国家开放大学《儿童心理学》章节自测参考答案第一章绪论1.参照我国学制对儿童发展阶段的划分，学前儿童是指进入小学阶段学习前的儿童的统称其中幼儿阶段是指____的儿童A.4-6岁B.3-6岁C.受精卵形成到3岁2.学前儿童的发展是一个系统的整体但在研究和学习中，我们会可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、____发展三大领域A.情感和社会性B.游戏C.感知觉D.道德3.中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是____A.成人的翻版B.环境的产物C.有自己特点的成长中的个体D.“小型成人”4.系统地对儿童进行研究开始于____A.十九世纪末期B.中世纪C.中世纪以前D.上世纪六十年代5.____提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的他强调要培养儿童的兴趣、发展儿童的独立能力，并认为良好习惯的培养应从小开始A.法国思想家卢梭B.英国哲学家洛克C.捷克教育家夸美纽斯D.达尔文6.科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的____《儿童心理》一书的出版为标志A.普莱尔B.弗洛伊德C.皮亚杰D.华生7.行为主义心理学的代表人物____用学习理论进行了一些开创性的实验，____提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，____在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。
A.皮亚杰、埃里克森、华生B.华生、弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森C.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森D.华生、弗洛伊德、皮亚杰8.强调教育必须贯彻适应自然的原则，遵循自然界的“秩序”的是____A.捷克教育家夸美纽斯B.英国生物学家达尔文C.英国哲学家洛克D.法国思想家卢梭9.认为儿童是“高贵的野蛮人”，他们生来就被赋于了一套有序、健康成长的普遍进程表的是____A.英国生物学家达尔文B.捷克教育家夸美纽斯C.英国哲学家洛克D.法国思想家卢梭10.不同学术背景的研究者开始观察、记录自己子女的发展，并以婴儿传记的形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是____A.英国生物学家达尔文B.捷克教育家夸美纽斯C.法国思想家卢梭D.英国哲学家洛克11.遗传决定论的代表人物是____，环境论的代表人物是____A.弗洛伊德皮亚杰B.皮亚杰弗洛伊德C.华生高尔顿D.高尔顿华生12. “给我一打健康的婴儿，再给我一个特殊的世界，让我在这个世界中养育他们我敢保证，在这十二个婴儿当中任意选择一个，不论他的天份如何、嗜好如何、倾向如何、能力如何、其祖先的种族如何，我都可以训练他们成为任何专家、医生、律师、艺术家、商业巨子，或者乞丐或盗贼”。
这是____代表性观点A.高尔顿B.华生C.皮亚杰D.弗洛伊德13.什么是学前儿童心理学？参考答案：学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学14.什么是观察法？参考答案：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法15.什么是调查法？参考答案：调查法是通过各种途径，间接了解被试心理活动的一种研究方法16.什么是个案研究法？参考答案：个案研究法（case study method）亦称个案历史法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为案例研究法17.什么是纵向研究？参考答案：纵向研究是相对于横向研究而言的,也叫追踪研究,是指在一段时间内对同一个或同一批被试进行重复的研究18.什么是跨文化研究？ 参考答案：跨文化研究（Cross-cultural studies），也称“比较文化研究”它指通过对不同文化的比较，揭示在不同社会条件下，人们的社会行为和心理特征及其发展规律的异同，从而为把握社会心理现象中的普遍性提供认识依据的一种方法和活动。
19.什么是横向研究？ 参考答案：横向研究（cross sectional research），也叫横断研究，是指通过在同一特定时间内比较不同年龄组的被试来研究发展倾向的一种方法20.什么是时序研究？参考答案：时序研究将横向研究与纵向研究融合在一起，在横向研究的基础上，进行纵向的追踪研究，以更好的研究心理变化的特点与转折点请结合自身的经验进行举例21.自然观察法与结构性观察有什么不同之处？参考答案：自然观察法是在自然的环境下对儿童的行为进行观察、记录，从而获得心理和行为的发展变化规律；结构性观察法是在预先控制的情境中进行22.皮亚杰在研究儿童道德推理及一般的智力发展时，采用的是什么研究方法？参考答案：临床法23.连续与非连续之争的焦点是什么？参考答案：在于发展的本质是量变的过程还是质变的过程24.关于“儿童发展是被动的还是主动的？是封闭的还是开放的？”形成了哪两种截然不同的观点？参考答案：机械模型和机体模型25.关于遗传与环境，哪个对儿童发展的影响更大的争论最早始于什么？参考答案：洛克和卢梭的天性与教养之争26.《儿童心理》的作者是谁？出版于哪年？参考答案：德国心理学家普莱尔，1882年27.最具影响力的婴儿传记作者是谁？参考答案：达尔文28.中世纪以前，人们多半认为儿童是什么？参考答案：是成人的雏形，是“小型成人”29.学前儿童心理学包括哪三大研究领域？参考答案：生理发展、认知发展、情感和社会性发展。
