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1、语文园地五习作教学设计五 设计理念 以生为本以读为本把阅读教学活动视为宽松愉悦的读书交流会,为学生提供充裕的课堂主动学习的时间,自主而不自流,有模式但不模式化。以学定教，顺学而导，注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。 3、培养独立的阅读和质疑的能力，培养学生合作探究的精神。 教学流程与设计意图 一、巧设悬念,激发兴趣1、板书60 、质疑:看到这个特殊的算式，你有什么疑问 3、（在算式下方打一个问号)这个问题的答案就藏在妈妈的账单这篇课文里。只要同学们把
2、课文读懂了,就知道是怎么一回事了。 （设计意图:利用特殊算式设下悬念，充分利用学生的阅读期待,让学生带着极大的兴趣投入到本节课的学习中。）二、循导自学，整体感受、这是一篇略读课文,平时你是怎么学习这类课文的 2、结合学生的发言梳理引导(读一读、想一想、画一画、议一议）。 3、自主学习4、交流阅读收获 (设计意图:叶圣陶先生指出：略读指导需要提纲挈领，期其自得。在学生自学前,梳理出富有弹性的学习方法,减少学生学习的随意性与盲目性,既培养了学生良好的阅读习惯，又可提高学习效率。)三、质疑问难,合作探究1、交流问题 2、带着问题小组合作学习 四、引导解读，品味真情1、(出示小彼得的账单）读了小彼得的
3、账单,你读懂了什么 (结合了解彼得开账单的原因、目的，理解词语如愿以偿并指导朗读) 、品读妈妈的账单,体会情感。 (1)用自己喜欢的方式再读读账单,说说你读懂了什么 (2）结合自己的妈妈，想象一下十年来妈妈是怎样照顾小彼得的。 (3)计算妈妈十年来的报酬,体会母爱无价与无私。 、图文结合,了解小彼得的转变,体会母爱的伟大。 ()从小彼得的神态、动作与表情中体会他的羞愧万分。 (2)指导朗读。 、领会00的含义 （引导学生多角色、多层面地触摸语言、揣摩语言,将无声语言转化为有声的语言,让学生真正用心去思考、去咀嚼、去体验语言文字中所蕴含着思想感情,将妈妈的账单蕴含的深刻情感步步推进，层层提升。)
4、五、表达感受,抒发情感 作业超市 我想对小彼得说: 我想对彼得的妈妈说:我想对自己说：我想对自己的妈妈说: （鼓励学生写出自己心里想说的话,使学生的现时感受和以往的积累相互作用,从而引导学生从感悟课文所讲的道理,体会课文所表达的思想感情。) 六、总结深化,拓展延升 1、妈妈的账单让小彼得变懂事了,也让同学们变得更懂事了,让我们在心中永远铬记这份爱的账单。 2、最后让我们一起来朗诵妈妈的爱这首诗，再次感受妈妈对我们的那份关爱吧。 总结:我们在妈妈的爱里天天长大,妈妈给了我们太多太多的爱,我们也应该学会表达对妈妈的爱,我想不仅是在节日里为她送上一份小礼物,为她朗诵一首小诗,更应该在日常生活中帮她做些力所能及的事儿。 （在拓展性阅读中,学生的语言积累量不断地增加，理解力不断地增强。这样,语言和情感就能在广阔的精神空间产生共鸣。)1
