辩论式主题班会活动方案

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1、辩论式主题班会活动方案辩论式主题班会活动方案辩题：中学生谈恋爱利大于弊吗？目的：辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精神 锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更好的融入学 校生活，在活动中提高自信及思辩能力，交流与论辩能力，培养创 新和团队精神，体现学生风华正茂的精神状态，发掘和培养学校辩 论人才。时间：20xx 年 10 月 25 日（初定周二班会课）地点：1 号教学楼 5 楼 11-13 班准备：1. 全班平均分为两组，组成正反两方，且各派出5 名辩论选手， 其中一名为队长。2. 需要主持人 1 名，计时员 2 名，计分员 4 名，评委 6 名。3. 需要计时器 2

2、 个，闹铃1个，姓名牌10 个（辩手用），投票 纸（40 张），笔跟纸张自带，摄像机（或照相机）规则：1. 有正反两方，各方分别有一辩、二辩、三辩、四辩，一个队长 正方观点：中学生谈恋爱利大于弊反方观点：中学生谈恋爱弊大于利2. 辩论赛分为 5 个环节，各环节各占 20 分，满分 100 分 1、开 篇陈词（一辩）正方一辩发言（立论）（3 分钟）反方一辩发言（立论）（3 分钟）（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员以一次短促铃声提 醒，时间用完时，以钟声终止发言。发言不足2分钟或超出3 分钟 者都要扣分，每1 秒钟扣去0.2 分，扣完为止。）2、攻辩（二辩、三辩）1、正方二辩向反方二辩提

3、问；反方二辩向正方二辩提问。（每一轮攻辩阶段为1 分 30秒，攻方提出问题后，辩方应先回 答问题，再进行反攻。每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽 量不超过10 秒，每次回答尽量不超过20 秒，每超时1 秒扣去0.5 分。）2、反方三辩向正方三辩提问；正方三辩向反方三辩提问。（每一轮攻辩阶段为1 分 30秒，攻方提出问题后，辩方应先回 答问题，再进行反攻。每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽 量不超过10 秒，每次回答尽量不超过20 秒，每超时1 秒扣去0.5 分。）（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的 问题。重复提问、回避问题均要扣分，每人每次扣2 分）3、自由辩论（

4、 5 位辩手，由反方开始）由反方辩手先开始发言。 每方限时5 分钟，双方总计10 分钟。发言辩手开始发言时，计时员 开始计时；辩手发言完坐下后计时暂停。一方队员坐下后，另一方 辩手必须紧接着发言，为另一方辩手发言时间，且计时器开始计时。若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某 一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发言，每人次扣 1 分。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席 示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次 以上的一方扣 2 分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的 适当扣分。（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余30 秒时，

5、计时员以一 次短促的铃声提醒；时间用完时，以钟声终止发言。）4、观众提问（只有一、二、三辩可以回答）在观众提问阶段中，正、反双方的表现也算入双方的比赛成绩之 内，观众提出的问题先经过两位以上的评委判定有效以后，别提问 者方能回答，正、反双方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩 外任意辩手作答。每个问题回答时间为1 分钟，若一位辩手的时间 未满其他辩手可以补充作答。5、总结（四辩）反方四辩陈词（3 分钟）正方四辩陈词（3 分钟）针对对方的观点和己方所处的立场对整场比赛整体态势进行总结 陈词。脱离实际，以及读诵事先准备好的稿件材料的扣3 分。评分标准：A 团体评分，分值高的获胜：共 100 分（见

6、上方流程）B 个人评分，得分最高的为最佳辩手：分两部分：评委评分占 40 分（如下），观众投票每票1分语言表达能力（10 分）机智、幽默和应变能力（20 分）风度、礼貌（10分）经费预算：奖品：准备一分团体奖，一份个人奖（其余人最好也有分到东西）辩论赛规则：1. 有正反两方，各方分别有一辩、二辩、三辩、四辩，一个队长 正方观点：中学生谈恋爱利大于弊反方观点：中学生谈恋爱弊大于利2. 辩论赛分为 5 个环节，各环节各占 20 分，满分 100 分 1、开 篇陈词（一辩）正方一辩发言（立论）（3 分钟）反方一辩发言（立论）（3 分钟）（注：每方队员在用时剩余 30 秒时，计时员以一次短促铃声提 醒

