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1、 校园学生课外活动总结五篇 校园学生课外活动总结1 组织丰富多彩的（文化）、艺术、科技、体育活动，符合广阔学生和家长的意愿。学生通过活动，能获得很多在课堂中学不到的学问和技能，有利于激发学生学习兴趣，进展共性特长，促进学生身心安康进展。课外活动给学生们带来了欢快，带来了喜悦，学生们在活动中让我们看到他们的另一面。现将本学期的活动总结如下： 一、多种多样的课外活动，彰显校园活力。 本期课外活动组织了丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动。通过课外活动,熬炼了学生的体力,开发智力,提高文化素养,促进了学生共性进展,培育了学生优良品德,陶冶美的情操，为校园增加了活力。 二、严格的组织治理，保障了课外活
2、动的有序进展。 严格根据学期初制定的打算，及早动手，乐观筹划，使课外活动活动时间、地点、人员固定，保证了活动的稳定性。另外，活动内容全面、详细，教师提前备课，活动时扎实有效。小组成员对活动内容把握较快，每次都到达了较好效果。学生不仅把握了更多的学问，而且思维力量、动手力量大大提高，自学力量也有肯定进展。 三、仔细组织实施，乐观的备课、指导提了高课堂效果。 为切实增加学生运动水平，营造寓教于乐、趣味健身、陶冶情操的练习气氛，仔细组织，乐观实施，悉心的指导，激发了学生的兴趣。 通过各种形式的活动，进展了学生的运动技能，同时学生的个人才华得到了表现，激发了学生的乐观性，熬炼了学生身体的协调性，提高了
3、学生的身体素养，同时培育了学生擅长动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质，让学生体验到了（体育运动）的欢乐。发挥学生的特长，补足他们的短处，教师仔细指导，制定不同的目标，实施不同的训练。 课外活动过程中还有很多缺乏之处，需要加强指导和改良。把课外活动推广到每位学生中去，发挥好本校教师的资源优势、学生的聪慧才智，同时培育学生的个人才华和团队意识，为学生终身进展打下根底。 校园学生课外活动总结2 幼儿园是孩子生活的小乐园，为让孩子们的生活更精彩，户外活动必需保证。首先，依据幼儿园户外活动形式多样的特点，打算户外活动的设备、器械、材料必需多样化，才能激发孩子的兴趣，满意孩子的实际需要。例如：我们利用废旧
4、纸箱做好了“坦克兵”，孩子们特殊喜爱，而且熬炼了幼儿爬的力量。不一会儿大家又将它变成了捉迷藏的好工具，立刻场地上布满了孩子们的欢乐声。看来器械不需要“多”，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分体会孩子们的主动性，而这些恰恰靠的是教师们的聪慧才智和对幼儿的正确引导。 一、添置民间玩具 其次，可以适当添置民间嬉戏的器械。我们为孩子们的（户外运动）预备了很多的民间自制材料：小木马、铁环、跳竹竿、摘果子等，同时依据不同年龄段孩子的需要，利用废旧物品自制了不同功能的活动器械。如：小班孩子喜爱颜色艳丽、得意的玩具材料。我们为他们设计了乌龟壳、阳光隧道等。中、大班孩子奇怪心重，喜爱新颖、刺激的嬉戏活动
5、。我们用报纸制作投掷的子弹、用奶粉罐做了小推车、喝完酸奶的瓶子也派上用场了。 我们共同制作了多种玩具，如：利用废旧的纸箱做的飞碟;用碎布制作小沙包;将易拉罐用绳穿起来成为高跷;用废纸做纸球;把竹子截成许多段变成竹棍;还用一拉罐装沙制作铜铃，利用户外嬉戏时间带着幼儿参加其中，让幼儿在学中玩，在玩中学。使每个孩子都能在肯定程度上得到提高。 再次，因地制宜，创设好玩的嬉戏情景。操场的的大树也成了孩子们的游乐设施，大班的孩子竞赛攀梯摘果子;还有的挑着水桶、推着独轮车，运送着稻草，忙得不亦乐乎。不管是否真会找到宝藏，也不理谁摘的果子多，这些贴近生活的活动是让孩子享受户外活动的欢乐过程。当嬉戏设施与四周环
