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1、 心理健康教育心得体会心理安康训练心得体会1 心理障碍是越来越沉重的话题，新时期。依据世界卫生组织最近进展的调查讨论结果，一组沉甸甸的数字说明：全世界范围内患有心理障碍的人数占人口的12%更有上升的趋势，那麽，处在新时期的护士群体，尤其是精神科的护士长期处在焦虑、抑郁、偏执、疑虑、生气的环境气氛中，如何做到不被不良环境同化，保持自身的安康心理，更好地效劳于精神疾病患者，也是精神科护士必需学习的内容。 1、正确熟悉心理障碍 心理障碍一般是指没有力量按社会认为相宜的方式行动，以至其行为后果对本人或社会是不相宜的。一般人认为心理障碍是对刺激反响的一种特别表现。 2、把握维护安康心理的要素 随着医学模
2、式的转变，安康有了新的概念。世界卫生组织自信对安康的定义为：安康是指不但没有躯体上的缺陷和疾病，还要有完整的生理、心理状态和社会适应力量。即是，心理的安康和身体的安康同等重要。心理安康有如下要求： 21智力正常 22自我安全感 23切合实际 24乐观的生活态度 25和谐的人际关系 26思想与行动协调统一 3、留意给安康心理添加“养分素” 现代物质文明的进步，人们非常留意膳食的合理搭配，以吸取各种养分素，而却忽视了心理安康其实也需要添加“养分素”。 31自信：自信可使我们变得顽强，不惧困难、乐观向上，有士气承受挑战和解决问题。护理事业的迅猛进展，很多护理工作方法函待改革、更新，社会对精神科医护人
3、员不理解，甚至对其怀有卑视，造成从事精神科的医护人员有心理压力，得不到社会和家人的支持，但只要我们有信念，就有士气和力量面对挑战. 心理安康训练心得体会2 20xx年x月xx日上午，我有幸在荣成市崖头小学倾听了两节心理安康训练观摩课。课堂中，教师丰富的肢体语言，敏捷的教学方法，活泼的课堂气氛，步步深入的情感熏陶，无不深深吸引着我。 心理安康训练，顾名思义，重在关注孩子的心理安康。 透过观摩今日的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊！ 首先是席教师的“戴高帽”学会赞美一下子就吸引了我，学会赞美一课是针对五年级学生，针对他们不会赞美别人或不喜爱赞美别人、确定别人这一现象设计的，选题贴近学生的生活实际
4、，整个教学设计层次清晰，连接、过渡自然，环环相扣。席教师准时地引导，恰当、幽默的点评是整节课的亮点。比方学生赞美席教师的衣服美丽时，席教师说：“你的眼光和我们校长的眼光一样好。”由于席教师所穿的衣服是学校统肯定制的，学生听了席教师的话，脸上笑开了花，缓和了紧急心情，更有利于后面活动的开展。席教师还给同学出了许多有用的好办法，无说教之词，学生很简单承受。 席教师以传递静静话的形式导入，活泼了课堂气氛，拉近了师生之间的距离，以一则“戴高帽”的笑话引入本课主题，通过给席教师、现场听课的教师、同学“戴高帽”，由近及远地引导学生说出赞美别人的角度及赞美的好处。通过分析案例，使学生学会发觉他人的优点，并以
5、观赏的眼光与其交往，学会真诚地赞美他人。最终，让每个学生通过写的方式赞美自己的同学，并将所写的内容送给所赞美的同学，由动到静，给了每个学生参加的时机。整个课堂真实，不造作，不夸大。假如在询问上台承受赞美学生的心情如何这一环节能延长一下就更好了。 其次是毕军晓教师的谁最重要，更是让我耳目一新。她先以所发卡片的颜色分组，极大地调动了学生的乐观性。依据二年级孩子的心理特点，首先设计了观赏故事五指的争辩（教师运用了丰富的肢体语言），以故事情景为引子，让孩子们听完故事谈感受，使孩子们熟悉到合作的重要性，并通过用一根手指拿篮球的实践活动使孩子们熟悉到在团队中每个人都很重要。毕军晓教师还设计了各种生动好玩的
6、嬉戏，每个嬉戏都能使学生通过亲身体验，感悟到团队精神的必要性和重要性，使他们提高团队意识，如传球使学生初步熟悉到团队合作的重要性；请举手使学生熟悉到在团队合作中要顾全大局，有时要牺牲个人利益；吃枣使学生熟悉到在生活中与他人协作的需要。整节课教师在设计时注意活动性原则，让学生在各种活动中得到真实的心理体验和行为训练。本节课的教学目标得到了很好的落实，完毕语很精彩，可以看出上课教师的专心良苦，而课堂上学生的表现也可以看出非常的有效。但此课个别嬉戏规章刚开头交待得不是很清晰，影响效果，也铺张了肯定的时间，假如改良一下，效果可能会更好些。 两节风格不一的心理安康课给我留下了深刻的印象，现代的孩子们的心
7、理安康问题已引起学校家庭的重视，作为教师，应当要做学生心理安康的导师。我们训练的目的是什么？是教会学生如何做人啊！不懂做人的道理，学学问又有何用？心理安康训练活动课旨在促进学生心理安康地进展，改善学生的心理素养，因此，在课程内容安排上必需以学生的需要为动身点，以学生的活动为主体，以敏捷多变的形式、丰富实际的内容去吸引学生，提高学生自助和互助的力量。使学生在玩中有所收获、在玩中得到历练、在玩中促进成长。让我们的孩子不仅拥有安康的身体，更加拥有一颗安康、开心的心灵。 心理安康训练心得体会3 加强中小学心理安康训练，是适应21世纪竞争日趋剧烈，培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千
8、万计的特地人才的必定要求。 近年来，全国很多地方乐观探究开展中小学生心理安康训练，不少地区和学校在这方面做了大量的工作，也取得了不少成绩。如北京、上海、石家庄等地在开展中小学生心理安康训练方面都形成了肯定的规模，在组织领导、队伍建立、训练科研和形式途径等方面相应建立了一套较完整的制度。但是，从全国范围来看，目前这项工作开展得还很不平衡，受训练观念和客观条件等的制约，多数中小学还没有开展起这项训练工作。 当前，中小学心理安康训练的主要任务，一是对全体学生开展心理安康训练，增加学生承受挫折，适应环境的力量，培育学生健全的人格和良好的共性心理品质：二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展询问和辅导。
