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1、水的净化教案水的净化教案水的净化教案1 一课标要求1知识与技能：理解纯水与自然水、硬水与软水的区别；理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。2过程与方法：积极参与本课题的活动与探究，进展实际操作。3情感态度与价值观：通过理解自来水净化的过程，体会化学知识在生活消费中的丰富性和重要性，培养学生对化学学习的兴趣。二实验准备2烧杯50毫升3只，河水浑浊、明矾、玻璃棒；3滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯100毫升1只、铁圈；4烧杯100毫升2只、肥皂水、硬水、软水、玻璃棒；5铁架台2、铁圈、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、尾接收、锥形瓶、酒精灯、沸石；6酒精灯、石棉网、单孔塞、试管、烧杯100毫升、铁架台
2、带铁夹、沸石；7品红、活性炭、氨水、漏试管。三课堂程序1、思维联想哪些是天然水？天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以饮用的纯洁水的呢？2、除去水中不溶性杂质的方法A、阅读书上图3-15，理解自来水厂净水的过程。B、做活动与探究观察现象，比拟三杯水的清澈程度现象结论自然水加明矾静置的水加明矾又经过过滤的水过滤时要做到“一贴二低三靠”一贴二低三靠讨论：可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？3、除去水中可溶性杂质的方法A硬水与软水，检验方法做实验3-3硬水：软水：检验：B硬水的害处abcC硬水的软化处理方法D自制蒸馏水做实验3-41、对蒸馏瓶等仪器，不能直接加热，要垫。2、蒸馏瓶内体积
3、为容器容积的之间。3、温度计的位置应在。4、应加几粒沸石或碎瓷片目的。5、冷凝管内冷水应是口进，口出，使。6、开场蒸馏出的液体，应。E蒸馏水与水蒸馏前的检验F讨论并比拟蒸馏和过滤的异同实验操作共同点区别蒸馏过滤四、课后完成书上55页的自制简易净水器，试验它的净水效果。水的净化教案2 活动目的：1、学习净化水的方法：过滤和用明矾净化，并将结果记录下来。2、培养幼儿的动手动脑才能。3、通过活动，促使幼儿建立初步的环抱意识，懂得要保护水。活动准备：材料准备：自制实验瓶、漏斗，棉花、布、纸假设干，明矾少许，记录卡人手一份，污水一大瓶。知识准备：课前带幼儿参观运河，感受污水给人们带来的影响。活动过程：1
4、、引导幼儿回忆参观运河的过程，说说运河的水是怎样的?你想怎样帮助运河?2、出示污水，模拟“污水弟弟”的语调，请幼儿来帮助，引起幼儿的兴趣。并请幼儿说说该怎样使污水变得干净。3、教给幼儿过滤的方法。出示棉花、纸、布等材料，请幼儿尝试用这些材料来过滤水，并将结果记录下来。4、幼儿进展实验操作，老师巡回指导。5、老师演示用明矾净化水的方法。6、评价幼儿记录卡。7、小结：每个人都喜欢生活在干净、整洁的环境里，让我们以后一起来保护我们的运河，保护我们的环境。水的净化教案3 水的净化一、教学目的1 理解纯水与自然水、硬水与软水的区别2 理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法，水的净化 初中化学第一册教案
5、。二、重点：过滤和蒸馏的原理及实验操作复习提问：水是纯洁物还是混合物？由什么元素组成的？由什么微粒构成的？新授：提问：什么地方存在水？学生考虑答复：河水、湖水、井水、海水等提问：有没有同学看到黄河？电视上也行黄河水是什么样子的？学生答：很浑提问：能不能说一下原因？学生：因为含有大量的泥沙提问：那么你说黄河水是纯洁物还产混合物呢？学生：是混合物提问：捧起一捧海水是否是清澈透明的？尝一下是什么味道？为什么？学生：是，是咸的。因为含有食盐提问：那么，海水是纯洁物还是混合物？学生：是混合物。总结：自然界的水都或多或少的含有象泥沙这样不溶性杂质还有象食盐这样可溶性的杂质，因此自然界的水都是混合物。如何除
