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1、关于高三化学教学工作总结汇总七篇 总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它是增长才干的一种好办法,因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢？以下是收集整理的高三化学教学工作总结7篇,仅供参考，希望能够帮助到大家。 本学期,我担任高三篇11、12两个教学班的化学教学工作,过去的教学中我适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织,有步骤地开展。立足此刻,放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结,期望能发扬优点，克服不足,总结
2、经验教训,以促进教学工作更上一层楼。现简单总结如下: 一、在备课方面 由于第一学期做了详细的复习计划,所以在备课时参照复习计划,认真备课,根据学生的实际状况,设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结,写好教学反思。二、在教学方面 我以课堂教学为核心，课前认真的钻研教材,对教学资料做到心中有数。首先把第一轮复习进行完,对选修三和实验做了最后认真的复习，这部分知识高考占0分以上，所以安排在这学期复习,一轮结束后已经是四月中旬,由于时间关系,就没有采取二轮复习,直接进入模拟试题的环节。考试与讲解相结合，细致讲解学生在学习中的漏洞,让他们学会
3、知识的应用和做题的方法与技巧,到达学以致用的目的。和同组的老师共同探讨教学中出现的难点,共同解决复习过程中出现的教学问题。在教学中，每一节课，给学生创设各种情境,激发学生学习兴趣。 三、培养学生的学习习惯在学生的学习习惯培养中，我鼓励学生尽量独立完成作业，针对部分学生懒散、学习习惯差、没有学习兴趣，我鼓励他们透过独立完成章节测试题而取得必须的成绩而提高学习信心。同时做他们的思想工作,认识自己的不足,帮忙他们改正生活和学习中的困惑,建立自信,提升自我。不做学习的懒人,对激发学生的学习兴趣取得了较好效果，在最后的几次模拟考试中,学生基本上能把自己正常水平发挥出来,也看到了他们对自己树立的信心。 四
4、、批改试卷方面 为了激发学的用心性，基本上对试卷做到全批全改,让学生树立信心继续做题,发现自己的不足并及时改正，同时做题时抽时间让他们在规定的时间内完成相应的题，这样能够锻炼他们的做题速度，经过几次练习,有必须的成效。 五、经过一学期的努力，虽然取得了必须的成绩，但还存在很多的不足,从学生的学习状况和考试成绩来看,还算有一点收获。在以后的教育教学工作中会不断克服自身的一些不足,争取取得比较好的成绩。 高三化学教学工作总结 篇 这一学年,是丰收的一年。本人在这一学期里教学业绩明显。教学中，认真备课。在备好课的基础上,每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能及时将上课心
5、得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活,有作业本、基础训练、化学本、试卷1套、化学报、实验报告册等。这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要3+x大综合了,但是我们也不太放心,况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。 对学生进行个别辅导、指导,也是勤恳工作的表现之一。我在班里经常找个别学生进行指导,课下多在教室里和同学们之间留一会儿,让他们问问题,有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。 本人是高级教师，是xx化学中心组成员,
6、是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评,所教班级学生的化学素质较高,成绩突出。今年也不例外,经本人的努力，使教育教学工作成绩显著,所教班级成绩较好。带好青年教师，应是很重要的一项工作。作为一名老教师,不但自己做好教学工作，还要指导青年教师。上学年，我任新教师王志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快,班级和教学成绩优异,被评为学校教学新秀。02X22学年,我任新教师刘晓华的指导老师，同时对新教师荣林也同样进行了大量的指导工作。这二位新教师勤奋好学,听课特别多。在学校期中考评时，刘晓华列第二名，荣林应第三名，这二位青年教师十分
7、努力,对学生热情负责,个别谈话、辅导较多。经新、老教师的共同努力，二位成长较快,较早地推出了研究课。教研组工作成绩突出。今年初,我结合学校提出的计划和要求提出了3项教研计划:各备课组实行中心发言人的备课制度；听课制度;各备课组向组内出一堂研究课。借此来推动全组的教研活动,促进教学水平的提高,促进教学质量的提高。在全组会上讨论后分工实施。我们的中心发言人活动,确实搞起来了,尤其是高三备课组搞得很好,很有成效。每个备课组向全组出一堂研究课活动，要求要实实在在,少搞花架子,重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过研究,老师们之间相互学习、相互交流、相互促进。我们的研究课和听课活动，在全校是有目共
8、睹的。由于我和大家的共同努力,化学组组风建设良好，团结向上齐心协力,各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的肯定：在期中总结时,王主任就表扬了我组。 我的科研工作也取得了优异成绩。我研究的问题讨论式教学模式,恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后,已经在济南一中进行了课堂展示比赛。我上的课卤族元素是很精彩的,受到了各方面专家和同行的赞扬。 高三化学教学工作总结 篇3 高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段,高三化学总复习的效果将直接关乎高考成绩。为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进行了详细的计
9、划，注重教学过程的把握,根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一 研究信息，把握方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题,更是作为新高三老师的我的一个大问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究,从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。 .研究全国及福建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国或者本省高考形式,重点研究一下近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同
10、特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。作为福建省新课程的第二届,研究去年的高考的特点尤显得重要2.关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了思想和方法，增加了研究性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很显然,这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。熟悉考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总
11、纲”,不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性,随时调整复习的方向。合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理,这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、浪费时间。 二 摆正关系，抓纲务本 进入高三化学教学,很容易走
12、进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体,通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置,以复习资料代替教材。我们以博学精练作为主要复习书,在复习的过程中注重随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学化学知识。因此我们要
13、求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。 2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块:化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、基础有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围,对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用
14、。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等),规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过关。 3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学,与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现,而且在近几年的高考试题中也有充分的体现,如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点,并以此为
15、基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化,促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。 4练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分,是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提,避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的,从而提高复习效率。 三、多思善想，提高能力 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳复习效果,只能采用
16、科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必须开动脑筋,多思善想。在化学教学过程中采用分层教学,有平时的正常面上的教学,有优秀生的提高,和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。 1.精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本,注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解,以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面,如规范地使用化学用语,正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间)；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子
