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1、泊船瓜洲教学设计团风县淋山河小学 张惠玲教材简析泊船瓜洲的大意是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山，春风又吹绿了长江南岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。这首诗写的是诗人停船在瓜洲之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。学情分析本诗的内容比较容易理解，因此，老师在上课时要继续引导学生在理解课文内容的基础上，体会课文表达的思想感情，还可以根据课文的特点，交给学生学习古诗的方法。教学流程一、谈话导入新课1、同学们，还记得我们学过哪些表达思乡之情的古诗吗？2、生回答。3、今天呀，我们也来学一首表达思念家乡的古诗泊船瓜洲，师板书课题。二、整
2、体感知一读：初读全诗，了解诗意。1、这首诗是谁写的？（板书：王安石）能不能简单地介绍一下王安石？2、自由读读全诗，画出生字，读准字音，流利地通读全诗。3、检查自学情况，注意“泊”“间”“重”“还”的读音。4、齐读诗题，问：诗题是什么意思？5、诗人把船停在瓜洲岸边做了些什么呢？初读古诗后，你知道了什么？6、通过初读古诗，我们初步感知了古诗的大意，我们把这种学习方法叫做：初读知诗意。三、精读全诗1、二读：细读全诗，理解诗句（1）诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？画出不理解的字词。（2）学生交流字、词的意思，重点理解“间”“京口”“钟山”“只”“数重”“绿”的意思。（3）诗的前两句诗
3、什么意思？师画图帮助学生理解诗句意思。（4）诗的后两句又是什么意思？（5）小结：诗人所乘之船就在瓜洲停泊，却不能回到家乡，可见诗人怀念家乡感情之深。这一步的学习方法就是细读理解诗句。2、三读：品读全诗，想象诗境（1）诗人在夜深人静，星光灿烂，明月当空的夜晚，把船停在瓜洲，眺望远方，他产生了哪些联想呢？抓住“绿”字展开想象。（2）学生想象。（3）学生同桌间交流。（4）小结：这一步的学法叫什么呢？（品读想象诗境）3、四读：美读全诗，领悟诗情（1）诗人在月光下眺望家乡，要表达怎样的感情呢？你从哪儿体会到的？（2）指名读、分男女生读、师生配合读、师生齐读全诗，体会诗人的思乡之情。 （3）小结：这是美读悟诗情。 4、五读：熟读全诗，当堂背诵 （1）师再次领读全诗，注意读出七言诗的节奏、韵味来。 （2）师生共同背诵。 （3）指名背诵。 （4）这叫熟读背全诗。四、总结、拓展1、总结：这节课我们学习了泊船瓜洲，诗人描写了江南沿岸的美丽景色，借明月抒发了思念家乡的思想感情，我们还总结了古诗五读法。2、据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾用到过“到”“过”“入”“满”等词，为什么最后却用了“绿”字？能说说吗？五、板书设计（诗人）瓜洲只 京口 还 钟山 (思念家乡)1