9、要依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施训练;要面对全体学生，通过普遍开展训练活动，使学生对心理安康训练有乐观的熟悉，心理素养逐步得到提高;要关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的训练和辅导;要以学生为主体，充分启发和调动学生的乐观性。实施心理安康训练要渗透在学校训练的全过程，除了运用相关课堂训练内容进展训练外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导，同时要建立学校训练与家庭心理训练的沟通渠道，形成有利于学生身心安康进展的训练环境。 在人的一生中，中学时期是人生成长的重要阶段，也是心理安康进展的关键时期。然而，面对社会竞争的加剧、训练的局限和家庭训练的弱化，不少中学生不同
10、程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其安康进展。因此，我们应当重视对学生的心理安康训练，在训练工作中，不能仅仅停留在了解问题、分析问题的水平上，而是要能够解决问题，使心理安康训练具有实际意义。 通过探究，我认为在学校里开展心理安康训练应当从以下两方面做起。 一、创设良好的气氛，营造安康的成长环境 心理气氛的创设是心理安康训练实施的起点，是激活或唤醒学生心理活动的起搏器，也是诱发学生乐观行动的外在因素;创设一个宽松、和谐、民主的育人气氛，能让学生在安康的环境中得到进展。 1，建立团结互助、和谐友爱的班集体。在班里开展互帮互学、互助互爱的活动，让学生之间相互深入了解、相互信任，建立公平友爱的同学关系
11、。对有困难、有缺点的学生，用公平真诚的态度赐予帮忙，使他们在学校里心情开心、精神放松，以增加其信念，激发其求知欲，使其英勇面对困难挫折，对他人能理解、敬重、宽容;让每位学生都能合群。 2，创设轻松开心的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学讨论说明：和谐、愉悦的气氛有助于学生乐观参加课堂活动，而紧急、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热忱。那么，应如何减轻或消退学生学习上的心理压力，培育学生良好的学习心态?笔者认为，在教学中，教师要扮演好引导者、组织者、协的角色，营造最正确的课堂气氛，让学生充分地展现自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增加了学生的学习兴趣、信念
12、和士气，而且培育了学生相互协作、共同探究的精神。 3，开展丰富多彩、乐观安康的实践活动。学生由于学问水平有限，不能熟悉自身的心理现象，有了问题更怕别人知道。因此，对学生乐观地开展一些有关怀理安康训练与辅导的课外活动，有利于培育学生安康的心理。例如，可以引导学生写心里话日记、周记，进展电话谈话、心理询问，设置静静话信箱，与他们进展心灵对话，准时发觉学生的心理问题并进展有针对性的团体辅导或个别辅导。此外，还可以结合班队会以及校内的实践活动等，提高学生适应社会的力量和心理调整力量。 二、倾注真诚的师爱，为学生奠定坚实的心理根底 苏霍姆林斯基曾对认知与情感的关系作了这样一个生动而贴切的比方：情感犹如肥
13、沃的土地，学问的种子就播种在这个土地上。反过来讲，假如离开情感这块肥沃的土地，也就结不出良好的进展的果实。我认为：每个孩子的精神世界都是一本独特、特别耐读，而且不易读懂的书。需要教师用才智和理性去理解，需要教师用理解和宽容去解读，用真诚的爱去感化，这样才能结出良好的进展的果实。 1，公平相待，跨越代沟。新课程改革要求教师转变角色，转变以往居高临下的权威心态，缩短师生间的心距。学生在这样一个人格得到敬重、情感得到理解、行为得到鼓舞、努力得到确定的气氛中，能尽情地释放自己潜在的制造力量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑和疑问。当学生的共性有了张扬的空间时，就会走进教师和教师攀谈
14、并成为朋友，为自身的健全进展打下坚实的根底。 2，倾注真爱，促进内化。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或那样的缘由，心理上受到压抑，失去平衡，性格比拟孤僻，心理也比拟脆弱。 当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良心情，并对学习和生活造成肯定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，擅长与学生沟通，常常与学生谈心、沟通，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以真诚的爱去关怀、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄予，精神得到依靠。当学生需要关怀、帮忙时，教师应准时伸出救济之手，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生信任自己肯定能行，逐步
15、形成良好的心理品质。 心理安康训练心得体会4 过本次心理安康训练学问的学习，让我了解了心理安康训练的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：小学生心理安康训练关键是教师，教师要敬重学生。不行有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的训练教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的得意。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设美丽、安全、舒适的物质环境。干净美丽的物质环境唤起了小学生对生活的喜爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培育了小学生的探究精神与生活情趣。 要创设民主、和谐的训练教学精神环境，公平相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必需表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的根底是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关怀有心理障碍的学生。由于这些学生经常由于这样或