30.参照我国学制对儿童发展阶段的划分，3－6岁儿童属于学前儿童的哪个阶段？参考答案：幼儿阶段第二章学前儿童心理学的基本理论流派1.弗洛伊德把性的能量又称之为什么？参考答案：力比多2.学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的哪几个阶段？参考答案：前四个阶段3.行为主义心理学观最主要的三个代表人物是谁？参考答案：华生、斯金纳、班杜拉4.皮亚杰的“图式”概念的含义？参考答案：是指有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题5.处于前运算期儿童思维的主要特点是什么？参考答案：自我中心和泛灵论6.“最近发展区”的概念是谁提出的？参考答案：维果斯基7.布朗芬布伦纳认为，个体的环境由里到外依次为哪些系统？参考答案：微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和时间系统8.____认为人格由三个部分组成——本我、自我和超我还认为性本能是最重要的生命本能A.埃里克森B.皮亚杰C.弗洛伊德D.华生9.____认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要先解决好当前所面临的危机A.华生B.埃里克森C.皮亚杰D.弗洛伊德10.埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对____。
要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要先解决好当前所面临的____A.危机或冲突，危机B.同化，顺应C.组织，适应D.认知结构或图式，图式11.学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前____阶段A.二个B.三个C.四个D.五个12.____是行为主义的创始人认为一切行为都是刺激（S）－反应（R）的学习过程A.皮亚杰B.华生C.弗洛伊德D.斯金纳13.____认为人和动物一样，都会重复导致积极结果的动作，并消除导致消极结果的动作A.班杜拉B.弗洛伊德C.斯金纳D.华生14.特别强调观察学习和替代强化在学习中的作用的心理学家是____A.班杜拉B.斯金纳C.华生D.弗洛伊德15.____以发生认识论为基础，提出了心理认知发展理论，该理论对于当代心理学的发展和就有改革具有重要的影响A.斯金纳B.华生C.弗洛伊德D.皮亚杰16.皮亚杰认为____是指有组织的思维或行动模式，可以用来整合经验、解决问题A.力比多B.危机C.图式D.操作17.皮亚杰认为，儿童思维具有自我中心和泛灵论是儿童认知发展处于____的特点A.形式运算期B.前运算期C.感知运动期D.具体运算期18.皮亚杰认为，儿童思维获得了内化性、可逆性、守恒性和整体性，是儿童认知发展处于____的特点。
A.形式运算期B.感知运动期C.前运算期D.具体运算期19.____提出了社会文化理论，他认为，儿童心理的发展并不完全取决于认知成熟，儿童与成人或年长伙伴的互动是影响儿童发展的重要因素，他还提出了“最近发展区”的概念A.皮亚杰B.维果斯基C.华生D.弗洛伊德20.苏联心理学家维果斯基提出了____的概念，认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”存在一个区域A.图式B.最近发展区C.支架D.组织和适应21.____把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论A.华生B.弗洛伊德C.皮亚杰D.布朗芬布伦纳22.什么是观察学习?参考答案：所谓观察学习就是通过观察他人（称为榜样）的行为，进行的学习23.什么是替代强化?参考答案：由于观察到他人的行为受到表扬或惩罚，而使观察者（儿童）也受到相应的强化24.什么是同化与顺应?参考答案：同化是使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程，而顺应则是改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程与第五章第三节的同化与顺应的含义是一致的）同化及顺应是两个互补的过程，二者的平衡与失衡，就是促成了认知结构的发展25.什么是认知结构或图式?参考答案：即有组织的思维或行动模式，可以用来整合经验、解决问题26.什么是社会生态系统论?参考答案：美国学者布朗芬布伦纳把外界环境因素和个体的生物因素揉合起来，提出了不同嵌套层级的社会生态理论。
他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平布朗芬布伦纳认为，个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成27.什么是最近发展区?参考答案：维果斯基还提出了“最近发展区”的概念他认为儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”第三章影响学前儿童发展的生物学因素1.什么是遗传力？参考答案：遗传力是指在一定时间、一定群体的某些特征（如智力）的全部变异中，可以归因于遗传差异的比率2.遗传与环境互动的模式有哪几种？参考答案：被动的互动唤起性的互动主动性的互动3.致畸因子对胎儿的伤害是直接的，还是间接的？它对胎儿的伤害程度取决于什么？参考答案：致畸因子对胎儿的伤害有时是直接的，有时是间接的它可能取决于致畸因子的剂量、遗传特征和暴露于致畸因子的时期4.研究遗传力经常使用两种方法是____A.机械模型与机体模型B.流程图和操作系统C.临床法和精神分析D.选择性育种和家谱研究5.个体间的气质差异有其生物学基础，受遗传因素影响____，表现出____。
A.较小相对的稳定性B.较小不稳定性C.较大相对的稳定性D.较大不稳定性6.____是指环境（如父母）根据儿童的遗传特征为他们提供的成长条件，包括父母为孩子提供的遗传基因，为他们提供的社会、情绪以及认知发。