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1、一年级下册语文教学计划汇编六篇 时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候静下心来好好写写方案了。则方案怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下列是小编整理的一年级下册语文教学方案6篇，欢迎大家分享。一年级下册语文教学方案 篇1一、指导思想：遵循语文学习的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文根底。二、学生情况分析：经过了一个学期的深入了解，我对班里的孩子已有了一定的了解。刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课堂学习，个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的
2、不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。一个学期的学习结束后，我发现我班的孩子课堂学业水平居中，在写字方面大局部孩子都能认真写，有些学生还写得一手好字呢。在课外阅读方面有局部孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言叙述方面，孩子们虽然有表现欲，但整体效果并不好，这学期还要努力加强学习。三、全册教材分析：一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进。从一年级下册开始适当加大改革力度。依据这个编写构想，本册教科书从内容到形式有了更大改良。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，高兴的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然
3、科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比拟宽泛，防止了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、办法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养.每组包括1课“识字、4-5篇课文和1个“语文园地。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰盛多彩。“语文园地面貌一新，包括四个栏目：我的发现激励学生探究发现，引导学生掌握学习办法，主要是识字的办法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与
4、专题联系，在双向交流中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原那么。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安顿了少量要求认识的字。本册教材有下列几个特点：1、绕专题组织教材内容，充沛体现整合。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安顿。如第二组，在简短的导语之后，
5、以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了?看电视?胖乎乎的小手?棉鞋里的阳光?月亮的心愿等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，读读背背安顿反映温馨家庭生活的短诗?鞋;口语交际安顿讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕家庭生活这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。2、安顿独立的识字课，内容丰盛、形式多样。本册教科书的识字课没有采用以前集中安顿识字课的做法，而是把八课识字，分别安顿在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读;内容均贴近每一组的专题，便于整合。通过学习这些意境优美、内涵丰盛的
6、识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰盛了知识储藏，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：春回大地，万物复苏;柳绿花红，莺歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齐放，百鸟争鸣。这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的?_爷爷植树，有反映家乡新貌的?画家乡，有体现关爱他人的?月亮的心愿，有表现现代儿童生活的?棉鞋里的阳光，有反映爱护环境、人与自然和谐相处的?松鼠和松果?美的小路等，有介绍自然常识和科技成
7、就的?棉花姑娘?火车的故事等。全册书中课文内容丰盛，体裁多样，蕴含着丰盛的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。课后练习重视语言积累和感悟(如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习)，重视语文根本功(如，写字，词句理解与运用)，也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。4、改良呈现形式，使教科书成为学生喜爱的学本。本册教材在呈现形式上有很大的创新和突破，主要体现在下列几个方面。(1)编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。无论是单元前的导语，还是课文练习，或是语文园地，都以学习搭档的口吻表达，非常亲切、自然。在局部课文之后，根据需要以灵活的形式提出问题或引导实践。
8、如在?春雨的色彩之后启发提问：春雨到底是什么颜色的呢在?_爷爷植树的课后引导学生：植树节快到了，我们去植树吧!这样设计，既灵活，又实用，对促进学生独立思考，引导学生质疑问难，引导学生投身实践，起到很好的导向作用。(2)教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的时机，使学生乐学、会学，不断产生成就感。在每个语文园地里设我的发现，不断引导学生发现新的识字办法，发现字、词、句中的一些规律。如语文园地一中，今天，我发现了两种识字的办法。你知道是什么吗让学生和学习搭档一起去发现可以用加一加、换一换的办法认识汉字。又如语文园地四，用展示合作学习成果的方式，启发学生发现不同偏旁的字有不同的意思;还引导学生
9、读带有多音字的句子，启发学生了解多音字的特点。在语文园地里还设有展示台，激励学生展示课外认识的字，激励学生展示查字典的能力，激励学生展示讲故事的本事，等等。(3)联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。各单元的口语交际题目都与本单元的专题密切相连，使阅读课文及相应的搜集、发明活动成为口语交际的重要知识背景。如第八组的口语交际，题目是未来的桥。在之前的?兰兰过桥一文的课后练习中，已以学习搭档的口吻提出分头设计未来的桥的要求。学生在阅读课文时可以得到很多启示，还可以从现实中、在与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的构想。这样的题目，有利于调动学生的知识积累，开展他们的想象和发明
10、力。教材中八个口语交际的设计，既联系课文，又贴近学生生活，从而使学生有话愿说，有话可说，利于到达相互交流、提高口语交际能力的目的。5、体现语文与生活的紧密结合。在识字方面，每课要求认识的字体现根本要求，学有余力的学生可以多认。另外，在教科书里贯通着激励学生在生活中、在课外阅读中主动识字的思想。学生如果是识字的有心人，所认的字一定会突破教科书规定的识字量。在阅读方面，在教科书的最后编排了五篇选读课文，供学生选读。此类课文不作统一要求，但对认真阅读的学生，教师要予以激励。另外，激励学生随时展示自己的学习成果，体现不同学生之间的差别，促进所有学生在原有程度上的提高与开展。四、教学目标：1、学习习惯。
11、(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。(2)培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。(3)继续掌屋正确的写字姿势和握笔办法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音。(1)稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字和学习普通话。(2)能正确抄写声母、韵母和音节，四线上写得正确、工整。3、识字写字。(1)准确认读48个生字。(2)掌握本册安顿的76个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、标准、姿势端正，卷面整洁。4、口语交际(1)能听懂别人说得一段话和一件简单的事。听懂老师提问和同学答复。(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。(3)能按照要用求几句连贯的.讲一件简单的事情
12、。5、阅读。(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)认识句号、问号、感慨号，能读出陈说、疑问、感慨等不同的语气。能正确读出常句子的停顿。(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。(4)正确的复述课文，语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。五、教学重难点：教学重点：1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字办法，培养初步的识字能力。2、认识550个常用字，认清字型，会口头组词。3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。教学难点：1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。2、能说完整的话，能
13、清晰、准确地叙述自己地想法和认识。六、教学措施：1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。3、重引导发现，激励探究学习。4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字办法。激励学生用自己最喜欢、最习惯的办法认记办法认识汉字。激励学生在生活中识字，激励学生察看生活，体验生活。5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的时机，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。6、在课堂上给学生以大量的听与说的时机。课堂是学生听说训练的主阵地，说故事片、讲笑话、以及结合具体的教学内容进行听说训练，让其听与说的能力得以正常
14、的开展和标准。7、重视范读、范写、范背，充沛发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行察看训练，全面提高学生的素质。8、在课余尽可能地利用一切时机与学生交流，低年级的学生年纪虽小，但已有自己的思想和主见，多和他们交流，一方面了解他们的情况，利于教学;另一方面对于他们的听说能力与说话的自信心无疑也有一些提高。总之，要凭借教材的优势，发明性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文根底，做人的根底，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者。一年级下册语文教学方案 篇2一、学情分析本班学生根底知识掌握比拟牢固，比方字词，尤其是在认字方面，学
15、生课外认识的字很多，这一点在本学期应继续常抓不懈。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。二、教材简析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，高兴的夏天，动脑筋、想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、办法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟宽泛，防止了教材内容的局限性。三、 教材特点四、教学目的1、学会100个字，认识400个字。要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字，字写得正确、端正、整洁。2、通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。3、在教学的各个环节中标准学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。五、教学重点1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字办法，培养初步的识字能力。2、认识550个常用字，认清字型，会口头组词。3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。六、教学难点1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。2、能说
