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1、 人教版八（下）27课岳阳楼记教学设计 望秋园【教学目标】1、朗读背诵全文，感受品味并积累形象丰富的语言。学习记叙描写抒情议论相结合的写法。2、学习范仲淹放眼世界、胸怀天下的博大胸襟，从小树立高远的志向。3、自主合作探究，师生互动交流，取得共识。【教学重点】朗读背诵课文，掌握常用文言词语与语法，记住范仲淹的警句。【教学难点】掌握文章重点句的深层含义，品味并学习古人的博大胸怀和人生理想。【教学安排】两教时第一教时【教学要点】1、 由文章标题导入，了解作者和写作背景 2、朗读课文，点拨文言词义及语法，学生口头翻译。3、疏通文意，初步了解写作思路和写作意图。4、布置作业：落实书面上的翻译。【教学步骤
2、】一、由文章标题导入，了解作者和写作背景。同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。岳阳楼，位于湖南省岳阳市洞庭北路，古城西门城墙之上。岳阳楼下瞰洞庭，前望君山，自古有“洞庭天下水，岳阳天下楼”之美誉，与湖北武昌黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”。王勃滕王阁序“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏黄鹤楼“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。2、记，古代的一种文体，将记事、写景、抒情融为一篇文章中，记事简明，写景铺张，抒情真切，议论精辟，目的是为了抒发作者的情怀和抱负（阐述作者的某些观
3、念）。本文相当于现代文中的一篇游记。3、作者及写作背景：岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇岳阳楼记。二、朗读课文，读出节奏。教师点拨文言词义及语法，学生口头翻译。（一）朗读课文，读出正确的停顿。庆历四年春，滕(tng)子京/谪(zh)守/巴陵郡.。越明年，政通人和，百废具兴.。乃/
4、重修/岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上。属(zh)予（y）作文/以记之。 予观夫/（f）巴陵胜状，在/洞庭一湖.。衔/远山，吞/长江，浩浩汤汤（shng），横无际涯；朝晖夕阴，气象/万千，此/则岳阳楼/之大观也。前人之述/备矣(y)。然则/北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多/会于此，览物之情，得/无异乎? 若夫/霪(yn)雨霏霏(fi)，连月不开，阴风怒号(ho)，浊浪排空；日星隐曜(yo)，山岳潜(qin)形；商旅不行，樯(qing)倾楫（j）摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极/而悲者矣。 至若/春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷（qn
5、g），沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷（zh）汀（tng）兰，郁郁青青(qng)。而或/长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其/喜洋洋者矣。嗟（ji）夫!予尝求/古仁人之心，或/异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高/则忧其民；处江湖之远/则忧其君。是进亦忧，退亦忧，然则/何时而乐耶（y）?其必曰：“先/天下之忧而忧，后/天下之乐而乐”乎.？噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日.（二）教师点拨文言词义及语法后，学生口头翻译全文，提问检查。1、一词多义明：（1）（到了第二年，就是庆历五年）越明年（2）(明媚) 至若春和景
6、明以：（1） (来） 属予作文以记之（2）（ 因为 )不以物喜，不以己悲夫：（1)(那) 予观夫巴陵胜状（2）(表句尾感叹) 嗟夫观：（1）（ 看） 予观夫巴陵胜状（2）（ 景象） 此则岳阳楼之大观也极：（1）（直到） 北通巫峡，南极潇湘2）（穷尽，尽头） 此乐何极（3）（表示程度深） 感极而悲者矣或：（1）(或许 )或异二者之为（2）( 有时) 而或长烟一空空：.(1）( 天空) 浊浪排空2）( 消散) 长烟一空通：(1） (顺利) 政通人和(2）(通向) 北通巫峡和：(1）(和乐) 政通人和(2）(和煦) 春和景明一:1）一片：一碧万顷(2）全：长烟一空(3）全部：在洞庭一湖则：(1）那么
7、 ：然则何时而乐耶（2）就是：此则岳阳楼之大观也（3）就：居庙堂之高则忧其民。归（1）归依：微斯人，吾谁与归（2）聚拢：云归而岩穴暝备(1)前人之述备矣：译尽（2）：备齐2、词类活用（1）百废具兴（动词作名词，荒废了的事业）（2）先天下之忧而忧（名词作状语，在之前）（3）.后天下之乐而乐（名词作状语，在之后）（4）滕子京谪守巴陵郡（封建王朝官吏降职或远调）（5）忧谗畏讥（名词作动词，别人说坏话）（6）刻唐贤今人 赋于其上（形容词作名词，贤明之人）（7）而或长烟一空（形容词作动词，消散）（8）北通巫峡，南极潇湘（名词活用作状语，向北；向南）（9）或异二者之为（动词活用作名词，这里指心理活动）3、
