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1、教育学简答题口诀教师招聘考试中常考的教育学简答题总结，希望能够给正在准备考试的你带来帮助。世纪此后教育的特色教育的终生化。 教育的全民化 。教 育的民主化。 教育的多元化 。 教育技术的 现代 化。【口诀】全民多现身2. 简述教育与政治经济制度的关系政治 经济 制度 对教 育 有制 约作 用，具 体体 此刻：政 治经 济制 度决 定着 教育 目的 政治经济制度决定教育的领导权政治经济制度决定着受教育的权益【口诀】两权一目的(两圈一亩地)教育对政治经济制度的影响作用表此刻： 教育培育合格的公民和各样政治人材教育是一种影响政治经济制度的舆论力量教育经过提升全民文化素质，推进国家的民主政治建 设3.
2、 简述个体身心发展的一般规律 次序性 人的 发展 是 一个 由低 级到 高级、由简 单到 复杂、由量 变到 质变 的过 程。所以，教 学上 要做 到循 序渐 进，不 能拔 苗助 长。 阶段 性个 体在 不同 的年 龄阶 段有 身心发 展不 同的 特色 和 主要 矛盾，面对 着不 同的 任务。所以，教 育工 作者 一定 依据 不同年 龄阶 段的 特色 分 阶段 进行 教育，有针 对性。不 均衡 性个 体同 一方 面的 发展 在不同 阶段 是不 均衡 的 ，教育 要遵 循儿 童身 心发 展的 不均 衡性，合时 而教，抓住 要点期。 互补性个体某一方面的机能受损后，可经过其余方面的超凡发展获取部分赔
3、偿，所以 教育应 联合 学生 实质 ，扬长 避短 ，长 善救 失。 个别 差别 性从 集体 的角 度看，男女 拥有不 同的 特色 ，从 个体的 角度 看，每个 人都具 有独 特征 ，因 此教育 一定因材施教，有的放矢地进行教课，使每个学生都获取最大的发展。4. 学校教育在人的身心发展中主导作用的表现学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。学校教育拥有 加快 个体 发展 的 特别 功能。学 校教 育，尤 其是 基础 教育 对个 体发 展的 影响 拥有即时和延时的价值。学校教育拥有开发个体特别才能和发展个性的功能。【口诀】严(延市价值)规范(社会性规范)，塑(加快个体发展)个性
4、(发展个性)，总之要发展。5. 发达国家学制改革发展的主要趋向义务教育的范围渐渐扩展，年限不停延伸一般教育与职业教育朝着互相浸透的方向发展 高 等教育一般化、普及化终生教育系统的建构【口诀】义务要延伸，高等要大众，职业要一致，终生要成立 / 6. 确定我国教育目的的依照特定的社会政治、经济、文化背景 受教育者的身心发展规律 人们的教育思想我国确定教育目的的理论依照是马克思对于人的全面发展学说【口诀】社会和个人双方面。7. 课程标准的含义及作用课程标准的看法：课程标准是国家依据课程计划以大纲的形式编定的相关某门学科内容 及其 实行 、评 价的指 导性 文件 。新 课程标 准的 基本 框架 ：序言
5、 、课 程目 标、内容标 准、实 施建 议、附录。其核 心部 分是 课程 目标。课程 标准 的作 用：是 教材 编写 、教课、评论和考试命题的依照，是国家管理和评论课程的基础。【口诀】看法+构造+作用。8. 我国现阶段的教课任务使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技术、技巧。 发展学生智能，特别是培育学生的能力和创建力发展学生体力，促进学生的身体健康。 培育学生科学的世界观、优异的思想道德、健康的审美情味和优异的心理素质。【口诀】双基+全面发展(德智体美劳全面发展)9. 教课过程特别性的详细表现教课过程是一种特别的认识过程，其特别性详细表现为： 认识的间接性认识的交往性认识的教育性有 领
6、导的认识【口诀】建(间接性)交(交往性)育人。10. 教课过程的基本阶段激发学习动机领悟知识稳固知识 运用知识 检查知识【口诀】一动机四知识11. 上好课的详细要求目的明确内容正确方法适合构造合理语言艺术 氛围热情 板书有序态度冷静【口诀】明确内容;方法合理;语言热情;板书冷静12. 启迪性教课原则的贯彻要求增强学习的目的性教育，调换学生学习的主动性 教师的讲解应抓要点、难点、要点。设置问题情形，启迪学生踊跃思想。 培 养学生优异的思想方法。【口诀】主(主动性)抓(抓要点)情境(设置情境)，培方法(培育思想方法)13. 理论联系实质原则的贯彻要求 书籍知 识的 教课 要 着重 联系 实质。重
7、视培 养学 生运 用知 识的能 力。 正确 办理知识教课与技术训练的关系。 补 充必需的乡土教材。【口诀】小联(联系实质)在乡(乡土教材)下训练运(运用知识)输技术(知识教课与技术训练)14. 教课方法采用的依照 考虑教 学方 法本 身 的特 点和 功能，灵巧 选择，综合 运用。 依照 学科 特色 和学 习内容选择教课方法。依照教课目的选择教课方法。依 据学生特色选择教课方法。依照现有的教课媒体的特色选择教课方法。【口诀】依学生，依目标，依内容，依媒体，依自己。15. 班级讲课制优弊端长处： 有益于经济有效地、大面 积地培育人材 ; 有益于发挥教师的主导作用; 有益于发挥学生集体的作用 。弊端