6、境相融合时，孩子们会以更自然更放松的状态投入到嬉戏中。 在教师的带着下我们的家长和孩子们当天还参与了户外的植树体验活动，在植树、捡树叶、挂树牌、和给树木浇水的活动中，孩子们学会了分工合作、相互帮忙等良好的习惯。 二、角色扮演，增加对体育活动的兴趣 幼儿园户外活动是幼儿整体训练活动的重要组成局部，纲要中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外嬉戏及体育活动，培育幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增加体质，提高对环境的适应力量”，在幼儿的一日生活中，户外嬉戏及体育活动是幼儿最喜爱的活动，户外活动能让幼儿接触新奇空气和日光，不仅可以熬炼幼儿的身体，增加幼儿的体质，还可以在活动中培育幼儿不怕困难、团结合作的品
7、质和勇于创新的精神。 现在，这些中班幼儿立刻要升入大班了，经过中班一年时间的学习、熬炼，他们的体质有明显的增加。 这次的六一活动，设计了七组亲子嬉戏，在嬉戏过程中孩子与家长之间、家长与教师之间布满了开心的心情。欢声笑语此起彼伏，布满了整个幼儿园。同时，游艺中的奖品为各种各样的蔬菜水果。孩子们心情高涨，家长感动万分。他们又重温了久违的亲子关系。 教师在活动区域除了供应多种多样符合幼儿需要、兴趣的材料外，要赐予幼儿较大的自由度，保证幼儿有充分的时间和空间自由活动，让幼儿在宽松开心的气氛中学习。教师则当好幼儿的参谋和助手，依据需要供应适度的帮忙。教师在指导区域活动时，始终要清晰自己应处的位置，扮演好
8、观看者和指导者的角色。 开展户外活动，一般以体育嬉戏为主，依据天气状况、幼儿身心进展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进展一些运动量较小的嬉戏，如角色嬉戏。这种嬉戏类型可以激发幼儿对体育活动的兴趣，从而到达熬炼身体、增加体质的目的。如：我们开展的运动稻草竞赛，在活动前我们给孩子们进展了乔装装扮戴上草帽，拿上镰刀，园里的稻草地是他们的目的地，嬉戏目的是让孩子们练习翻、割、捆、搬、运的动作以及急躁。整个嬉戏中，孩子们动作有模有样，有的还把在日常生活中看到的大人的动作也用上了，有的孩子相互查找伙伴，大家一起来帮助，孩子对活动形式、过程很感兴趣。通过嬉戏不仅有助于孩子形成克制困难、自己想方法解决问题
9、的力量，更有助于增加他们的团结友爱和集体荣誉感。 校园学生课外活动总结3 为了丰富学生的课外生活，表达坚持以人为本的教学原则，构建和谐的校园文化气氛。打算在原有开展活动的根底上，连续努力制造条件，开展内容丰富，形式多样的其次课堂活动，使学生受到爱国主义及道德情感训练，把握技能，全面提高他们的素养，使其成为全面进展的一代新人。 一、活动目标： 1、通过组织多种活动，使学生可以依据自己的兴趣和（爱好），自主地选择参与科学、技术、体育、文艺等方面的活动，以进展他们的兴趣和特长。 2、通过组织学生课外阅读和参与多种实践活动，使他们在课内所学到的学问得到拓展和加深，同时，获得更多课外学问，为他们把握课内
10、根底学问供应宽阔的智力背景。 3、通过引导学生自己去组织、去实践、去探究，培育他们的多种力量和创新精神。 4、通过组织学生参与有益的文娱、体育活动，使他们生活开心，身心安康，丰富学生的课外生活。 二、活动（措施）： 1、各兴趣小组组长为活动第一责任人。负责组织、协调安排活动内容; 2、由组长负责，本周完成对学生的宣传发动，21日前要确定参与兴趣小组的学生名单，并召集学生开会。 3、仔细备课，活动后做好活动记录; 4、学期末各兴趣小组要有汇报展现活动。 5、不定期检查各兴趣小组的活动，并准时反应检查状况。 6、对活动开展较好的小组进展嘉奖。 校园学生课外活动总结4 美术课外活动是学校美术训练的重