8、古今异义（1）气象万千【古义：景色和事物； 今义：天气变化；气象万千形容景色和事物多种多样、非常壮观。】（2）微斯人【 古义：（如果）没有；今义：微小】（3）此则岳阳楼之大观也【古：景象；今：看】（4）横无际涯【古：广远；今：与“竖”相对】（5）浊浪排空【古：冲向天空；今：全部去除掉】（6）予观夫巴陵胜状【古：指示代词，表远指，相当于“那”；今：丈夫，夫人】（7）前人之述备矣【古：详尽 今：准备】（8）增其旧制【古：规模 今：制度】（9）作文【古：写文章 今：作文】（10）至若春和景明【古：日光；今：景色、景物】（11）则有去国怀乡【古：国都；今：国家】（13）则有去国怀乡【古：离开；今：前往
9、】（14）予尝求古仁人之心【古：曾经；今：品尝】（15）越明年 【古：及，到；今：越过宠辱偕忘【古：荣耀；今：恩宠】（16）沙鸥翔集【古：群鸟停息在树上；今：集体，集中】（17）进亦忧【古：在朝廷做官；今：前进】（18）退亦忧【古：不在朝廷做官；今：后退】4、通假字属予作文以记之（通“嘱”，嘱托）百废具兴（通“俱”，全，皆，都）5、特殊句式（1）倒装句例：微斯人，吾谁与归？（疑问代词“谁”作宾语，宾语前置。语序应为“吾与谁归”。）（2）判断句例：此则岳阳楼之大观也。（“也”表判断语气。）（3）省略句例：属（zh）予（y）作文以记之。（省略主语“滕子京”。）（4）状语后置例：刻唐贤今人诗赋于其上
10、。迁客骚人，多会于此。（5）定语后置例：居庙堂之高处江湖之远（6）宾语前置例：吾谁与归？（三）学生结合课下注释，口头翻译全文。不懂之处，举手问老师或同学。课堂上逐段交流，教师把关。四、布置作业：1、书面翻译全文各段。2、背诵第一段。五、板书见涂色部分。六、教学反思第二教时【教学要点】1、 检查翻译情况，教师提供译文参考校对。2、研讨写景内容，学习写作方法。3、结合作者生活阅历，品味哲理性句子的含义及其作用。学习夹叙夹议的写法。4、课堂背诵第二段5、进行文言阅读强化训练。6、布置作业。【教学步骤】一、检查翻译情况，教师提供译文参考校对。【参考译文】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了
11、第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和
12、客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了
13、，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢 ？写于为庆历六年九月十五日。二、理清课文结构：第一部分(1自然段)：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。第二部分(24自然段)：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情”。第一层(2
14、自然段)：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。第二层(34自然段)：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。第三部分(5自然段)：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。三、研讨写景内容，学习作者顺理成章的构思方法。（一）学生从文中找出写景在句子。第二段，总写洞庭湖景观的句子：“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。”第三段，描写悲凉凄惨情景的句子：“夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。”第四段，描写阳光灿烂的画面：“夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒
15、号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。”（二）描写景物都能抓住具体情境。前面的写景是为了导出后面抒情议论，从而突出文章的写作目的。【第二段欣赏】第二段，格调振起，情辞激昂。先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定下文写景范围。一“衔”一“吞”，有气势。“浩浩汤汤，横无际涯”，极言水波壮阔；“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化，简练而又生动。前四句从空间角度，后两句从时间角度，写尽了洞庭湖的壮观景象。“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人赋”一语。这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而构出全文的主体。【第三段欣赏】第三段写览物而悲者。以“若夫”起笔，意味深长。这是一个引发议论的词，又表明了虚拟的情调，而这种虚拟又是对无数实境的浓缩、提炼和升华，颇有典型意义。“若夫”以下描写了一种悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。这里用四字短句，层层渲
