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1、授课时间授课顺序第1次课课程类型理论课学时分配4学时方法手段讲授法、讨论法、提问法、诵读法等使用教具PPt章节名称主题2儿歌1朋确儿歌的概念，了解儿歌的发展历史。教学目的2结合实例，掌握儿歌的主要特征。要求3了解儿歌的分类标准以及十种常见的儿歌类型。4根据未来的职业特征和需要，把握儿歌选择和鉴赏的常见方法、角度及途径。教学重点 重点：理解并把握儿歌的概念及主要特征。难点难点：在了解常见的儿歌类型的基础上学会选择和鉴赏儿歌。教学内容及步骤教学过程讲授新课内容、步骤:探寻一什么是儿歌一、导入由幼儿园日常场景导入，强调儿歌在幼儿园语言以及教育方面的独特 作用和价值。1儿歌的概念：儿歌是一种适合幼儿听
2、赏诵唱的歌谣，是幼儿最早接触的 文学样式，是幼儿文学最古老也最基本的体裁形式之一，也称“童谣”“孺 子歌” “小儿语”等。2儿歌的历史发展：民间口头文学一一1593年演小儿语一一清代天 籁集、广天籁集一一现代（专为儿童创作的儿歌）探寻二儿歌的艺术特征一、自然和节的音乐性音韵美、节奏感二、天机活泼的稚拙美在浅显单纯之中蕴含着高妙悠远的神韵三、歌戏互补的可操作性儿歌不仅是愉悦的，而且是实用的探寻三儿歌的分类一、儿歌的分类标准：1. 从创作者的角度2. 从形式分3. 从内容分在回忆儿时 所听儿歌的 基础上展开 新课的学习教师可结合 学生的原有 经验和各种 生动有趣的 儿歌实例帮 助学习理解 和掌握儿
3、歌 的特征。二、儿歌的传统艺术形式1摇篮曲2. 数数歌3. 连锁调4问答歌5. 绕口令6. 颠倒歌7. 游戏歌&谜语歌9. 字头歌10. 时序歌探寻四儿歌的选择与鉴赏一、儿歌的选择：1孩子们喜欢的、乐于传唱的2. 从公认的比较权威的优秀作品集中选择3. 虚心接纳有经验的人推荐的运用效果好、深受孩子欢迎的儿歌作品4根据不同的受教育对象的年龄、接受能力以及教育教学的需要，有针对 性地选择二、儿歌的鉴赏：1体验构思的巧妙别致2. 紧扣情感抒发的童真童趣3. 感受语言的音乐美组织学生讨 论儿歌的艺 术特征，并 结合一定的 儿歌实例讲 解儿歌的常 见形式。结合一定量 的儿歌作 品，组织学 生讨论优秀 儿
4、歌应具备 的特点，分 析如何从不 同的角度选 择适合幼儿 的儿歌，探 讨怎样入手 鉴赏儿歌。教学小结：儿歌作为最常见的以及在幼儿园日常活动中使用频率很高的文 学作品形式，也是幼师生必须重视和认真实践的幼儿文学形式。应在掌握 其概念、特点、类型的基础上展开大量的诵读实践，以加深对之的理解和 喜爱。思考 与实践1简述儿歌的历史演变2儿歌在艺术上有何特点？3儿歌有哪些主要的艺术形式？试举例说明。4儿歌有哪些分类标准？5搜集自己家乡的儿歌，并与其他地域的儿歌进行比较，体会其中的相似 与不同点。6儿歌小白兔押的什么韵？（小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱 吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。）7有面没有口，有
5、脚没有手，虽有四只脚，自己不会走你知道这首谜 语歌的谜底吗？8“小弟弟，真好笑，爸爸的大皮鞋脚上套。皮鞋大，脚板小，走起路来 像姥姥。像姥姥”一样走路是什么样子的，你能学一学吗？9根据儿歌大海大海我问你，你为什么这样蓝？大海唱着回答我：我的 怀里抱着天！，以“小草”为题，仿编一首儿歌。10还记得你儿时最爱玩的游戏吗？玩的时候吟唱的童谣是什么样子的请 回忆着写一写。11儿歌小花猫，“喵喵叫，是谁把花瓶打碎了。爸爸没看见，妈妈不 知道。小花猫对我喵喵”叫，小花猫，你别叫，是我把花瓶打碎了。好 孩子要诚实，有错就改掉。小花猫对我喵喵”叫。”中，我是一个什 么样的孩子？12儿歌鸟孩子：“树公公，树婆婆，从早到晚乐呵呵。它们的孩子最美 丽，蓝、绿、红、黄、花、白、褐。它们的孩子最活泼，飞来飞去唱着歌。 千千万万鸟孩子，最爱树公公树婆婆。”中，树公公和树婆婆”为什 么“从早到晚乐呵呵”？
