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1、给老师的一百条建议读书心得体会通用5篇给老师的一百条建议读书心得体会通用5篇给老师的一百条建议读书心得体会1这几天抽空拜读了苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议，这本书里面，谈了关于教育的方方面面的问题，有很多闪光的东西，虽然存在国家、社会、民情、地域等种种因素的差异，但书中许多珍贵的经历仍然可以为我们所借鉴。书中有个非常精彩的比喻，我很喜欢，他说：“老师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽得意的，却又是非常脆弱，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”我不禁想到那些后进生，他们就好象不小心丧失了翅膀的天使吗，那些学生的心灵，不是更需要老师和家长的加倍呵护吗？这对
2、于我今后如何处理好和推优生的关系指明了方向。在我们的周围，往往有这样的学生，上课不认真影响纪律；成绩不及格影响平均分；品行不端正影响别人；行为不标准影响集体荣誉；一句话，他们是“后进生”。于是，为师者在抱怨“后进生”的同时，更是把与“后进生”作斗争当作班级工作的重心，或冷嘲热讽，或严盯死防，或冷落惩罚，或驱逐出“班”。总之，大家都不能容忍“后进生”的存在，原因很简单，因为这些后进生会搅混“班级”！可以理解：如今学校里都在搞各种考核，平均分、升学率、及格率是校长乃至社会关注的焦点，考核排名结果与奖金、评先、职称直接挂钩，与名师、名校评选直接挂钩，与学校、老师的前程直接挂钩试问，谁能不食人间烟火？
3、但，理解不等于赞同。没有人会否认教育是一种崇高的事业，她的崇高主要表达在对现实的超越、对世俗的批判上，一味追求现实得失的教育非但无法让人体验崇高，反倒让人觉得为师者是多么功利，多么自私，多么目光短浅！静下心来想一想，学校有强弱，师资程度有上下，办学条件有差异，我们为什么就不能容忍“后进生”的存在呢？一个后进生对班级而言是五非常之一，而对他的家庭而言却是百分之百，哪个后进生不是父母眼中的心肝宝贝呢？哪个孩子希望自己成为“后进生”呢？他们不是一直在努力吗？只是，被不小心折断了自己飞翔的翅膀，有谁知道他们的痛，他们的委屈？其实，中学生的可塑性很强。从生理、心理的角度看，他们渴望被喜欢、被注意、被关爱
4、。而问题的根本恰恰在我们为人之师的教育者身上。由于老师的所作所为使得其他学生对差生侧目而视，使得差生觉得自己一无是处，怎么做得到的总是批评、训斥，甚至嘲笑、挖苦、漫骂，干脆将错就错，破罐子破摔，竭尽捣乱之能事，叫你头痛没商量。有多年教育体验的老师都知道，当一届届的学生分开校园进入社会后，头脑活络、吃苦耐劳、擅长合作、勇于创新的往往是你眼中曾经的“后进生”；阔路相遇，大老远跑过来叫声“老师好”的往往是你眼中曾经的“后进生”；逢年过节，跟你贴心地 拜年或登门探望的还是这些你眼中曾经的“后进生”！一旦懂得了这个道理，我们在面对这些受伤的天使时，怎能不顿生怜爱之情呢？要关注他们，并给他们更多的爱，甚至
5、更多的偏爱。作为老师要擅长与学生一起学习，做学生们的大朋友。在课堂上，还是在生活中，都要充分尊重学生的个性，尽可能地让他们感到老师的关爱。这样的次数多了，学生心里自然对老师积存着一份亲近，自然感受到了老师的一份关爱。当我们老师用爱的心态去对待学生的每一次过失，用爱的心态去等待学生的每一次进步，用爱的目光去关注学生们的每一个闪光点，用爱的心情去赞许学生的每一份成功时，我们就赢得了学生们的心，就获得了教育的主动权。爱的情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生们体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得如此得意，他们的潜力是宏大的，无穷的！对于后进生的教育工作，可能我们有一个误区，
