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1、初中物理课改学案学习内容 7-1 力一、学习目标：1知道力的概念和力的单位，理解力的作用效果2知道力的三要素，能用示意图表示力3了解力的作用是相互的，并能解释有关现象二、知识回顾：1长度及时间的单位、测量工具及其使用方法2误差与错误的区别三、知识要点：1知识点一：力的作用效果（1）力可以改变物体的运动状态。 改变物体的速度大小；如：物体加速运动、减速运动； 改变物体运动方向；如：物体做曲线运动； 既改变物体的速度大小，又改变物体运动方向。（2）力可以改变物体的形状。如：使物体伸长、缩短、弯曲等。（3）力的单位：牛顿（N）2知识点二：力的大小、方向、作用点（1）影响力的作用效果的因素：力的大小、
2、力的方向、力的作用点。（2）力的示意图：用一段带箭头的线段来表示力的大小、方向、作用点。线段的长短 力的大小线段的起点或终点 力的作用点线段末端的箭头 力的方向（3）示意图的作法： 受力物体可用一个简单的小方块表示。 力的作用点必须画在受力物体上，同时受几个力作用时，作用点都画在重心上。 表示力的方向的箭头要画在线段末端。 在有向线段的旁边标上力的符号和大小。 3知识点三：物体间力的作用是相互的（1）力是一个物体对另一个物体推、拉、提、压等的作用；（2）施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体；（3）力不能离开物体单独存在，一个物体不能产生力的作用；（4）力总是成对出现的，一个力不能
3、单独存在。四、典型例题：1指出下列情况中，哪个是施力物体，哪个是受力物体：现 象施力物体受力物体（1）用手推车（2）用脚踢球（3）课本压桌面（4）桌面支持课本2为探究力的作用效果，某同学做了如图的四次实验：已知作用在同一弹片上的四个力F1 = F3 = F4 F2，（1）比较 可以得出力的作用效果与力的大小有关；（2）比较（a）（c）可以得出力的作用效果与力的 有关；（3）比较（a）（d）可以得出力的作用效果与力的 有关。3作力的示意图（1）画出绳子对桶的拉力的示意图。（2）画出与水平地面成45角斜向右上方拉小车的拉力示意图。（3）推着物体在水平地面上加速前进，画出物体在水平方向上受到的推力和
4、阻力的示意图。 V五、巩固练习：1下列现象中，物体的运动状态没有改变的是（ ）A守门员把射来的足球抱住 B从飞机上投下的救灾物资C物体从斜面上匀速下滑 D汽车在弯道上匀速转弯2下列有关力的说法中，错误的是（ ）A力的三要素中，只要其中一个发生了变化，力所产生的效果也变化了B有力作用时，则必定存在相关的两个物体C施力物体也一定是受力物体，受力物体也一定是施力物体D马拉车前进时，马对车的拉力大于车对马的拉力，所以车前进了3小明用力提一桶水，他对水桶施加了拉力，此时水桶对他也施加了拉力，这两个力（ ）A大小相同 B方向相同 C作用点相同 D三要素都相同4物体的 或 发生改变，我们就说物体的运动状态发
5、生了改变。要改变物体的运动状态，就必须对它施加 的作用。5下列甲、乙、丙三图分别说明力的作用效果与力的 、 和 有关。甲 乙 丙6实验探究：小明同学在学习了力的知识后，他想利用自己的足球探究有关力的问题，于是他做了以下几个实验，请把他得到的结论填上。序号实验方法与现象实验结论1用脚踩球，球变扁2用脚踢球，球飞出去，碰到门柱弹回来3用力越大，球踢得越远4用力向前踢，球向前飞出去，用力倒勾，球向后飞出去5踢球正中，足球平飞，擦边踢球，足球旋转飞出去初中物理课改学案学习内容 7-2 弹力 弹簧测力计一、学习目标： 1知识与技能： （1）知道弹力, 了解弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力的大
6、小。（2）通过探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握测量工具的基本方法。（3）在实验中养成严谨的科学态度。2学习重点：会正确使用弹簧测力计3学习难点：弹力的概念及产生条件4学前预习：（1） 叫做弹性， 叫做塑性。（2）物体由于发生 而产生的力，叫做弹力。（3）作用在物体上的外力越大，弹簧的形变就 。（4）测量力的基本工具是： 。（5）弹簧测力计的结构包括： 、 、 、 。（6）弹簧测力计的使用方法：观察弹簧测力计的 和 。校零：检查指针是否指在 刻度处，若不在应 。测量时，要使弹簧测力计受力方向与弹簧测力计的 方向一致。读数时，视线必须 。二、学习过程：1复习导入：（1）力的作用效果有哪些？（2
