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1、小学英语教学反思范例小学英语教学反思范例小学英语教学反思范例一英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的开展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新颖劲儿一过，孩子们就
2、会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种才能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习才能，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进展语言学习。二、英语应用才能需要相应的词汇。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那么
3、训练，不熟悉词汇的拼写规那么，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、努力培养学习兴趣。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原那么问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语老师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情
4、感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语老师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜欢英语老师和英语课，从而进步英语课堂教学的效益。小学英语教学反思范例二最近，我班有几名同学特别怕写作业。按照惯例，我总是把这些特别怕写作业的学生先找来“训”一通，讲上些道理，最后让他们把作业补上。然而，这种方法所引起的效应往往只能维持几天。不长时间，他们的“老缺点”又犯了。为此，我伤透脑筋，特向老老师请教，他们说也只能如此，别无高招。听了校组织的班主任经历交流后，我从
5、中受益匪浅，我改变了以往“训”的做法。那是个星期四的早上，和往常一样，我找小组长及时理解作业情况，因为星期五是学生作业不全的“顶峰期”。到了教室我对同学们说：“从今天起我们家庭作业的检查采取先自评、后小组长记录情况、再老师修改、最后记的方法。最后我们比一比，看哪一个小组得的多。”当然我这种想法的产生，只是偶尔因素，估计学生积极性也不见得有多高。然而，令人意外的事发生了，当我第二天走到教室找小组长理解作业情况时，小组长说每个同学都做的不错，但小组长告诉我他们的作业是利用课余时间将作业补好的。本想来重重的批评一下，以便于班级好管理，但我转念一想，不如反其道而行之，于是我大声讲：“昨天的作业情况是良
6、好的开端”，并尤其表扬了那些办公室里的“常客”。课后，这几个同学中有人主动跑来找我，说：“老师，你今天的表扬太令我感动了，从来还没有人这样真诚的鼓励过我，以后我的作业一定认真做。”当然，以后怕作业的现象越来越少了。俗话说：“严是爱，松是害”。这个案例中，老师对学生“错误”的宽容，反获得一个良好的效果，这说明什么呢？当学生犯一小错误时，老师不必毫无情面的指出，应尊重其人格，不断鼓励，使其利用自身的力量来克制，让其树立“我能行”的自信。课堂上，老师一个关注的眼神，一个信任的动作，都会具有神奇的力量，一个充满爱心的笑容远比任何丰富的学识更有助于感染学生，它会使学消费生一种积极向上的动力，到达师生和谐
7、的境地。因此，课堂教学中，我们师生间不仿多一些宽容，多一份鼓励。小学英语教学反思范例三新课标教育理念非常强调老师的反思，倡导老师作一名“反思型的老师。”下面是我在教学中的几点反思和大家交流：这是一堂五年级的英语课，本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵敏运用这几个单词。根据五年级学生的生理、心理特点和承受才能等因素设计这堂英语课的。一、在教学各个环节表达梯度。在新授环节，讨论、对话的形式引出新单词讲述有关星期知识，明白新单词采用不同形式读学习新单词同桌认读练习新单词拍手歌
8、稳固新单词找规律写单词歌曲唱出新单词。无不表达由浅到深，由易到难。在完毕课堂环节，布置的作业表达“下要保底，上不封顶”原那么，一是让学生会写七个单词，二是让学生把今天的收获说给父母听。二、评价表达科学性。“好言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，”学生在英语方面树立的自信心很脆弱，需要老师的细心呵护，不是没有优秀的学生，而是老师缺少一双擅长发现的眼睛。老师要擅长发现学生的优点，及时给予鼓励，老师要善待学生的缺乏，及时给予鼓励，但要注意度的把握在评价性语言方面表达科学性，不要动不动就“very good”,另外要针对问题本身，针对学生答复情况，要“量体裁衣，”不能是good, you did very
9、well. Best,等简单重复。还有我们要擅长利用肢体语言表达情感，一个人心的微笑，一个赞许的大拇指，一个认可的点头，一个鼓励的眼神同样也会起到潜移默化的作用。三、打好地基，注重单词教学只要打好坚实的根底，才能盖起摩天大楼，学生只有把单词掌握扎实才能很好地到达运用的高度;只有把根底做实、做厚，才能拓展延伸。在英语教学中，我们强调听说领先，读写跟上，但往往是读写跟不上。因此教学中，我安排了大量读的练习和写的练习。四、利用歌谣识记单词，事半功倍。在单词教学中，我除了运用实物、图片、简笔画外，歌谣运用的也很多，歌谣脍炙人口，通过老师自编的歌谣，会让学生读起来琅琅上口，很容易记住单词，我认为这也是我这节课的一个优点。在教学中也存在一些问题，如时间上的安排还欠妥当，抽学生说的面还不够广，对学生的评价是注意了，但最后没有落实到位等等，这还有待于我在今后的教学中去改良。第 页 共 页