8、： 教课活动多由教师直接作主，学生的主体地位或独立性遇到必定的限制; 学生的学习主假如接受现成的知识，着手时机少，不利 于培育探究精神、创建能力和实践能力; 教课面向全班学生，重申的是一致，难以照料学生的个别差别; 教课内容和教课方法的灵巧性有限 。【口诀】大养人，教主导，学集体;限独立，少着手，难个别，缺灵巧16. 提升记忆能力的方法 明确记忆目的，增强学习的主动性 理解资料的意义，少用机械记忆对资料进行精美加工，促进 深度理解 运用组块化学习策略，合理组织资料运用多重编码方式，提升信息加工办理的质量 注 重复习方法，防备知识忘记【口诀】理解(理解资料意义)目的(明确记忆目的)精加工，组块编
9、码重方法17. 怎样培育学生的创建性创建有益于创建性产生的适合环境 着重创建性个性的塑造开设培育创建性的课程，进行创建性思想训练【口诀】环境+个性+课程18. 存心义学习的条件学习资料的逻辑意义存心义学习的心向学习者认知构造中一定有适合的知识，以便与新知识进行联系【口诀】新知识+旧知识+心向19. 简述建构主义学习理论知识 观 知识 其实不 是 对现 实的 正确 表征，也不 是最 终答 案，而 不过 一种 解说、一种假定 知 识其实不可以拿来就用，一用就灵，而是 要针对详细情形进行再创建 每个学生对知识的理解都是不同样的，由于理解只好由学生鉴于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历
10、程学生观建 构主义重申学生经验世界的丰富性，重申学生的巨大潜能建构主义重申学生经验世界的差别性学习观 学习的主动建构性学习的社会互动性学习的情境性20. 学习动机的培育 认识和 知足 学生 的 需要，促进 学习 动机 的产 生。 重视 发奋 教育，对学 生进 行成就动 机训 练。 帮助 学生 确定 正确 的自 我 看法，获取 自我 效能 感 培育 学生 努力 致使成 功的 归因 观。【口诀】马里奥班委21. 有效促进学习迁徙的策略关注学生的认知构造学生原有认知经验的丰富性 原 有知识经验的归纳与组织性原有知识经验的可利用性教育内容与教课过程的选择与安排优选教材 合理编排教课内容合理安排教课过程
11、教授学习方法【口诀】有构造，有内容，有方法促进迁徙22. 情绪与感情的关系情绪与感情的差别 情绪的产生与有机体的自然需要相关，而感情的产生则与人的社会 性需 要有 关。 情绪 是人 和动 物所 共 有的 心理 现象，而情 感则 是人 类特 有的 一种心理现象。情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹)，感情产生晚 (社会生产实践中产生 )。情绪拥有情境性和摇动性，而感情则拥有稳固性和深刻性。 情 绪多是 外显 性和 激动 性 ，而情 感则 拥有 内隐 性和 长久 性。情 绪与 感情 的联 系情 绪与 感情两 者密 切联 系、相 互依 存、相 互转 化。情 绪变 化受 感情 限制，而情 感又在 各样变
12、化 的情 绪中 获取 体 现。 情绪 是情 感的 外在 表现，感情 是情 绪的 实质 内容 情 绪和感情是两种相互难以分别的心理现象，是同一事物的两个侧面。23. 影响人品发展的要素生物遗传要素社会文化要素家庭要素学校教育要素 个人主观要素【口诀】全能答案要素类：遗传 +环境(社会环境+家庭环境)+学校教育 +个人主观能动性24. 影响道德发展的要素外面条件 家庭修养方式社会民风 伙伴集体学校教育内部条件认知失调 态度 定势 道 德 认识 别的，个体 的智 力水 平、受 教育 程度 、年纪 等因 素也 对态度与道德的形成与改变有不同程度的影响。25. 促进学生形成优异道德的方法有效的说服 建立
13、优异的楷模利用集体商定赐予适合的奖赏与处罚价值辨析【口诀】服楷模、约奖赏、价辨析26. 知行一致原则的贯彻要求 增强思 想道 德的 理 论教 育，提 高学 生的 思想 道德 认识。组 织和 指引 学生 参加 各样社 会实 践活 动，促 使他 们在 接触 社会 的 实践 活动 中加 深情 感体验，养成 优异 的行为习 惯。 对学 生的 评论 和要 求要 坚持 知行统 一的 原则。教 育者 要以 身作 则，严于律 己。【口诀】强道德、加实践、持一致、律自己27. 依赖踊跃要素战胜悲观要素原则的贯彻要求 教育者 要用 一分 为 二的 看法，全面 剖析 ，客观 地评 价学 生的 长处 和不 足。 教育
14、者要 存心 识地 创建 条 件，将 学生 思想 中的 悲观 要素 转变 为积 极要素。 教育者 要提升学生自我认识、自我评论能力，启迪他们自觉思虑，战胜弊端，弘扬长处。【口诀】一分为二创条件，提升自我扬长处28. 中学德育的门路思想政治课与其余学科教课 社会实践活动 课外活动共青团组织的活动班会、校会、周会、晨会班 主任工作【口诀】一教(教课)二班(班会+班主任工作)三活(社会实践活动+课外活动+共青团组织的活动)29. 培育班集体的方法全面认识和研究学生确定班集体的奋斗目标成立班集体的领导核心成立和睦的人际关系30. 教师成长与发展的基本门路观摩和剖析优异教师的教课活动 展开微格教课进行特意训练反省教课经验