7、）用力拉弹簧，弹簧会发生形变，当力撤去后，弹簧能恢复到原长吗？2探究新知：（1）弹力的概念：学生分组活动：利用直尺和橡皮筋分组实验要求：轻压与轻拉；注意观察撤去压力或拉力后的现象。是否所有的物体都具有这种性质呢？学生分组活动：利用乒乓球、橡皮泥、弹簧作对比实验，验证你的结论。小结弹性、塑性、弹力的概念及弹力产生的条件。举例：列举生活中常见的弹力。（2）弹簧测力计教师指导学生观察和了解弹簧测力计，深化课前的预习。了解弹簧测力计的构造；观察弹簧测力计的量程和分度值；引导学生明确弹簧测力计的工作原理。学生分组进行探究实验：弹簧测力计的使用以及体验力的大小观察与调零；体验1N、5N以及测拉断头发力的大
8、小；总结使用弹簧测力计时的注意事项。三、典型例题：1下列各力中属于弹力的是（ ）A船桨对水的推力B使地球绕太阳运动的力C桌子对茶杯的支持力D汽车行驶时地面对车轮的阻力2两个同学使用同一弹簧拉力计比较臂力的大小，结果都将手臂撑直了，则（ ）A手臂粗的同学用的臂力大B手臂长的同学用的臂力大C两同学用的臂力一样大D无法比较用的臂力大小3关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误的是（ ）A测力计的量程不允许超过被测力的大小B弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能测其他方向上的力C被测力应作用在挂钩上D测量时指针不要与外壳接触4一位同学实验时在弹簧测力计两侧沿水平方向各加4N的拉力，并使其保持静止，此时弹簧
9、测力计的示数为（ ）A0NB2NC4ND8N四、课堂小结：通过这节课的学习，你学到了什么？五、拓展提高：1在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是（ ）A试试弹簧的弹性B可避免弹簧被卡壳C是无意识的随便拉拉D看看能测多大的拉力，以便确定量程2在下图中，A、B两球相互间一定有弹力作用的图是（ ） A B C D3下列关于弹力的说法中，正确的是（ ） A相互接触的物体之间一定存在弹力作用B只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用C只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用D弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比4赵明准备自制一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材探究了弹簧
10、的长度跟受到的外力的变化关系，记录的相关数据如下：鈎码质量/g050100150200250300400弹簧长度/cm23456788（1）分析实验数据，你能得到的结论是： 。（2）从数据看出，拉力达到_N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了因此该弹簧测力计的测量范围只能达到_N（3）小华根据数据作出了如图所示的图像，其中正确的是（ ）初中物理课改学案学习内容 7-3 重力一、学习目标： 1知识与技能： （1）知道重力是如何产生的、重力的大小和方向。（2）经历探究过程,了解物体重力和质量的关系。（3）在实验中养成严谨的科学态度。2学习重点：重力的由来与重力的大小3学习难点：重力的方向4学前预习：（
11、1）试一试：把一物体用力抛向高空，我看到了什么现象？（2）猜一猜：我觉得可能是什么原因？（3）这种由于 而使物体受到的力叫重力，重力的施力物体是 。（4）物体重力的大小可用 来测量，重力的方向是 。试一试：测量一下我的物理书的重力，记录物理书的重力为 。二、学习过程：1演示导入：（1）演示1：托起的排球松手后下落； 演示2：把粉笔头上抛，粉笔头最后落向地面。（2）引导提问：什么力使排球和粉笔头落向地面？2探究新知：（1）重力的由来：学生分组活动：手拉细线甩起来使橡皮绕手做圆周运动，感受橡皮需要用力拉住才不会跑掉。引导学生思考：月亮也在绕地球做圆周运动，月亮没有跑掉，会不会是受到地球的吸引力？讲述牛顿发现万有引力的故事，从而得出重力的概念。重力的施力物体是谁？举例：列举生活中观察到的物体受重力作用的现象。引导学生想象：假如重力突然消失，会怎么样？（2）实验探究：重力的大小跟什么因素有关提出问题：物体重力的大小可能跟什么物理量有关？学生大胆猜想：你的猜想是 ，并说出支持自己猜想的理由、事实依据： 。学生分组进行探究实验：研究物体所受的重力跟物体质量的关系。认真做好实验，准确记录数据，填入表格中；次数钩码的个数钩码的质量/kg钩码的重力/N重力与质量的比/Nkg1