6、就是只是从知识技能方面对学生提出要求，对规章制度方面一样的要求他们如何照着去做，而忽略了学生的情感培养，头疼治头，手疼治手，只是外表的康复。这样做只会让学生甚至是老师越来越疲惫，假如开发了学生的主动性，我想学生在逐步发现自己的价值后，就不再会产生一些影响学习的消极情绪，老师的讲解和催促始终是外部因素，学生主动要求进步，要求进步，这样的形势下，对后进生的转化或许不会成为老师们的大难题了。使学生有意识地从平时的学习中积累那种成功、自信的感觉，使他们保持一种渴望、充实的心情承受高技能的挑战。翻开孩子的思维空间，拓展孩子的思维视野，让孩子的思维活泼起来，这样，对于知识的渴求，对于新事物的好奇心，这是无
7、论多少次老师面对面的补习也无法比较的进步成绩的关键策略。这对于我们在教育第一线的老师无疑是一个很好的启迪。我相信，只要我们从内心中唤醒那些所谓的、相对而言的“后进生”，那么他们将很可快成为人人夸奖的佼佼者！我会继续研读那些给老师的建议！从中找到合适自己的教育方法，能成为更多人心目中真正的教书育人者！愿老师那暖暖的爱会让我们的后进生再生羽翼，老师那深深的爱会让我们的后进生象天使一样在我们的眼前飞起！除了后进生的关系处理，本书在教育教学的思想上也给了我很大的启发，下面我结合自身的教学实际谈几点对我触动最深的。一、世界上没有好的教育方法，只有合适的教育方式苏霍姆林斯基在第一个建议中提到，“我们作用于
8、学生精神世界的最重要的工具是老师的话语、周围世界的美和艺术的美”古人有一种说法：“乐人易，动人难。”也就是说，让人开心容易，要想感动人很难。其实我觉得，乐人和动人是语言的两种不同风格，幽默的极致也能动人，例如马克吐温的竞选州长，当你读到：“9个刚刚在学走路的包括各种不同肤色、穿着各种各样的破烂衣服的小孩，冲到一次民众大会的讲台上来，紧紧抱住我的双腿，叫我做爸爸！”在捧腹大笑的同时，你的心里能不一阵波澜起伏吗？我想，一个语言贫乏单调、枯燥无味的老师吸引的学生恐怕也很有限。作为老师，我觉得晓之以理，动之以情应该是我们努力的方向，无论我们采用的是哪一种风格，只要能吸引学生就是成功的语言，教育的方法我
9、不敢妄言，只是感觉假如这种教学方式能引起学生的共鸣就是好的方法。二、课堂质量是我要追求的目的在苏霍姆林斯基的这本书中，我还读到这样一段话“修改作业本占去了全部业余时间。面对着一叠叠作业本要修改，不止一个老师会不寒而栗，这不仅是因为要消耗许多小时的劳动令人苦恼的是，这是一种单调的非创造性劳动。”这让我想起一那么黑色幽默，说有一位中学语文老师英年早逝，死后在人们办丧事的时候，突然诈尸，从棺材中坐了起来，边上的人都吓呆了，两股颤颤，手足无措，幸好，这位老师一个熟悉的朋友较为镇静，扯起了嗓子喊道：“那个，某某某老师，快来改作文。”话音刚落，尸体应声而倒，再没反响。这当然只是一个虚构的故事，但从中可以看
10、到许多老师在作业堆中疲惫不堪的影子。苏霍姆林斯基提出了减轻老师负担的三个方法：第一、在每堂语法课上抽出一定时间，让学生书写和记住可能犯语法错误的词语；第二，为家庭作业的完成做细致、周密的准备工作，以防出错；第三，定期抽查：老师有时收几个学生的作业本修改，只有测验时才全面修改所有学生的作业。前两个方法是防止学生作业出现大量错误，老师修改起来才能健笔如飞，节省时间。我觉得，这是向我们课堂要质量的另一种说法，课堂质量上去了，修改作业的时间少了，等同于我们老师的生命就延长了。所以，可以这样说：“课堂质量是老师生命的延长线。”后一个方法的提出，我觉得可以稍作修改，采取平时分层次、不定期抽样检查，测验时候
11、进展全面修改的形式。三、使自己的教学更加有效在讨论“什么样的教学方法才是真正有效的”这个问题时，书中还有这样一段话，非常诙谐有趣：“我不由得想起波兰的著名教育家亚努什科尔恰克的话：指望别人给你拿出现成的思想，无异于让别的女人替你消费你怀胎的孩子。有些思想是要你自己在阵痛中去消费出来的，这样的思想才最珍贵。假如你们想成为真正的能工巧匠，那就不要等待别的女人替你消费你怀胎的孩子。只有你在其中倾注了自己的智慧、自己的活的思想的教学方法，才是最好最有效的方法。”比喻生动形象，很能发人深省。确实，如今各种各样的教学方法、教学形式充满耳目，令人眼花缭乱，我们不能盲目地跟从，一味模拟不是明智地选择，我想说：
