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1、课 题：集体处处有规则教材分析本课是浙教版品德与社会四年级上册第三单元生活在集体中的第二课集体处处有规则的内容。本单元的教学主题是“生活在集体中”，目的是让学生在自身班集体生活经验的基础上，意识到自己是班集体不可缺少的一分子，学会如何与同学交流合作、和睦相处，以及如何在集体中生活。通过各种体验活动，感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识。课 时一课时教学目标1、懂得“集体处处有规则”的道理。2、增强规则意识，能自觉反观自己在集体生活中是否遵守规则。3、了解规则的作用，初步懂得遵守规则的重要性。 教学重难点教学重点：1、知道集体处处有规则。2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。教学难点：
2、能做个自觉遵守规则的人。教 具1、教师制作课件2、学生搜集遵守规则的故事3、游戏道具教 学 过 程教学环节基础教案个性设计一、游戏揭题二、知晓规则三、进行自我评定四、课外延伸，体会遵守规则的重要性五、总结1、做“击鼓传花”游戏，先不宣布具体的规则，等活动进行一半时暂停。2、讨论游戏为何会出现“混乱”？3、宣布具体规则，继续游戏。4、通过比赛，我们知道要使比赛正常持续下去，就要人人遵守规则。俗话说：没有规矩不成方圆。我们生活在集体大家庭里，就应该处处遵守规则。（出示课题）（一）了解规则的含义师：既然咱们的生活离不开规则，你知道什么是规则吗？能不能举具体的规则来说一说。（踢足球时、交通规则等）（二
3、）生活离不开规则1、看图讨论讨论：图一：为了我们每个人都能做到认真听课，我们必须遵守哪些规则？ 看图二： 学习的时候我们要遵守规则，游戏时也要遵守规则。（跳皮筋、玩跳棋等）2、同桌游戏：猫捉老鼠（规则：双方都不能离开座位，当“猫方”只能以抓住“鼠方”的手掌才为胜，抓住其它部位都无效。）3、体会规则的重要性播放“没有规则的世界”，师边解说。（学生观看后谈谈对规则的感受。）（三）调查交流其实，除了刚才所讲的，在日常生活中，我们还有许多规则要遵守。请学生再找找身边的规则。1.课前我们以小组为单位一同去找了我们学校里的规则，我们四人小组组长给我们汇报一下吧?指名回答时补充：课堂上在倾听同学发言时要注意
4、什么？（认真听，不搞小动作，不随便插话。）那发言同学应注意什么呢？（发言时声音要响亮。）2.组长还有一个要求，你们组所找到的规则和别组重复的请你做好标记，免得过会儿做重复汇报。3.小组进行介绍。其他组同学补充。1、了解这些具体规则的作用。2、重点学习小学生日常行为规范。3、进行自我评定，做到的保持，做不到的以后继续努力。1、.播放视频（江西省都昌县土塘中学踩踏事件。）2、谈谈观看之后的感受。3、一起朗诵小学生校园文明三字经集体处处有规则，只有遵守了规则，那我们的生活才会健康，才能像小树在阳光雨露下茁壮成长！让我们的游戏开展得更开心，活动开展得更成功，生活更精彩！板书设计集 体 处 处 有 规
5、则规 则问 题方 法行 动遵 守平安快乐!教学反思见附件教学反思：本课设计体现了品德课的特点，贴近学生现实生活，又从生活出发让学生明白集体处处有规则这个道理,在各种形式的活动中让学生轻松掌握了了本课的教学重点.接下来我从以下三点谈谈自己的体会：一、教学目标定位准确，体现了课程价值品德与社会课程标准提出：该课程是以儿童的社会生活心理品质为基础,以促进学生良好品德形成和自我发展为目标。品德与社会作为一门新的综合课程，在课程价值上具有多元性，注重道德行为和意志品质的构建性，侧重学生主动参与，探究体验。本课设计正是遵循了新课程标准中的活动体验探究这一新理念，教学思路以学生活动体验为载体来对学生进行品德
6、教育，让学生通过对日常生活中一些规则的调查，知道集体生活处处都有规则，探究人们制定规则的原因，知道规则在社会生活中的重要作用，从而加强对社会生活的认识和理解，形成初步的规则意识和自觉遵守规则的习惯。二、有效运用资源，演绎课堂精彩品德课程是一门综合性很强的课程，然而在品德教材中却只选取了儿童生活中有代表性的材料，以图片和文字说明等“范例”简单呈现，因此资料的整合运用这一教学环节在品德教学中显得尤其重要。课堂上尊重教材，又不拘泥于教材，大胆开发，利用课程资源。首先是善用生活资源，学生是课程资源的主体，因此开发和利用课程资源应关注学生的生活，“生活即课堂”，教学时，通过创设情境、集体讨论等，再现生活情景，让学生达到学文明理的目的。学生在本堂课上的表现尤嘉，说明确实达到了效果，平常特爱讲话的小林、小蒋等同学，这节课被表扬了好几次，并且整堂课一直表现良好。
