小学科学教案.docx

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1、 小学科学教案 教学目标： 1、了解放大镜是不同于一般镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。 2、正确使用放大镜观看物体。比拟用肉眼观看和用放大镜观看的不同。 3、理解使用放大镜观看的意义，增加探究微小世界的兴趣。熟悉到从肉眼观看到创造放大镜是人类的一大进步。 教学重点：了解放大镜的特点和功能。 教学难点：学生正确、标准使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的很多细节。 教学预备： 演示材料：不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件。 分组试验器材：放大镜(有不同放大倍数的)、小六字号的字条、树叶、一般的玻璃片、平面镜片、水。 教学方法：实际操作。 教学过程

2、：。 一、导入新课，激发学生兴趣。 师：小朋友们，今日教师请了特别的珍宝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，(伸出用布包的镜子来)你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊。 生：可能是个小镜子，硬硬的 生：可能是只笔。 师：那我们怎么才能知道里面究竟是什么东西呢。 生：翻开看看。 师：对。当你从外表不知道这是什么的时候，我们可以用翻开的方法看一看。(严肃的把包的放大镜放在展现台上渐渐翻开上面一点)师：现在猜一下，这里会是什么。 生：镜子。(再翻开下面一局部) 师：这是什么? 生：木棒，木棒。(再全翻开) 生：是把的圆镜子。 师：究竟叫什么名字呢? 生：放大镜。 师：你是怎么知道的

3、呢? 生：我见我爷爷拿过。 生：我家里有。师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的? 生： 师：对，它真的就叫放大镜。(板书课题) 师：这节课我们一起来学习放大镜的隐秘好不好。(把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去) 二、活动一：熟悉放大镜的构成 师：平常玩过放大镜的举手。生举手。你是怎么玩的？ 生：教师我拿着放大镜去照蚂蚁来。 生：我去照字来。 生：我没玩过放大镜。但是我玩过我奶奶的老花镜来。 师：每个小组长的桌洞里，我给每位小朋友都预备了一个放大镜(3个低倍，1个高倍)大家想不想玩? 生：想玩。 师：想玩可以。但是教师有要求，会玩的才能玩。教师的要求你能做到吗? 师：小组长轻轻的拿

4、出来。留意要求一放大镜是玻璃做的，我们要轻拿轻放。要求二不要拿着放大镜对着太阳，那样会灼伤眼睛。明白我的要求了吗? 师：教师就喜爱遵守规章的小朋友。 师：好。那我们先看一看摸一摸它和我们一般的玻璃片有什么不一样生看摸。 师：你们有什么新发觉了吗? 生：中间厚两边薄。 师：你是怎么发觉的? 生：我一摸就摸出来的。 师：那你给大家摸摸看看吧。 生：我摸中间时两手有这么大的距离，而摸这里边上就有这么大的距离。 师：你们都摸摸自己的放大镜都是这样的吗? 生：我发觉放大镜的外面都是有个塑料框。 师：他说的是真的吗?赶快举出你的放大镜看看是不是这样的呢。 师：哦，都有个塑料框。太棒了，他把每个放大镜都有的

5、共性告知大家了。你是一个会总结的孩子。(板书名称)其他小朋友还有什么发觉? 生：还有个把。 师：看看是不是都有个把。我们把这个把称作镜柄。 三、活动二：学习放大镜的使用 师：孩子们真聪慧我们熟悉了放大镜。大家想不想运用上它来观看新事物。 师：先别焦急观看之前我们仍旧有要求。大家来看一下大屏幕，(使用放大镜时，手持放大镜柄，用放大镜渐渐的靠近想观看的事物，直到看清物体为止，观看你想要观看的事物和之前有什么不同，留意放大镜不要晃动哦)? 师：现在你明白了吗?明白了。 师：谁再展现展现应当怎样来使用放大镜。生展现。 四、活动三：运用放大镜去观看新事物 (设计目的：学会借助工具观看事物)? 师：真不错

6、。你是个活学活用的小孩子。好现在我们就去观看个字条。能玩出新发觉的孩子教师才喜爱。 师：组长拿出1号袋，拿出里面的字条。开头玩吧。师下去观看孩子的发觉。 生：能把物体放大。 生：我的放大镜放的大。 师：放大?是吗?那你上来演示一下它怎么放大的吧。(孩子来展现台先把字条放上去。 师：你们记住多大小了吗?你放大给其他同学看看。生放上放大镜来看) 师：放大了没有吗?真的能放大。 师：有没有小朋友感觉你放大的比他的还要大呢。高倍的放大镜上来演示。 师：教师这还有个放大镜，教师也试试。再放上一遍。刚刚我们发觉放大镜放大字了，那它除了能放大字它还能放大别的吗?同学们想不想讨论一下。 师：你们想放大什么?