12、“克隆永远到达不了艺术的顶峰。”别人好的东西应该吸收借鉴，但决不能生搬硬套。那什么才是真正有效的教学方法呢？我个人认为，除了苏霍姆林斯基所说的“倾注自己的智慧、自己活的思想的教学方法之外”，还应该有一个根本准那么，那就是能最大程度开展学生才能、挖掘学生潜力的教学方法。这样的方法才应该是我们追求的目的，追求的终点，但这个终点不像是高山，我们爬一辈子、几辈子也不一定能到达顶峰，而且，个人的顶峰又不等同于全社会的顶峰。我觉得，在教学这条路上，只要你遵循上面提到的这两个原那么，才可事半功倍。给老师的一百条建议读书心得体会2书是人类的朋友，也是无声老师。作为老师的我们应先做好“读书人”才能做好“教书人”
13、，读书能让我们成为优秀的老师。我读了书中的一百条建议后，有拨云见日之感。作者从教育的理论与理论出发把教育孩子的好建议向我们娓娓道来，不仅给我排解烦恼，为我指点迷津，还给我教育教学的好方法，受益颇丰。看来，读书能促进人思维的开展，能让人静下心去考虑。读书能让我们老师丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力，成为真正有品位的老师。读一本好书，犹如品味一杯美酒，让人回味无穷；犹如品味一杯清茶，让人心旷神怡。本书安排的四个局部：“老师作为一个完好的人”，“老师作为一名称职的员工”，“老师作为一名理性的教育者”，“老师作为一种自由职业”。四句简单的话就阐述了老师的本质。在我们的老师队伍中，绝大多数老师都是
14、很平常地走完了自己的职业之路，默默无闻，精神固然可佳，但是“蜡炬成灰泪始干”并不应该成为我们老师职业精神的写照。我们应该追求的职业精神是，照亮学生的同时，也要照亮自己。老师首先是一个完好的人，他们应该有自己的精神空间，也应享受生活这样的观点就把老师从“神圣”的位置上拉了下来。老师不可能人人成为“圣人”，也没有那个必要。要做一个成功的老师，必须学会做一个成功的普通人。老师还应该是一名称职的员工，在工作中，我们要学会做“减法”，要减掉压在我们身上的重担；我们要对自己的工作负责，我们要学会团结协作不要总给自己罩上飘渺虚无的神秘的光环，我们要像一般单位里的员工那样，先学会做一个称职的员工，这是事业成功
15、的保障。老师必须成为“一名理性的教育者”。老师要有理性，这是我们的工作与其他工作最大的区别；老师要有理性，必须“从四非常钟里榨出油来”，进步教育效率，老师应该是理性的，理性的老师才是优秀的老师，才有可能把自己的事业做好、做大、做强。我们应该追求的最高境界是，老师要成为一种“自由职业”，打造出自己的“品牌”，形成自己的风格，你才能成为教育职场的“稀缺资”；老师要“倾听自己的声音”，这些声音在告诉我们：学校教育不仅为着每一个学生的人生，而且也同样为着每位老师，我们和学生一起共同学习，共同创造着幸福的每一天。书到用时方恨少，而每一本书都是精神财富，给老师的一百条新建议这本书确实值得一读，尤其是从事教
16、育的工作者们。给老师的一百条建议读书心得体会3在20多年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名老师的崇高，也让我领悟到了作为老师的肩上的重担。最近一段期间，我有时间阅读了给老师的一百条建议，使我感受颇深。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的根本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。有人说：读书足以移情，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。因此，老师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。首先，要有一颗热爱学生的心，修养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。高震东说：“爱自
