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1、 小学语文一年级教案影子小学语文一年级教案影子1 教学目标 1、熟悉11个生字，会写3个字。熟悉新笔画“竖折折钩”。 2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。 3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4、熟悉有关“影子”的一些现象。 教学重点 练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。 教学难点 懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、谜语导入 1、师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？听教师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。 谜底是什么？ 学生答复：影子。 2、师：同学们，你们想了解有关“影子”的学问吗？这节课我们
2、就学习第9课影子。 板书：影子。齐读。 二、自读课文 1、师：请同学们自己读读课文，留意读准字音，还要留意句与句之间的停顿，把不熟悉的字圈出来借助文中的拼音多读几遍。 学生仔细读课文。 2、师：这篇课文中有一些新朋友，你能叫出他们的名字吗？ 出示生字卡片。 （1）、齐读卡片。 （2）、去拼音读生字。 （3）、开火车读。 （4）、男女学生竞赛读。 3、师：生字朋友我们都生疏了，信任同学们肯定能把课文读好！谁情愿来读一读课文？ 指名读课文。订正读音。 三、看图学文 1、学习第一节 （1）师：请同学们认真观看，图上画了些什么？ 出示媒体资源中的“课文1”。 学生仔细观看、答复。 提示：太阳、小男孩、
3、影子、路、草、树 （2）师：想一想，小男孩在干什么？ 提示：他在对着太阳走，太阳在前，影子在后。 （3）师：要是小男孩背对着太阳走呢？学生答复。 （4）师：再看看小男孩的表情怎样？ 提示：似乎在和影子做嬉戏，很快乐的样子。 （5）师：这一节告知我们影子就像一只小黑狗，经常跟在我们身边，是那么淘气，又是那么讨人喜爱。你喜爱它吗？那我们该怎样读第一节呢？自己练习读一读。 学生自由读第一节。 教案新人教版一年级语文上册影子教案，来自网！ 2、学习其次节 （1）师：请同学们用同样轻松开心的语气自由读其次小节。生读。 （2）出示媒体资源中的“课文2”。 （3）师：为什么说影子是我们的好朋友？有这样的一位
4、好朋友，你快乐吗？生答。 提示：由于影子经常陪伴在我们身边。 3、通读全文，指导背诵 （1）观看图上小男孩的表情，自由读；和好朋友一起读。 （2）加上动作表演背诵课文。 其次课时 一、复习朗读，背诵课文 师：同学们，上节课我们学习了影子这篇课文，请大家再仔细读一读课文，待会咱们看看哪位同学背诵的最娴熟。 学生朗读课文，指名背诵。 二、指导生字 1、师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗？ 出示生字。 学生个人读、领读、齐读。 2、提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小嬉戏。 （1）学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。
5、（2）把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。 3、教学生字 播放媒体资源中生字的书写动画 教师随机指导： （1）熟悉新笔画“竖折折钩”，知道是一笔写成的。描红写“马”、“鸟”，知道“马”的其次笔和“鸟”的第四笔都是“竖折折钩”。 （2）区分“马”、“鸟” “撇”就像鸟头上的羽毛，“点”就像鸟的眼睛。 4、师：请同学们读一读课文，对比本课生字，想想能用什么好玩的方法记住它们。 例：“影”：一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。 教师边画边板书。 5、全班沟通，教师指导。 三、实践、总结 1、做
6、“踩影子”活动 边活动边思索：什么状况下影子在前，什么状况下影子在后，什么状况下影子在左，什么状况下影子在右？ 2、在操场上完毕本课教学内容并总结 师：通过这节课的学习，我们知道了影子是我们的好朋友，它像一只得意的小黑狗陪伴在我们身边，其实影子不仅存在于我们身边，其他物体也有影子，他们的影子又有什么特点呢？请同学们利用课余时间认真观看，口头沟通。 四、作业 1、观看其他物体的影子有什么特点，和同学沟通。 2、抄写生字。 小学语文一年级教案影子2 一、嬉戏引入，做好铺垫 课前开展体育嬉戏：我说你做，如教师说：向左转，学生立刻做相应的动作。 点评：课前开展几分钟的体育嬉戏，营造轻松、和谐的学习气氛
7、，稳固了学生前后左右的方位感，为学习与此亲密联系的新知作铺垫。 二、引发话题，鼓舞沟通 1激发兴趣：我们在体育课一起玩了“踩影子”嬉戏，好玩吗？你踩了几个同学的影子？ 点评：体育课里好玩的“踩影子”嬉戏让学生对影子产生了感性熟悉。恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话 2提醒课题： 读题，留意读好yng后鼻韵母，“子”读轻声。 随机识字：你有什么好方法记住这个“影”字？ 学生答复后，播放多媒体课件帮忙识记，一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要熟悉的”新偏旁：（三撇儿）。 三、充分朗读，整体感知，自主识字 1鼓舞学生自由地、大声地
