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1、?木兰诗?语言教学【教学目标】1、初步了解南朝民歌的特点和修辞特点。2、学会诵读和背诵这首古诗。3、培养探究能力。【教学重点】讨论和探究问题 ,养成利用各种渠道解决问题的能力。情感、态度和价值观目标：1、感受木兰代父参军、保家卫国的爱国主义精神。2、培养主动探究的精神 ,享受探究问题的乐趣。【教学用时】一课时。【教学过程】一、意趣导入问：中国有哪些著名的巾帼英雄?参考备案：穆桂英、刘胡兰、秋瑾、邓颖超最近美国迪斯尼公司把中国古代的一部文学作品搬上了荧幕 ,大家知道片中的主要人物是谁吗?(花木兰)让我们一起来欣赏吧。有谁能给我们介绍一下花木兰 ,(有条件可让同学唱?谁说女子不如男? ,充分调动学
2、生的积极性。简要介绍文学背景 ,?木兰诗?与?孔雀东南飞?合称“乐府双璧。二、颂读感知教师配乐朗读 ,简要讨论朗读要求。播放轻音乐让学生自由颂读课文 ,你最喜欢那一段 ,站起来展示一下 ,并给我们说说喜欢的理由。请以“木兰_句式概括每一节内容。(限四个字)现在我们对课文有了进一步了解 ,让我们一起大声地有韵味地读一遍。三、品味语言找出文中自己认为好的句子 ,并说明理由。完成人物形象的归纳 ,“木兰是一个_的人。四、问题探究探究点参考备案：1、南朝民歌的修辞运用(或特点)。2、从?木兰诗?中看中国古代女子的服饰。3、从?木兰诗?中“爷的称呼看中国古代的称呼与地位。4、中国古代几次的女扮男装出征的
3、巾帼英雄。5、我对木兰的看法。6、诗歌的凝练的语言分析。7、木兰为什么不当官?(古代女子的三从四德)8、中国古代著名女子研究。(要做名女人 ,从正道上讲 ,须合于立德、立功、立字三标准。班昭、孟光是为以立德闻名;花木兰、梁红玉是为以立功知名;李清照、朱淑贞是以立字闻世 )9、中外影视作品对木兰形象塑造的差异。注重学生合作探究：主要指学生能否围绕着探究点 ,通过探索活动(可以是实践活动、小组讨论、看教科书、看录像等多种形式) ,向教科书、教师、同学大胆质疑问难、提出见解 。培养学生具有良好的行为习惯 ,遵守活动规那么 ,会倾听、理解别人的发言 ,主动自觉的与别人合作 ,共同完成学习任务。通过探究活动 ,学生与老师、学生与学生之间可以对共同关心的某些问题达成共识 ,可以对某些问题做出合理的解释 ,也可以通过动脑、动手解决某些问题或寻找到解决问题的有效方法、途径。五、主题拓展花木兰代父参军小而言之是孝 ,大而言之是爱国。那么 ,现实生活中你怎么表达对家人的爱 ,对国家的爱呢?六、布置作业1、熟读成诵。2、把?木兰诗?改写成一篇精致的记叙文。 /
