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1、五年级数学教案12篇小学五年级教案数学下面是我收集的五年级数学教案12篇 小学五年级教案数学，供大家赏析。五年级数学教案1教学内容：冀教版数学五年级上册第46-47页教学目标：1、结合具体问题，经历用“四舍五入法”求商的近似值的过程。2、掌握用“四舍五入法”求商的近似值的方法，能根据要求取商的近似值。3、积极参与数学活动，对求商的近似值有兴趣，体会取商的近似值与现实问题的联系。教学过程：一、创设情境师生对话。由“知道哪些自然灾害”到“自然灾害发生时哪些人战斗在第一线及经常发生哪些事情”，引出少先队员慰问解放军的问题情境。（设计意图：丰富学生的自然常识，激发学生热爱解放军的情感，自然引出送果篮的
2、问题，体会数学与生活的联系。）二、自主计算1、提出“平均每个果篮中有多少钱的水果”的问题，鼓励学生试着用竖式算一算。（设计意图：给学生在已有知识背景下自主探索，初步体验商的小数位数特别多的过程，激发学习兴趣。）2、交流计算情况。让计算出不同位数的同学生汇报计算结果，教师板书，使学生体验商的小数位太多啦。（设计意图：展示不同计算结果，让学生感受计算结果多样化，进一步体验商的小数位数特别多，产生求知的需要，为求商的近似值打下基础。）3、学生用计算器计算，然后观察计算结果，说说发现了什么。确信158除以7除不尽。（设计意图：用计算器计算，满足学生的好奇心和求知欲，形成除不尽的共识。）三、求近似值1、
3、教师说明，可以用“四舍五入法”取商的近似值，并提出问题，鼓励学生充分发表自己的意见。（设计意图：激发学生的生活经验，给学生充分交流不同想法的机会，使学生体会取商的近似值与现实问题的联系，为下面用不同要求取商的近似值作铺垫。）2、师生共同完成1587的商保留两位小数、保留一位小数、保留整数取商的近似值。（设计意图：利用学生用“四舍五入法”求整数积的近似值的已有知识经验取商的近似值。）3、让学生读书上取商的近似值的方法。然后，鼓励学生用自己的语言说一说如何求商的近似值，给学生充分表达不同说法的机会。（设计意图：在学生经历求商的近似值，阅读方法概念的基础上，用自己的话表述求商的近似值的方法，使知识内
4、化，发展学生的语言表达能力。）四、课堂练习学生独立完成练习。教学反思：五年级数学教案2教学内容：课本第99页例8以及练习十九的3-6题。教学要求：1、使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的概念，能用循环小数或循环小数的近似值表示除法中的商。知道有限小数和无限小数的区别。使学生受到辩证唯物主义启蒙教育。教具准备：小黑板教学过程：一、复习：看谁算得快。第一组：1.6926 58.311第二组：135 8.611两个数相除时，会出现两种情况，第一组题都可以除尽，第二组都除不尽，等号后面的商该怎样写呢？二、新授1、出示例8挂图，说说从图中知道了哪些信息？学生根据问题尝试列式计算，并截取商的近似值。3
5、0045？个）3、小组讨论：怎样取近似值才是合理的？（6个）4、：根据本题的要求，用“四舍五入”的方法取近似值是不合理的，合适的近似数是6，而不是7。如果买了7个，就要超过300元。完成试一试。（1）学生独立完成练习；（2）讨论：谁的想法合理？（3）根据本题的要求，用“四舍五入”的方法取近似值也是不合理的，合适的近似数是9，而不是8。因为过河8次后还剩6人，还需要用船再送一次。综合练习1、做练习十九第3题。一个人造地球卫星每小时大约运行30000千米。一架超音速飞机每小时大约飞行2千米。算一算，卫星运行的速度大约是这架飞机的多少倍？（得数保留整数）根据商不变规律，先把“300002”转化成“3
6、0022”再进行计算。2、练习十九4、5题。重点指导学生根据具体的问题情境用合理的方法求出商的近似值。3、练习十九第6题。阅读“你知道吗？”自主阅读，交流阅读后的认识。五年级数学教案3一、 教学目标1、 在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，培养有条理思考的习惯。2、 在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。二、 重点难点找因数的方法。三、 教学过程（一） 游戏引入新课1、用12、再与其他同学交流。2、112 123426 1243122 12121312的因数。4、 总结：12的全部因数有：1、2、3、4、6、12。体会找一个数的因数的方法。5、 练习：用同样的
7、方法，分别找出9和15的全部因数。（二） 练习巩固，加深理解无纸化备课教学设计1、 练一练。1、填空。2、 第2题：让学生自己找一找18的因数和21的因数，并用不同的符号作好记号，然后让学生说说找因数的方法。最后，说说哪几个数既是18的因数、又是21的因数。3、 第3题：利用数形结合，进一步体会找因数的方法。4、 第5题：可以引导学生用找因数的方法进48=148=224=316=412=68，48有1010种装法，如每行12人，排4行；每行437只有2个因数，只有两种装法。（三） 总结四、 板书设计找因数112 123426 1243122 1212112的全部因数有：1、2、3、4、6、12
8、。教学反思通过本节课的教学，学生们初步掌握了找因数的方法。但在具体实施时很难正确得出结果，即使得出了结果，书写不规范。比如：48=316=68=148=412=224。48的全部因数有：1、48、2、24、3、4、6、8、12、16。不是按照一定的顺序书写的；找因数的时候不准确。在经后的练习中应及时纠正。五年级数学教案4一、分享目标：1、通过与学生交流课程纲要，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。二、分享重点：了解本学期学习内容和评价方法。三、分享难点：通过分享课程纲要明确学习目标。四、分享过程：（一）、谈话导入师：同
9、学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和熟悉本学期我们将学到哪些新知识。（二）、了解学习内容、明确学习目标。1、了解一册书有七个单元，及每单元内容的主题。师：这学期的数学课，将由小学数学五年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书有七个单元内容。我们大概要用三、四个月的时间学习完这些内容，下面就是让我们走进书中看看吧！2、了解每单元的内容（学生们先看，通过翻阅找出每一单元的重点，老师总结适当根据学生的发言总结如下）（1）、数与代数（按领域划分）:第一单元“分数乘法”。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境,在
10、操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；探索并掌握分数乘法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。第三单元“分数除法”。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；了解倒数的含义,能求一个数的倒数；能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。第五单元“分数混合运算”。学生将在这个单元的学习中，理解分数混合运算的运算顺序，并能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合
11、运算在现实生活中的广泛应用；结合具体情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。第六单元“百分数”。学生将在这个单元的学习中，经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；会解决有关百分数的简单实际问题（包括运用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。(2)、空间与图形：第二单元“长方体（一）”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作等，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；结合具体
12、情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；经历展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。第四单元“长方体（二）”。学生将在这个单元的学习中，通过操作活动，了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义；探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。（3）、统计与概率：第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，经历收集数据、
13、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念；通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据；通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体问题，能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征；能从报刊杂志等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。（4）、综合应用：本册教材安排了两个大的专题性的综合应用，即“数学与生活”、“数学与购物”，旨在综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的
14、实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。（5）、整理与复习：教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答和一些练习题目。“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的梳理。“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。3、了解课程目标（因为学生对整个了解不够，需要老师多加说明和解释）（1）结合具体情境，理解分数乘法的意义，掌握它们的计算法则，并能正确熟练地计算。（2）掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。（3）理解倒数的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练地计算。（4）认识理解物