7、，时间用完时，以钟声终止发言。发言不足2分钟或超出3 分钟 者都要扣分，每1 秒钟扣去0.2 分，扣完为止。）2、攻辩（二辩、三辩）1、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。（每一轮攻辩阶段为1 分 30秒，攻方提出问题后，辩方应先回 答问题，再进行反攻。每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽 量不超过10 秒，每次回答尽量不超过20 秒，每超时1 秒扣去0.5 分。）2、反方三辩向正方三辩提问；正方三辩向反方三辩提问。（每一轮攻辩阶段为1 分 30秒，攻方提出问题后，辩方应先回 答问题，再进行反攻。每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽 量不超过10 秒，每次回答尽量不超过20 秒

8、，每超时1 秒扣去0.5分。）（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提 出的问题。重复提问、回避问题均要扣分，每人每次扣2 分）3、自由辩论（5 位辩手，由反方开始）由反方辩手先开始发言。每方限时5 分钟，双方总计10 分钟。 发言辩手开始发言时，计时员开始计时；辩手发言完坐下后计时暂 停。一方队员坐下后，另一方辩手必须紧接着发言，为另一方辩手 发言时间，且计时器开始计时。若有间隙，累积计时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以 上，其中一人未参与发言，每人次扣 1 分。如果一方时间已经用完 另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积 极

9、交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣2 分，对于对方已 经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余30 秒时，计时员以一 次短促的铃声提醒；时间用完时，以钟声终止发言。）4、观众提问（只有一、二、三辩可以回答）在观众提问阶段中， 正、反双方的表现也算入双方的比赛成绩之内，观众提出的问题先 经过两位以上的评委判定有效以后，别提问者方能回答，正、反双 方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。每个 问题回答时间为 1 分钟，若一位辩手的时间未满其他辩手可以补充 作答。5、总结（四辩）反方四辩陈词（3 分钟）正方四辩陈词（3 分钟）针对对方的观点和

10、己方所处的立场对整场比赛整体态势进行总结 陈词。脱离实际，以及读诵事先准备好的稿件材料的扣3 分。评分标准：A 团体评分，分值高的获胜：共 100 分（见上方流程）B 个人评分，得分最高的为最佳辩手：分两部分：评委评分占40 分（如下），观众投票每票1分语言表达能力（10 分）机智、幽默和应变能力（20 分）风度、礼貌（10 分）一、主题提出背景21 世纪是人类最大限度地运用其得天独厚的智慧，发挥人类独 具的自由创造能力，提升自身生命的质量和价值的时代。本世纪最 伟大的发现，不是宇宙空间探索或别的，而是人类对自我的发现。 同时,高科技发展的时代,使我们淡漠了人与人的关系,使得人们没有 很好地相

11、互认识，故认识他人也显得尤为重要。高中时期正是确立自我意识最为关键的阶段，对刚进入高一的新 生特别重要，同时，对他人也有了一定的关注意识，懂得如何正确 认识自己与认识他人对高中新生的身心发展有很大的帮助。二、活动目的1、高一新生正确认识自我，确立正确的人生观和价值观，规划 自己的人生之路，做好高中阶段学习的思想准备。只有正确认识自 我，才能更好地应对人生道路上的各种机遇和挑战。2、认识他人，才能理解，关怀他人，才能获得良好的友谊与增 强自身的情商，这是人际交往的基础。三、活动对象高一（3）班全体同学四、活动地点本班教室五、活动准备1要求同学在节假日的时候准备好材料，将材料准备成书面形 式，通过

