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1、克和千克的认识教案教学目标:1、知识与技能：（1） 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。（2）使学生知道用秤称物体的方法，。2、过程与方法：通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。3、情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：建立1克和1千克的重量观念，掌握千克与克之间的进率。教学难点：认识1克有多重和建立1千克质量的观念。教具准备：天平、盘秤和一些实物。学具准备：每组准备一枚2分硬币和2袋500克的盐教学过程：一、谈话导入：1、同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么
2、？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）2、通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？3、同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？（一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。）4、看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位。）1认识质量单位对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。二、探究交流，解决问题（一）认识质量单位平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克
3、和千克就是国际上通用的质量单位。板书：克和千克 （二）教学列11、仔细观察，说一说你发现了什么？（课件出示：课本第101页例1）（学生发现这些比较轻的物品都是用克做单位的。）2、刚才我们知道了克是物体质量的单位，那1克有多重呢？这样一枚2分的硬币约重1克。3、掂一掂：1克放在手心是怎样的感觉呢？请同学们从学具袋里拿出2分的硬币放在手心里掂一掂，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。4、说一说：有什么感觉？（非常轻）对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位。板书：计量比较轻的物品，常用“克”（g)作单位。5、找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，说说你想到了什么？（
4、药包、茶包）6、 认识天平用什么称这些比较轻的物体呢？出示并介绍天平。 （三）教学例2其实生活中有很多的物品的质量超过1克的，甚至更重，那么对于比较重的物品，我们常用什么单位呢？大家一看就知道了。（课件出示课本第102页）。1、 生说，师总结并板书：（计量比较重的物品，常用“千克”（kg)作单位。）2、 介绍净含量。 净含量是指桶里或箱里的物品的实际质量。3、介绍1千克=1000克 出示500克的盐，问：“几袋这样的盐就是1000克？这两袋盐的质量就是1千克，他们是相等的关系，静静感受感受一下1千克有多重。，并把这种感觉记在心里。4、认识各种秤 你见过哪些秤可以称量用千克作单位的物体？指名说一说。 课本102页的秤你见过哪些？认识并介绍各种秤的名称。 有谁知道图中物体的质量是多少？你是怎样读数的。 边演示边介绍读数方法：指针指着几就表示所秤的物品有多重。三、小结：通过刚才的学习，同学们有收获吗？四、课堂练习课本练习二十的第1、2、5题五、布置作业课本练习二十的第3、8题
