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1、52 产 业 转 移 以东亚为例 修文中学地理组 陈婷【三维目标】知识与技能：1、理解产业转移的概念、产业转移发生的原因，明白国际产业转移是国际竞争的必然结果。2、使学生了解产业转移的重大意义，看到产业转移给东亚地区经济带来的巨大影响。过程与方法：通过对案例的分析，学会从资料、图像、数据中提取信息，培养综合分析能力。情感态度、价值观：通过学习，使学生看到世界经济发展的日新月异，了解国际竞争日趋激烈的形势；使学生明白产业转移的道路是曲折的，但是趋势是不可阻挡的，学会用发展的观点看问题。【教学重难点】重点：1、影响产业转移的因素；2、产业转移对区域发展的影响。难点：1、影响产业转移的因素；2、产业
2、转移对区域发展的影响。【教学方法】启发式教学法、小组讨论法【教具准备】多媒体课件【课时安排】 1课时。【教学设计与教学过程】教学内容教学过程设计意图产业转移概念和分类导入新课（展示图片）这些品牌都是国外的，但工厂都建在中国，到中国来干嘛？合作探究结合课本图5.7，探讨下列问题： （1）比较三家工厂的原料地、加工地和产品市场地相同点和不同点？ （2）吸引三家境外企业在我国东部沿海地区投资办厂的主要原因分别是什么？ （3）三家工厂分别属于哪种类型产业转移？（近半个世纪以来，世界产业转移最活跃的地区是东亚，本节以东亚为例探讨产业转移对区域经济影响）板 书 第二节 产业转移以东亚为例一、产业转移概述1
3、、概念2、分类从学生了解实际事物出发，激发探究，生成知识。通过小组讨论探究，得出产业转移概念、分类，有利于激起学生兴趣和主动性。产业转移的影响因素产业转移对区域发展的影响转 承日本、韩国的企业为什么要到国外建工厂？为什么我国东部沿海地区成为它们建厂的目的地呢？启发探讨假如你是某知名企业的总裁或企业家，现为降低生产成本，获取最大利润。你需要将部分产品或全部转移到其他地方，这是你需要考虑哪些因素？（四组同学分别代表不同企业集团，讨论结束后一名代表阐述）合作探究结合课本图5.8、5.9和5.1011，探讨并回答下列问题： （1）图5.8所示的东亚国家或地区，工业化之初重点发展劳动密集型产业。试解释其
4、原因。 （2）从经济发展水平角度本来解释图5.8所示的产业转移规律。 （3）从图5.9来看，发展中国家或地区要吸引国际产业转移，除发挥劳动力低廉的优势外，还应做哪些工作？ （4）结合图5.10和5.11，说明为什么跨国公司要把汽车组装厂设置在我国呢？课堂小结略板 书二、影响产业转移的因素 1、劳动力 2、内部交易成本 3、市场 4、其他知识生成独自完成导学案中相应的小结部分转 承 请你自主选择扮演课件中角色中的某一个角色，谈谈你对首钢迁移到修文县扎佐镇的想法合作探究结合课本图5.12、5.13和5.14，探究并回答下列问题：（1）读图5.12，说明日本第二次世界大战以后工业结构经过了几次调整？
5、每次调整的主导产业和部门是否相同？ （2）结合图5.13，说出典型产品的生命周期可分为哪几个阶段？从产业分工的角度来看，处于不同级别的国家重点发展的是哪一阶段产业？联系东亚，不同国家各发展哪一阶段的产业？ （3）结合图5.14，产品生产环节各阶段附加值有何不同？发达国家想发展中国家转移的主要是产品的一般加工环节，为什么？ （4）按照图5.13和5.14所示规律，发展中国家将永远落后于发达国家。为了改变这种状况，发展中国家在接受发达国家产业转移的时候应该注意什么问题？1985年韩国提出“技术立国”的政策，对此你作何评价？课堂小结略 板 书三、产业转移对区域发展的影响 1、促进区域产业结构的调整
6、2、促进区域产业分工与合作 3、改变区域地理环境 4、改变劳动力就业的空间分布知识生成独自完成导学案中相应的小结部分总 结略课后探究随着国家西部大开发战略的实施以及国家2号文件的发布，我们贵州迎来了更多的发展机遇，成为西部地区产业转移的主要承接地之一，但在产业转移的同时也带了诸多问题，请你就今天学习的知识，谈谈关于贵州引进外来产业对贵州发展所带来的影响（某一产业或以某一地区为例）板书设计 第二节 产业转移 以东亚为例一、 产业转移概述1、 概念2、 分类二、 影响产业转移的因素1、 劳动力2、 内部交易成本3、 市场4、 其他三、 产业转移对区域发展的影响1、 促进区域产业结构的调整2、 促进
7、区域产业分工与合作3、 改变区域地理环境4、 改变劳动力就业空间分布设置问题情景，组织讨论，学生自主建构出产业转移的影响因素。关注读图过程加强能力培养自主构建产业转移的规律加深知识识记发散思维，学以致用引导学生思考讨论，引出第三部知识内容关注读图过程加强能力培养自主构建产业转移对区域发展的影响学生课后可以查阅相关的地理与生活素材，从而培养学生从多样的信息中，寻找证据，收集信息，加工信息的能力教学反思 1、在教材的处理上，把握新课标要求，突出影响产业转移的因素及产业转移对区域环境的影响等重点、难点内容，对教材则有选择地进行取舍，并补充了大量生动、实时的案例，以点拨思路，启导分析，给学生留下更多的思考空间，开拓学生思路与视界，激发学生探究兴趣。2、设置分层次的材料，引发学生质疑和讨论，使不同层次的学生均能参与整个教学过程，并各有收获，激起学生学习兴趣和发挥学生的主体地位。1
