语文三年级上册备课教案.docx

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1、 语文三年级上册备课教案 找骆驼 教学目标： 1、识记本课8个生字。在语言环境中积存“骆驼、牙齿、具体、不紧不慢、教导、丢失”等词语。 2、正确朗读课文，理解“根据老人的教导，商人为什么能找到丧失的骆驼。”并和伙伴们分角色演一演。 3、了解老人是通过观看、分析得出结论的，逐步养成擅长观看，擅长分析推理的良好思维品质。 教学过程： 一、启发谈话，提醒课题 1、同学们，你们知道在沙漠里行走，最常见的交通工具是什么?(骆驼) 2、对了，有一个商人丢失了一只骆驼，于是，他急得处处找。出示课题，找骆驼(齐读课题)。 3、生字：骆 4、学生质疑 师：读了课题，你们想知道这位商人是怎么找骆驼的，他毕竟找到了

2、没有呢? 二、初读课文，整体感知 1、演示课文动画，用自己的话说说你听到些什么? 2、借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。 学习生字：跛驮忿哄啃 (1)小组读生字。(出示)跛驮忿哄啃 (2)书写：驮忿 读词语：(出示)骆驼、牙齿、具体、不紧不慢、教导、丢失 (3)开火车分小节读课文，正音。 三、再读课文，感悟内容 1、指名分角色朗读课文。 指导朗读，体会人物的心情和语气。 商人：有礼貌、焦急、忿忿。 老人：不紧不慢、胸有成竹。 2、小组分角色朗读课文。 3、指导读句子：(出示)商人听了，照老人的教导一路找去，果真找到了丢失的骆驼。理解词语“果真”，练习造句。 4、想一想：根据老人的教导，商人

3、为什么能找到丧失的骆驼? 小组争论，说说理由。 5、说话练习：(出示)老人观察( )，就知道( );又观察( )，想到( );还观察( )，所以知道( )。 6、沟通并板书：观看分析归纳结论 7、(出示)老人观察这些现象是怎么想的呢? 8、学了这个故事，你懂得了什么? 9、齐读课文。 四、复习稳固 1、分角色朗读课文。 2、和小伙伴合作演一演。 3、(出示)比一比，组成词语。 跛( )齿( )忿( ) 玻( )龄( )芬( ) 4、(出示)想一想、说一说： (1)骆驼左脚有点跛，是由于。 (2)由于路的左边有些蜜，右边有些米，所以。 (3)由于，所以，骆驼缺了一颗牙齿。 语文三年级上册备课教案

4、2 教学目标： 1.练习一字组多词和造词填空，学会运用字词。 2.学会积存关于友情的名言，警句和谚语。 3.阅读李杜之交，扩展学问面。 4.鼓舞学生关注生活中的新闻，关注国家大事，把语文学习与生活严密结合起来，在生活中学语文。 教学重难点： 1.学词积存与运用。 2.名言、警句和谚语的积存。 3.新闻收集与沟通。 教学预备： 1.收集一些关于友情的名言，谚语以及关于国家大事的新闻。 2.预备好几篇唐、宋代诗人友情方面的学问短文。 教学时间： 两课时 第一课时 教学流程： 一、练： 1.学生尝试。 2.发觉规律 3.适当扩展 二、日积月累 1.让血色思念感读熟这些句子 2.小组内讲讲这些句子的意

5、思。 3.拓展 4.鼓舞背记名人名言。 其次课时 三、学问窗 1、李杜之交一文介绍了两位宏大诗人之间的友情。 2、读字生读，然后沟通。 四、窗外事 1、让学生课前看电视。 2、收集资料。 3、办手抄报。 语文三年级上册备课教案3 教学目标 1.会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证明” 等词语。 2.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观看发觉和探究精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 3.有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。积存语言。 4.通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的学问。 教学重点、难点 弄清为了验证蜜蜂有没有区分

6、方向的力量，是怎么做的，结论又是怎样得出的。 教学预备 生字卡、搜集有关蜜蜂的好玩学问。 课时安排 课时目标 1.会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证明” 等词语。 2.学习默读课文，了解主要内容，弄清试验过程。 教学流程 一、回忆旧知，导入新课 1.回忆旧知 同学们，我们曾经学过蜜蜂引路这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗? 2.导入新课 法国闻名科学家，科普作家法布尔为了证明蜜蜂会区分方向的力量，做了一个特别好玩的试验，你想知道是个怎样的试验吗?让我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看，同时也看看试验的结果怎样。 二、初读课文 1.循

