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1、大班亲子绘本阅读教案:老鼠娶亲活动目标：1、体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。2、引导幼儿自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴和家人的长处。3、感受亲子阅读与亲子游戏的快乐。活动准备：PPT，太阳、云、风、墙、老鼠、猫等头饰。活动过程：一、激趣导入1、欣赏唢呐演奏的音乐过新年喜洋洋师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢？师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，会发生了什么事？2、亲子讨论，引发对故事的想象（出示花轿）师：这是什么，它是做什么用的？师：对，这是结婚用的花轿，给谁坐呢？师：新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找个世
2、界上最强的新郞，她找到了（出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠、猫的头饰）你们猜猜美叮当会选谁做自己最强的新郎。二、欣赏理解1、边欣赏幻灯片，边听故事。2、理解事物之间的强弱关系。师：你们认为谁是世界上最强的新郎？（幼儿和家长共同讨论。）师：世界上到底有没有最强的新郎？尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，你们知道它们最强的地方分别是什么？ 3、讨论：你有没有最强的地方。（1）鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。鼓励家长也来说说自己最强的地方。（2）请幼儿记住自己朋友和家人的长处。师：我们都说出了自己最强的地方。请你们说说记住了谁的长处？（这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾
3、听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。）（3）寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强？你想变得更强吗？可以通过别人的帮忙使自己变得更强。三、游戏感受1、讲述故事结尾师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办？师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。（继续讲述故事的结尾）瞧，大小老鼠来帮忙，办喜事、坐花轿、搬嫁妆，喝喜酒，闹新房，新郎新娘拜堂啦！美叮当嫁给了老鼠阿郞。2、游戏：抬花轿师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧！我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿（教师邀请家长和幼儿一起参加，提示“看着朋友的脚步一起走”，游戏可反复进行。）幼儿园大班音乐教案老鼠娶亲设计依据：老鼠嫁女是
4、一个经典绘本故事，之前我们已经预设了两个音乐活动，一个是侧重歌曲表现的“音乐剧”，另一个是侧重动作表现的音乐游戏“老鼠娶亲”，这次我们进一步寻找音乐元素和故事的联系，尝试从乐器操作的角度对这个经典故事做更深入的挖掘，让幼儿感受多种音乐手段表现的多样性。活动目标：在初步熟悉乐曲的基础上，尝试为故事不同角色挑选乐器，创编节奏，体验乐器合奏的快乐。 活动准备： 1、熟悉故事老鼠嫁女，初步熟悉乐曲新年新禧新气象(可在区域活动中作为背景音乐播放)，积累了一定的节奏型经验。 2、各种乐器若干(大鼓、铃鼓、锣、叉、小铃、串铃、双响筒、沙球、三角铁、木琴等)，音乐等。活动过程：一、儿歌导入老鼠招亲T：(出示老
5、鼠嫁女书本封面)拍手有节奏地念书后的儿歌。 (引发幼儿对经验的回忆。)二、器乐创编老鼠迎亲1、欣赏乐曲T：老鼠村里可热闹啦，老鼠乐队敲锣打鼓来迎亲！我们也去看看吧。(听配上念白的音乐新年新禧新气象。)T：一边敲锣打鼓一边说故事，故事里老鼠村长想把女儿嫁给哪些人? (引导幼儿按顺序说出角色。)2、集体讨论配器 T：他们(太阳、云、风、墙)也敲锣打鼓唱着歌来庆贺了，他们请你们帮忙找一种小乐器代表他们。(依次为这几个角色寻找相应乐器。)T：哪种乐器代表太阳，为什么? 用什么节奏为他伴奏? (引导幼儿创编节奏) (例如：可为太阳选择叉和铃鼓，用长的节奏表示阳光普照。请一名能力较强的幼儿用乐器进行示范，
6、并集体模仿。)T：太阳在音乐伴奏下出场了! (引导幼儿根据音乐打节奏。)T：伴奏几遍? (引导幼儿发现一个四拍的节奏跟着音乐反复操作5遍。)T：还可以为太阳选择什么乐器? (鼓励幼儿选择不同乐器。请一名能力较强的幼儿重新选择乐器示范；并集体模仿。)3、分组讨论T：云、风、墙和小老鼠说他们出场的时候也要好听的音乐伴奏，也请你们帮忙选乐器设计不一样的节奏，等会我们分组和你的朋友一起为他们设计。 T：(出示角色图片作为确定位置的标签)太阳在这里，风儿在这里每组不超过5个人，和你的朋友一起商量用什么乐器为你们选的东西伴奏。T：商量好了吗?请太阳(太阳、云、风、墙、老鼠依次)拿乐器。T：和你的朋友一起商
7、量设计什么节奏。(幼儿分组创编节奏，放背景音乐引导幼儿将设计的节奏合上音乐。)4分角色演奏T：婚礼正式开始了，来宾准备进场。(引导幼儿分角色，表现刚才创编的节奏。)放音乐新年新禧新气象。)T：(出示抛绣球的画面)婚礼最后新娘要抛绣球了，选什么乐器来配音? 抛完绣球我们参加婚礼的来宾一起祝贺新郎新娘! (引导幼儿在最后集体用乐器欢呼。)操作提示故事中的角色较多，因此为角色配器过程可以放在几次活动中解决，每次活动集中解决一个角色，这样可以让幼儿比较深入地对乐器声响、节奏进行探索和创编，在为角色选择乐器时还是要把握“合适”的关键点，将角色特点和音色特点相联系。同样可将乐器材料投放入区角游戏，鼓励幼儿不断丰富角色节奏。