6、去这些不溶性和可溶性杂质，这就是水的净化问题。首先我们先看一下怎样除去这些不溶性的杂质。请同学们看书参照自来水厂净水过程示意图总结一下可以采取哪些操作来除去这些不溶性的杂质。一、不溶性杂质的净化1 沉淀 演示实验：观察混浊的水的静置，并比拟颗粒大的和小的沉淀的快慢，从而得出加絮凝剂的作用：使小的颗粒凝聚成大的颗粒，加快沉淀。2 过滤 ：我为什么能从教室出去，再进来？拖拉机能进来吗？为什么？同学们还能想出哪些类似的问题？原理：小的走，大的留。3 吸附：衣服可以吸有很多灰尘，还可以吸收异味。是什么变化？哪个同学家使用净水器？你知道里面有什么吗？问题：上述操作哪个净化效果最好？通过上述操作得到的水已
7、经是澄清透明的了，这些水是纯洁的吗？学生答：不是，还有可溶性的杂质。二、可溶性杂质的净化提问：对我们的身体来说，喝矿泉水好呢？还是喝纯洁水好呢？为什么？学生答：矿泉水，化学教案水的净化 初中化学第一册教案。因为矿泉水含有人体需要的多种矿物质。总结：这就是说，水中的这些可溶性杂质有些对我们来说是有益是，这些不需要除去。但有两类可溶性的化合物，假如水中含得太多，将会对生活和消费造成很多费事，请同学们找出来看是哪两类化合物？这样的水叫什么水？学生答：钙的化合物、镁的化合物，叫硬水。提问：能带来什么样的费事？请同学们看书。提问：你能鉴别硬水和软水吗？学生：用肥皂：起沫的是软水，起渣的是硬水。硬水的软化
8、：有哪此操作？学生答：煮沸水 蒸馏提问：在家里做饭时，开锅时，假如你掀开锅盖，你能看到锅盖上有什么？怎么来的？你能说一下蒸馏的原理是什么？提问：同上面的几个操作相比，蒸馏的净水效果怎样？练习题：56页1、2、3。下面咱们重点学习一下过滤的实验操作。三、过滤“一贴”“二低”“三靠”练习：根底训练小结：请学生总结都学到什么？作业：一课三练。检测板书 水的净化水：化学符号，组成；构成。纯洁物自然界的水：含有不溶性杂质和可溶性杂质混合物一、不溶性杂质的净化 三、过滤操作1 沉淀加絮凝剂 “一贴”2 过滤：小的走，大的留 “二低”3 吸附：物理变化 “三靠”二、可溶性杂质的净化1 硬水：含钙、镁的化合物
9、较多2 鉴别：用肥皂：渣硬沫软3 软化：煮沸： 家庭蒸馏：液 气 液水的净化教案4 【目的要求】：1、知识与技能：1理解纯水与自然水，硬水与软水的区别。2理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。2、过程与方法：1学习运用观察和实验等方法得到信息。2学习运用比拟，归纳，总结等方法对实验获得的信息进展加工3、情感与价值观：1保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，开展学习化学的兴趣。3把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与理论之间的间隔 。3树立为社会进步和生活程度进步而努力学习化学的志向。重点：1、纯水与自然水，硬水与软水的区别。2、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法难点：1、培养学生动手
10、实验的才能。2、引导学生正确的做好实验。教学方法：实验探究 多媒体实验准备：药品：河水井水、雨水、自来水，纯洁水，蒸馏水，明矾肥皂水，活性炭，仪器：烧杯、漏斗，玻棒，滤纸、铁架台，铁圈，烧瓶，酒精灯，冷凝管。第一课时：教学过程：1、 情景导入展示：河水，井水、雨水、自来水，纯洁水，蒸馏水讨论：它们的区别是什么？答复：A：河水较浑浊，而其他水较澄清。B：自来水与纯洁水比拟，纯洁水更澄清。说明：纯洁水虽然比拟澄清，但纯洁水不等于纯水。过渡：自然水怎样才能变成比拟澄清的自来水呢？这就是我们今天要学的水的净化。2、讲授新课多媒体展示：自来水厂净化水的过程。讲解：通过自来水厂净化的过程，我们知道水中的杂