12、这些材料来展示自己的观点。通过筛选，讨论决定正反双 方辩手的名单。2、将班级分成两个不同的方阵，分别支持不同的观点。3、向辩手介绍整个辩论赛的具体流程，使得每个辩手知道自己 应该做什么，在哪个方面应该加强。4、每方派出一名学生作为计时员，为对方即时，时间到就要提 醒对方辩友。5、选出一名学生作为此次辩论赛的主持人，主要负责整场辩论 赛的具体流程，起到贯穿的作用。6、在赛前将辩手席、观众席布置好。7、邀请本班语文科任老师出席点评。六、主题班会过程主持人介绍辩题及参赛选手： 正方观点：人为自己而活更快乐 反方观点：人为他人而活更快乐 正方辩手：反方辩手：一辩：陈津一辩：齐铖洁二辩：孔若颜二辩：伍龙

13、展三辩：肖磊三辩：谢雨松四辩：毛钥埕四辩：林湘耀 主持人：张诚尧立论阶段（一）正方一辩开篇立论，3 分钟（二）反方一辩开篇立论，3 分钟驳立论阶段（三）反方二辩驳对方立论，2 分钟（四）正方二辩驳对方立论，2 分钟质辩环节（五）正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分 别应答。每次提问时间不得超过15 秒，三个问题累计回答时间为1 分 30 秒。（六）反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分 别应答。每次提问时间不得超过15 秒，三个问题累计回答时间为1 分 30 秒。（七）正方三辩质辩小结，1 分30 秒。（八）反方三辩质辩小结，1 分30 秒。自由辩论（九）自由辩论双方

14、各8 分钟。（此处穿插观众提问时间5分钟 总结陈词（十）反方四辩总结陈词，3 分钟。（十一）正方四辩总结陈词，3 分钟。活动背景人生在世，我们能够和需要追求的东西有很多，金钱、地位、亲 情、爱情、友情等等很多，在这些需要追求的利益与情谊面前，我们该作何 抉择呢？正所谓我们经常所说的：“人各有志”。有的人觉得情谊 是最重要的，而有的人却把利益看的最重要等等吧！所需不同，因 此面临抉择时作出的反应也不同。然而所有的抉择都是由心而定的。 人性本善良，追求自己所想要的没有错，也不会有人反对，毕竟各自的人生观不同嘛。但是，如果仅仅为了满足自己的虚荣心而陷朋 友、亲人于不义。我想这就为大众所不容了吧！活动

15、时间：20XX年10月26日活动地点：教室 B参加人员：11 级建工 4 班全体学生活动目的已经步入大二的我们已经退去了刚入学时的那种稚嫩，逐渐的走 向了成熟。一年后的我们就要真正地步入社会了。将近十四年的求学经历， 让我们都学会了一个不容忽视的道理，那就是做人。俗话说“人字 好写却不好做”。随着我们的渐渐长大，接触的诱惑也越来越多。 许多人常常会在这些诱惑、虚荣心与利益面前迷失自己的本性。而 此次我班展开的辩论赛：1. 以警醒同学们作为当代的大学生的我们如若太过看中利益，而 忽视本心的想法，做出伤害别人的事。最后结果只能是不仅害了别 人也会使自己的路越来越窄而害了自己为目的。2. 告诉同学们追求自己的所需与利益是可取的，但要注意方式方 法，把握真实的自己。也要知道在我们的生活中，地位、金钱与利 益并不是全部，最重要的还是情谊。例如我们的亲情、爱情、友 情。3. 对于即将步入社会的我们来说，口才的好坏对我们以后的工作 生活有着至关重要的影响。然而，辩论能够激发我们的个人潜能， 提高对问题的审思能力，增强我们的口才能力，更能实现跨越灵感界线的沟通，促进学生全面发展。活动形式以“在情感与利益的碰 撞中，究竟孰轻孰重”为辩题。正方：情感最重要反方：