8、朗读课文，多读几遍。（提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或教师。） 2创设情景，读儿歌：“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它”。进展摘苹果嬉戏，检查字音，识记生字。 请你先自己读一读：前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。 指名读，开火车读，其他同学仔细听他读准了没有？鼓舞读对的跟他读一读，大胆出来当小教师，评议，并带着大家读。 识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？（同桌小朋友相互沟通，全班沟通，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前后，左右等字义。） 3小结：记生字的方法多种多样，只要
9、我们擅长观看，多开动脑筋，就能学得又快又好！ 4同桌合作再读书，相互学习。 点评：全日制义务教育语文课程标准（试验稿）明确指出：“学生是语文学习的仆人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”，把学生的主动权还给学生，以学定教，敏捷调整教学策略。学生兴趣盎然、方法多样、扎实有效。 四、细读课文，指导朗读 1播放多媒体课件：小朋友看！太阳在动，影子也在动。多好玩！ 2播放多媒体课件：影子怎样跟太阳捉迷藏呢！出示4幅太阳、影子在前、后、左、右的图片，引导学生讲：太阳在后，影子在前；太阳在前，影子在后；太阳在右，影子在左；太阳在左，影子在右。 点评：通过音像手段拉进课文内容与学生情感之间的距离。活动的画
10、面激发了兴趣，进展了思维，减缓了教学难点的坡度。 3想象：大家看，影子像什么？你还可以把影子叫做什么？ 4听读：听听电脑教师是怎样读的？ 5评议：他读得怎样？他哪里读得特殊好？ 6.尝试读：自己在座位上试一试，把课文读得有感情。 7竞赛读：你觉得自己哪一节读得最好你就读哪一节！ 指名读后评议：他读得怎样？鼓舞：谁能比他读得更好？ 点评：注意学生的独特感受和体验，鼓舞学生在现成答案之外探求“新解”，学生自主选取宠爱的内容读。这样，让教学有肯定弹性，尽最大努力论课堂教学给学生带来发觉、胜利和欢快，让不同学生都能得到不同的进展。 五、感情诵读，实践运用 1请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背
11、！ 2配乐唱歌，情感升华。 播放小燕子歌曲。让我们轻松一下，听听小燕子这首歌。 尝试改编歌词，自由哼唱：今日我们学习小影子，你能不能把小燕子的歌词改一改，试唱一下小影子？ 出示改编歌词，唱歌小影子：小影子，穿黑衣，每天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，每天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！ 3动手画影子（预备几幅画有不同事物，太阳在不同方位的图画）：你喜爱画哪一幅就画哪一幅，留意看太阳公公在哪里？想想影子在哪里？请你画出来。 4共享作品： 在四人小组相互评评你画的影子，看谁画得最精确、最好。 把你画的影子拿给教师看看，让教师教导教导。 点评：
12、让学生将本节课所学到的学问迁移内化，鼓舞学生创新，同时将语文与美术、音乐学科学问进展整合，让语文学习变成一种综合性学习活动，使语文学习变得更轻松、更愉快。最终让学生在四人小组沟通评议绘画作品，与教师共享绘画作品，培育了学生的口语交际力量。 六、扩展活动 读学习园地三的儿歌东西南北，并观看我们学校的方位。 点评：拓宽了学习的时间和空间，打破课内外的界限，开放和利用了课程资源。 小学语文一年级教案影子3 教学目标 1、熟悉11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。熟悉个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。 2正确流利地朗读课文。背诵课文。 3、熟悉有关影子的一些现象，激发观看自然的兴趣。 教学重难点 练习朗读
13、、认字和理解句子。 教学预备： 找一个阳光绚烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的嬉戏，让学生观看自己和同学影子的变化。 课时安排 2课时 第一课时 一、教学目标： 1、熟悉11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。熟悉个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。 二、教学重点：练习朗读、认字。 三、教学难点：理解句子。 四、教学过程： （一）、谈话导入，激发兴趣 1、回忆“踩影子”的嬉戏，说说你是怎么做的？ 2、出示课题：影子。读课题，留意轻声的读法。 3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的嬉戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。 4、熟悉偏旁：三撇儿“ ”。 （二）、学习课文 1、初读课文，读准字音。 （1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。 （2）借助拼音，把要求会认的字
