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万以内数的认识近似数 教学设计资料 教学目的：、结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2、通过教学活动培养学生的数感。 、知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 教学重、难点:初步理解近似数的意义。教学过程: 一、游戏引入:猜数:教师或学生悄悄指定一个4位数,学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。二、探究新知 、教学例 出示主题图和近似数约是00人。 请猜猜育英小学的准确数是多少。 猜中之后提问：你如何想到这个数的（）比较50和506两数指出：56是一个准确数，00是它的近似数,在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。 (3)一个数的近似数不唯一 出示主题图2新长镇有99人992的近似数有什么 同学们说的数哪个最接近9992 在不要求准确的情况下,你会选择哪个数来表示新长镇的人数为什么 小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数,方便记忆。 2、生活中的数学近似数的使用 举例:二年级同学3人，可说大约00人。 购物总价钱2998元，可说大约3000元。 学生举例、练习：794、5、6 三、课堂作业88、9 四、课后任务P071