11、要组成局部。美术课外活动不仅能扩大学生的学问领域，而且对于推动全校的美术活动，活泼学校文化，推动素养训练的实施，均有重要意义。开展课外小组可以激发学生的学习兴趣。通过开展美术课外活动，充分发挥学生的主体性、制造性，重视共性与创新精神的培育，使学生在全面进展的根底上，共性特长得到充分的发挥，这将会对学生将来工作和生活产生乐观的影响。现将课外活开工作安排如下： 每周四、周五为课外活动的活动时间，针对不同潜质、不同兴趣的学生，活动小组分为纸（浮雕）小组和书法（国画）小组。 (一)纸浮雕小组 纸雕，也叫纸浮雕。它结合了绘画和雕塑之美。纸雕的制作运用到切、剪、折、卷、叠、粘等手法，其中蕴含的巧密心思总能
12、给人以震撼，这种被称为“纸雕”的艺术，就告知我们艺术无处不在。而纸雕所能展现的题材也极为丰富。依据我校学生的实际状况，在使用材料和配置上要尽量经济实惠，而纸是最常见的材料之一。一张一般的纸，甚至是废纸，而通过学生自己的手给予它美感与灵感，这是一种创新，也是一种消遣。纸雕的制作融合了剪纸、美术、工艺、制作，不仅仅是对劳动技能的培育，也能使学生从中找到一种自信，美就在自己手中，美就在身边。 纸雕艺术以纸张作为制作材料，实惠便捷。结合切、剪、折、卷、叠、粘等剪纸、美术和工艺制作上的技法，敏捷运用。 在活动内容安排上，选择学生最常见的造型入手，从简洁到简单，从几何形体到真实场景，循序渐进的演示、讲解，
13、让学生把握纸雕根本技法，并能敏捷运用，使学生感受到纸雕的独特艺术魅力。也可以提高学生节省纸张的意识，（变废为宝），利用生活中的废弃物制造出别具一格的艺术作品来。 (二)书法、国画小组 书法、国画是中国（传统文化）的珍宝，是中国艺术的核心，它在人们的艺术生活中占有稳定而特别的地位。 书法、国画小组的建立，盼望在电脑风行社会的同时，孩子们不要遗忘我们的汉字，不要遗忘汉字也是门艺术，需要我们这一代发扬光大。活动内容方面书法主要是字的点划笔画、间架构造，国画主要是学画简洁的水墨小品。“书无百日工”就是（学书法）和国画不行能不行能百日就学得精善、工巧。需要有持之以恒的精神。 我们将通过美术课外活动增加学
14、生对自然和生活的喜爱及责任感并培育他们爱护自然环境的态度，注意与学生的社会生活（阅历）严密关联，在乐观的情感体验中提高（想象力）和制造力，提高审美意识和审美力量，为社会培育全面的人才做出努力。 校园学生课外活动总结5 学校利用学生的课余时间，开拓了内容丰富、形式多样的其次课堂活动，旨在促进学生素养的全面优化及提高。实践证明，经过其次课堂活动的训练培育，学生的思想觉悟得到提高，共性特长得到进展，学问面得到拓宽，动手力量也得到提高，与第一课堂教学相得益彰。其次课堂的即时性。它可把即时信息准时传递给学生。广泛性。可以不受大纲、教材、时间和空间的限制。多样性。形式生动活泼，内容丰富多彩，便于因材施教。
15、自主性。 充分表达了学生在学习过程中的主体作用，为学生供应了学习与进展的抱负环境，有利于培育学生的自学力量和制造力量。实践性。大量的活动要学生自己设计、自己动手、自己检验，可以促使学生把动手与动脑、实践与探究、学习与制造等亲密结合起来。随着教学改革的深入，开展其次课堂的重要性和迫切性已日益显示出来。因此，探讨中学其次课堂活动的治理有重要意义。我校在开展这项活动中，主要作了以下几个方面的工作。 一、领导重视是关键我校各组领导很重视二课堂工作，一把校长亲自挂帅，发动每一位教师参与这一重要的工作。当前，经济、科技和社会的进展对人才培育工作提出了很多新的、更高的要求。假如我们的训练仍局限于传统的第一课堂教学，那么不仅学生的动手力量和观看力量的培育会受到限制，而且学生的共性特长也难以进展，情操得不到陶冶，对学生以后的进展不利。（毕业）生走上工作岗位难以适应日新月异的新技术革命的挑战和四化建立的需要。其次课堂是第一课堂的