11、质分为可溶性和不溶性两大类。一、除不溶性杂质的方法板书1、静置板书演示实验1 将一杯泥水静置一段时间现象：水中杂质沉到水杯底部，上层水较澄清。提问：经静置后，水中的杂质能全部沉到水杯底部而水特别澄清吗？答复：不一定，这与时间长短有关，与杂质种类有关。演示实验2 在泥水中参加明矾，搅拌后静置。现象：静置的时间更短，上层水更澄清。说明：明矾有吸附作用，明矾溶于水后产生的胶状物对杂质进展吸附，使杂质沉降，从而到达净化水的目的。2、过滤板书多媒体展示：过滤的操作过程和考前须知。总结：过滤的考前须知是：一贴二低三靠。学生活动：活动与探究 多媒体展示探究内容老师活动：巡视学生活动情况，适时纠正学生操作中的
12、一些错误，力争使每个小组都到达预期的效果。学生活动：各组派代表陈述实验结果。略考虑：可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗？第二课时：二、除可溶性杂质板书1、吸附板书回忆：在自来水厂净化过程中，曾说到“活性炭吸附池“，这个池是做什么的？它起到什么作用？演示实验3 往一杯带有红颜色的水中参加少量活性炭。现象：红颜色褪去。讲解：活性炭吸附池也起到除杂质的作用，因为活性炭有吸附性，它可以除去一些可溶性的杂质，如带颜色的小颗粒、气味等。提问：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水是纯水吗？讲解：经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清但所得的水不是纯水经过这些手段后只除去
13、了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。介绍：硬水和软水板书定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水提问：硬水和软水有何区别？演示实验4：取两只烧杯，分别盛有硬水和软水，把肥皂水分别参加这两只烧杯中，搅拌，观察现象现象及结论：盛软水的烧杯出现了非常丰富的泡沫，而盛硬水的烧杯中那么没有泡沫出现，所以我们可以用这种方法来检验硬水和软水。提问：硬水有哪些危害？答复：略提问：如何才能降低水的硬度，让它变成可供我们使用的软水呢？讲解：除去硬水中的可溶性钙、镁化合物，这样就可以使硬水变软水。考虑：软化水的方法有哪些呢？讲解：工业上和科学实验中软
14、化硬水的方法很多，生活中可通过煮沸水也可降低水的硬度，到达软化水的目的。设问：有没有一种方法，既可以除去水中的不溶性杂质，又可以降低水的硬度呢？2、蒸馏 板书演示实验5 蒸馏硬水，并检验蒸馏后水的硬度。现象：实验后得到的蒸馏水硬度较低。总结：可见通过蒸馏，既可以除去水中的不溶性杂质，又可以降低水的硬度。考虑：通过学完本节以后，你想到了什么？请谈谈答复：略总结：略练习：课后习题作业：1、昌平练习册2、自制简易净水器3、除去家里荼壶、热水瓶、烧开水的壶等底部的水垢。课后反思：水的净化教案5 一、教学目的：1 知识与技能：1理解硬水、软水的区别；2理解吸附、沉淀过程和蒸馏等净化的方法。2 过程与方法：1通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，理解净化水的方法 。 2通过理解硬水的危害，使学生理解软化硬水的必要性，并区分硬水及软水。 3 情感态度与价值观1通过对本课题的学习，增加学生对身边化学的学习兴趣。2通过课堂实验，家庭实验培养学生勤于考虑，勇于创新，大胆理论的探究精神。 3通过对本课题的学习，进步学生对环境保护的意识。二、教学重点与难点：1理解硬水及软水的区别；2掌握过滤的实验技能。三、教学过程引入 同学们都知道，水在我们日常生活中起着非常重要的