7、生：(发散思维说)放大指纹。 师：可以放大你身体的任何部位。 生：可以放大字体。 生：可以放大笔，文具盒。 师：你们想用放大镜观看这么多的东西啊。你们感兴趣的这些东西都可以用放大镜来观看。但是很圆满，今日教师没有把小朋友们想观看的东西都带过来。但是每个小组教师都给大家预备了(课件招打出来)昆虫的盒子，里面有小蚂蚁、瓢虫、树叶或标本。同学们用放大镜来观看这些事物，来看看它们放大后究竟是什么样子好不好?好。观看。 五、观看沟通。 (设计目的：知道放大镜能观看物体的细节) 师：记住观看的时候要告知我放大了之后他们是什么样子。 师：谁有新发觉了。有两个以上发觉的先上来展现。生把东西放上实物展台。先说你

8、发觉了什么。然后用放大镜在展台上展现一下。生展现观看蚂蚁。 生：我看到了蚂蚁肚子上有斜纹了。 生：我看到腿上的花纹了。 生：我看到蚂蚁的嘴巴了。 师：本身我们不用放大镜看不大清晰这么多细节，而用了放大镜我们能看到这么多的细节。(板书：放大镜可以帮忙我们观看物体的更多细节) 师：谁还观看了蚂蚁。你还有不一样的发觉吗?那你也上来展现一下吧。我们今日是运用放大镜观看了我们想观看的事物，你知不知道生活当中，叔叔阿姨是用放大镜观看什么了呢?你们想不想知道?(放视频看放大镜的应用，望远镜是变形的放大镜)随着科学技术的进展，科学家创造了各种特别的放大镜，他们的作用就更大了。 六、拓展布置作业(让学生连续保持

9、爱探究的精神) 科学家利用放大镜制作了这么多的工具。那我们能不能利用身边的事物来制作一个放大镜呢?教师今日给大家带来了滴管和水，你知道吗，用他们也能做出放大镜来。这是滴管，我把它放到水里用劲一捏，滴管就吸饱了，然后我把里面的水放出来，它有可能就会变成一个放大镜，你们信不信、你们试一试，你想放大什么，你就把吸饱的水滴在你想放大的小物品上(留意小物品不要比水滴大) 生开头操作。 师：怎么样你胜利的发觉放大了吗?生：看到了。 原来水滴也是自然的放大镜。看来科学无处不在，在我们的身边就有。 总结：我们这一节课都在玩什么呀?放大镜。玩放大镜你都发觉了什么呀?我知道了今日我们一起熟悉了一种科学上观看的工具

10、放大镜，以后还会有更多的工具帮忙你们进展科学观看你们愿不情愿连续学科学呀?让我们一起一下口号。”我们爱科学”。 小学科学教案2 1溶解单元 一些物质可以溶解在水中，一些物质不能够溶解在水中。 溶解是指物质匀称地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把物质从水中分别出来。 可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小（即外表积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。 不同的物质在水中的溶解力量不同。 物质在水中的溶解是有肯定限度的。 食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过程。 1.1水能溶解一些物质 一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。 不能用过滤的方法把溶解了的物质

11、从水中分别出来。 1.2水是怎样溶解物质的 溶解是指物质匀称地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分别出来。 1.3液体之间的溶解现象 一些液体能匀称地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。 1.4不同物质在水中的溶解力量 不同的物质在水中的溶解力量不同。 一些气体也能溶解于水。 1.5溶解的快与慢 可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即外表积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。 1.6一杯水能溶解多少食盐 肯定量的水只能溶解肯定量的食盐。 1.7分别食盐与水的方法 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。 2声音单元 声音是由物体的

12、振动产生的。 音高和音量是描述声音的两个根本指标。 转变物体振动的方式可以转变它产生的音高和音量。 音高是由振动的频率打算的；音量是由振动的振幅打算的。 人的耳朵有一个膜，当声音遇到它时它会振动；耳朵和大脑会把这些振动转换成声音的感觉。 2.1听听声音 我们四周布满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 2.2声音是怎样产生的 声音是由物体的振动产生的。 2.3声音的变化 音量是由物体振动的幅度打算的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率打算的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。 2.4探究尺子的音高变化 尺子振动的

13、频率受尺子延长到桌子外的那局部长度的影响。这局部的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。 2.5声音是怎样传播的 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 2.6我们是怎样听到声音的 人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。 2.7爱护我们的听力 过高或过强的声音会对我们的听力产生损害，爱护听力就是要避开我们的耳朵听到过高或过强的声音并掌握噪声。 3天气单元 天气每天都在发生着变化。 天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。 气象学家是讨论、观看和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家。 天气影响着我们的生活。 3.1我们关怀天气 通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。 3.2天气日历 天气每天都在发生变化。