参加适宜内容。 比
4、方说在指导学生学习信息加工与表达时，把汉字输入法的内容融入这一单元中；在学习信息资源治理时，适时补充资源治理器中的相关学问。 （2）对于根底比拟差的学生，可以采纳课外补课的方法为其奠定必要的根底，消退他们对信息技术的恐惊感，增加学习的信念；还可以征求他们意见为他们物色一个能与他融洽相处并情愿帮忙他的“学习伴侣”，在机房的座位相对固定，课内外能准时为他答疑解难，引导他们合作学习，共同提高。 （3）在选修模块教学中，有意识地发觉少局部有特别才能的学生，鼓舞他们自主学习，为其共性进展供应充分的空间。 总之，在以后的信息技术教学中，我要结合所学的理论，不断学习，不断反思，不断创新，争取把新课标的理念更
5、好的地融会贯穿于教学实际，进一步提高学生的信息技术素养和力量。 扩展阅读：信息技术培训心得 信息技术培训心得 通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，使我感受到教学工作任务的艰难。同时对我们各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，现在已不只停留在课本学问课件的制作上。使我们熟悉到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，在这短短的培训中深深的体会到： 1、通过培训分清晰了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必需以信息技术为根底，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术
6、是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增加情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定根底。 2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改正去的“多媒体可有可无”的落后思想，我们积极采纳信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说最终尝到了信息化教学的甜头。信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。但是，信息化教学进展到目前为止已经有好几年了，在信息技术帮助教学方面的技巧和方法还需要我们在
7、以后的教学工作中不断学习，不断积存，不断进展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地帮助我们的教学，提高我们的教学质量。 3具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进展有效的收集、组织、运用；这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 4、具备良好的信息素养是教育系
8、统本身的需要。在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活泼、最具有打算意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活泼的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备肯定的信息素养。 培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感受非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用教研教改中
9、，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。 信息技术学科研修心得通过这几天的信息技术培训学习，使我对新课标有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉。听了几位专家的讲座后，使我感受最深的是新教材特殊关注学生的全面进展。一方面要求我们以超脱姿势，踏实前行，坚持遵循教育规律，讨论新课改思路；另一方面也要求我们自觉培育终身进展意识，力求适应课改要求，促进学生全面进展。通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 （一）课改必需更新信息技术教师观念 课程改革的最高境地是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，打算着这场教育变革的成败。因此一方面在遵循教育规律的前提下，广阔教师参加各级培训
10、，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念标准优化教学行为；另一方面科学熟悉和处理推动课程改革以及实际教学时的冲突，处理新旧教学方法和教学观念的冲突，使教师更加刻苦钻研，提高素养。 随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，转变传统的教育方式，这对每位教师而言是苦痛的蜕变。新课改让教师从学问的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位教师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身进展，而教师的进展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。首先我们必需承受课改新理念，为
11、失去平衡的心理查找支点，真正走进新课程；其次努力建树并在实践中贯彻新理念，明确教师在教育教学活动之中的角色，做有思想、有远见的实践者。 （二）课改让学生真正值起小仆人 通过几位专家的讲解及例案分析，比照以往的教学，我觉得现在教师的职责不再是将教学过程设计为“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越来越多地，在课堂教学中应如何鼓励学生思索，教师必需集中更多的时间和精力从事那些有效果有制造性的活动，想方设法地激发学生潜在的力量，让学生自觉地参加到学习过程中，充分地活动起来，让学习通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习仆人，让每一堂课都
12、布满活力。如今的教材设计遵循学生的学习过程，在教材组织上表达学生的积极的学习过程，很清楚地看到，就是教学内容的组织阶梯循序渐进，螺旋上升，使学生感觉到自己不断的处于一种探究、前进和进展的状态。新课程到处表达着“新意”，它表达着先进的理念，但并不成熟完善，既然我们不能由于瑕疵而否认美玉的价值，就不能由于一些不和谐的困难而否认它的必要性。也正由于没有固定的模式，才需要我们教师的扶持和关注，依靠教师在实践中摸索，其中关键是把眼光放远，避开鼠目寸光的短视做法，坚持走好每一步，稳步推动高中新课程改革。 （三）课改强调教师要了解学生，有的放矢 学生是教学主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，
13、引导他们体验情感，培育力量，构建自已的学问体系，因此深入了解学生是特别重要的，我们现在所面临的学生奇怪心强、有活力、情感单纯而剧烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生受到现代各种传媒的影响，有较广的学问面，对所学的内容有肯定的学问储藏，假如能够依据学生的情感和年龄特征，找到学生感兴趣的话题作为切入点进展教学，再绽开多种多样活动，肯定会有很好的教学效果。 （四）课改强调评价方式与方法须采纳多种手段 让评价成为学生解决问题的一种途径，学生将自我评价当成是一种学问的沉淀反思，将他人的评价当成是对自己的确定意见成为下一步的方向，在这样气氛下，学生的学习积极性大幅度提高
14、，他们更加仔细地投入与探究，在寻求解决问题的方法上，由于学生共性的差异，消失的方式是多种多样的，但无论如何，能解决问题的方法都是正确的，无论学生解答问题是对还是错，只要他具有要探究解决问题的愿望，我们就应提倡赐予积极评价。固然也不是要学生天马行空，任意思维，而是鼓舞他们在肯定范围内，必多方而考虑问题的全部，让学生在评价中学习正确的思维方式，作为信息技术教师应在评价方式与方法上采纳多种手段以到达学习的最优化。 新课程改革的实施，需要信息技术教师准时更新理念以及大刀阔斧变革的意识和胆识，仔细讨论课程标准，仔细讨论教材，多学习、多思索、不肓从！带着对信息技术本质的熟悉，设计自己的教学，使传授学问、培育力量贯输到课堂教学中。 信息教学论文 授之以鱼不如授之以渔 浅谈新课程理念下的信息技术教学
