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1、 小学三年级语文处处皆学问原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文处处皆学问原文 在我们的生活中，处处都有学问。 夜晚，仰视天上闪亮的群星，有些人只观看星星的秀丽，有些人却觉察了星星运转的周期。人们经过长期争论，最终揭开了宇宙天际的奇特。 海边捕鱼的人，都知道什么时候潮起，什么时候潮落。有人观看格外细心，觉察潮起潮落和月亮的圆缺，竟然有意想不到的“巧合”。经过不断探究，人们觉察了一个隐秘，原来“潮汐”是月亮和地球玩的玩耍。 小草在春天里发芽，叶子在秋风中飘落；毛毛虫会变成秀丽的蝴蝶，小蚂蚁觉察了食物就兴高采烈地呼朋引伴；裁判哨音一响，球员便开头竞赛，开放猛烈的龙争虎斗；指挥家双手一挥，演奏
2、的人就能心领神会地奏出和谐的乐章。你知道为什么吗？其中的学问多着哩！ 只要在生活中认真观看，在生活中认真倾听，在生活中静静思考，你会觉察，奇异的世界里处处都有学问。它们等待你去追求，等待你去探究。你也会觉察，聪明的人类已经将许很多多的学问，应用在生活中。 生活里有学问，学问就在我们的生活中。 【篇二】小学三年级语文处处皆学问教案 教学目标 1、学会10个字，生疏3个字。 2、默读课文。 3、理解课文内容，懂得只要在生活中观看，感受，思考。就会觉察“在我们的生活中，处处都是学问。”培育在生活中观看，思考的习惯。 教学重点： 理解课文内容，懂得只要在生活中观看，感受，思考。就会觉察“在我们的生活中
3、，处处都是学问。”培育在生活中观看，思考的习惯。 教学难点： 懂得只要在生活中观看，感受，思考。就会觉察“在我们的生活中，处处都是学问。”的道理。 教学预备： 了解文中提到的星象、潮汐、动植物生长的相关学问。 教学时数： 1课时 一、谈话导入，提示课题。 1、师述：同学们，在我们的生活中，我们常常会遇到一些惊异的现象，你都是怎么处理的呢？学生自由发言 2、师述：在生活中，只要我们认真去感受、观看、思考，就会”觉察在我们的生活中，处处都有学问”。 3、板书课题，读课题，学生质疑。 二、初读课文，检查学生课前预习。 1、自读课文，认读生字词。 2、查字典，联系上下文理解词语：奇特、巧合、潮汐、心领
4、神会 3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。 三、学习课文，理解课文内容。 1、齐读课文第一个自然段，边读边想：这个自然段讲了什么？ 2、自由朗读课文23自然段，思考：生活中哪些地方有学问？板书 1把自己宠爱的局部读一读。 2你还了解哪些这样的事例？ 3指导朗读。 3、学习课文第四自然段。 1自由朗读第四自然段，想想：这段话讲到了哪些现象？ 2联系生活实际，谈谈：处处皆学问。 3教师小结：这些现象的发生，都是有其内在的联系，只有认真观看，争论才能了解其中的学问。指导朗读 4、认真品读第五自然段。 1读一读，说说：你从中体会到了什么？ 2体会“认真倾听”、“认真观看
5、”、“静静思考”的含义。 3体会“聪明的人类已经将许很多多的学问，应用在生活中。” 4指导朗读。 5、齐读最终一个自然段，谈自己的体会。 四、课堂小结，书写生字。 1、教师小结：做生活的有心人，从生活中觉察小学问，登记它们，与同学一起沟通吧。 2、指导书写生字。 1指名认读生字。 2沟通，说说怎么记住这些字。 3重点指导书写“宇、宙”字。 4学生书写。 【篇三】小学三年级语文处处皆学问教学反思 课文以“处处皆学问”为主线。初读课文，让学生带着“我们从哪里可以知道生活中处处都是学问？是怎样来讲这个道理的？”带着这样的问题来学习，理顺学习思路，读通课文，了解内容。学生通过整体感知说出：星象现象、潮
6、汐现象、动植物生长及人类的活动可以知道生活中处处有学问。 课文中有些句子我进展了重点引导： 1、“有些人只观看星星的秀丽，有些人去觉察了星星运转的周期。”用了比照的方式来描写。前者只是单纯的赏识，后者则是深入的观看和争论，两者是不同的。这样的比较突出认真观看的贵重。钉子回脚，教师不断的通过实例来回应落脚到“只要生活中认真观看，在生活中能够认真倾听，在生活中静静思考，你就会觉察，奇异的世界里处处都有学问。” 2、“只要生活中认真观看，在生活中能够认真倾听，在生活中静静思考，你就会觉察，奇异的世界里处处都有学问。”是排比句，句子的形式一样给人一气呵成的感觉。“观看”、“倾听”、“思考”都是觉察生活中学问的方法，但仍要“认真”才能获得。同时相机训练学生，要做个在生活中开掘学问的人。