7、序渐进读课文。 第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读精确。 其次遍：再读课文，进展自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。假如不当心忘了，还可以再看看生字表。 2.互帮互助学生字。 (1)出示生字卡，请已经有把握的学生来做小教师，带着大家一起稳固，教师随时订正读音，点评。 (2)沟通是怎么熟悉生字的，确定各种不同的识字方法。 (3)出示生字卡片或课件，指名读、开火车读。 3.指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清楚的熟悉。 三、细读课文 (1)明确默读要求：不出声、不指读、边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。 (2)初次默读，感知全文：这篇课文主要讲

8、了一件什么事? (3)再次默读，带着问题思索：为了验证蜜蜂有没有区分方向的力量，做了一个怎样的试验? (4)复述故事：用自己的话将试验的过程说一说。 【有目标地读，有层次地读，循序渐进，学生才能读出水平来，以读促悟，以悟促读。 四、指导写字 1、 投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。 (1)出示要写的生字：论、试、验、袋、证、概、阻，引导观看，说说书写这些字时要留意些什么。 (2)学生自主合作学习，争论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 (3)指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观看自己总结书写，然后，教师用投影展现，集体评议学生写的字。 2.抄写词语。 五、作业设计 练习默读课

9、文，摘抄自己喜爱的词语和句子。 语文三年级上册备课教案4 教学要求： 1、学问与技能： 进展口语交际;完成习作教学;学习多音字;积存古诗词;学习新生字;展现作品 2、过程与方法： (1)在口语交际中熬炼流利语言，学会写作。 (2)在发觉、讨论中学习多音字、新生字。 (3)在背诵中积存。 (4)在展现中扩大见识。 3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言力量。 重难点、关键：1、进展口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。 课时安排：3课时 教学设计： 第一课时 教学目标：进展口语交际。 教学过程： 一、导入 出示展现课余生活的照片 二、沟通看相片的感受。 三、分小组讲自己的课余生活 1、沟通自

10、己做了什么事 2、沟通自己有什么收获。 3、沟通有什么感受。 4、讲讲今后的准备。 四、请讲得好的同学上台叙述自己的课余生活。 1、生讲，师略记条理。 2、予以讲解、梳理。 五、评比。 1、每组选出一个上台。 2、评比谁讲得好。 六、作业：回家讲给妈妈听。 其次课时 教学目标：完成习作。 教具预备：带上各自与课余生活有关的器具 教学过程： 一、激情导入 1、出示几个同学课余生活的用品：书、画画、乐器 2、让学生自由讲自己的课余生活。 二、引导写作 1、请几个同学上台叙述。 2、教师点评。 三、写作 第三课时 教学目标： 1、把握多音字。 2、背诵古诗。 3、从生字中学生字 教具预备：课件 教学

11、过程： 一、认读生字、区分、组词、把握多音字 二、古诗 1、出示古诗，学习生字 2、师范读，学生跟读 3、议议诗意：一个小孩坐在河边学钓鱼，他倾斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身体。过路人向他问路，他一句话也不答复，只是摆手示意不让问路人靠近，生怕发出响声把要上钩的鱼儿吓跑了。 三、学习新生字。 四、作业：背诵古诗 语文三年级上册备课教案5 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、熟悉11个生字，会写11个生字，把握2个多音字，理解生词意思。 3、通过本课的学习，懂得人与人之间需要敬重鼓舞，要主动去关爱别人，特殊是对身处逆境的人;同时也要珍惜别人的关怀和鼓舞，正确地对待自己。 教

12、学重难点： 通过本课的学习，懂得人与人之间需要敬重鼓舞，要主动去关爱别人，特殊是对身处逆境的人;同时也要珍惜别人的关怀和鼓舞，正确地对待自己。 课前预备： 生字卡、图片。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入揭题。 1、我们鼓掌时发出的声音叫什么?(板：掌声) 2、我们经常会在什么状况下听到掌声? 3、预习了课文后大家知不知道，知道文章写谁为谁鼓掌?为什么事鼓掌? 二、初读课文。 1、师范读。 2、生自读课后生字词。 3、师出示词语，检查认读状况： 班里情愿投向调来状况长久叙述交谈 珍惜慢吞吞逆境残疾迟疑突然鞠躬舞蹈 4、理解词义： 长久：保持的时间长。 逆境：困难的境况。 迟疑：拿不定办法。 突然：突然。 5、指名分自然段朗读课文，概括每个自然段的意思。 6、争论分段，概括段意： 写英子因患有残疾而愁闷、自卑。