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1、第4课“学会运用工具”教学设计一、教材分析“学会运用工具”是科学（粤教科技版）一年级上册第1单元中的第4课。本课是在学生学会运用感觉器官进行观察的基础上，提示学生借助工具能更细致地观察物体。通过学会借助简单的工具进行观察，指导其了解和掌握初步的观察方法，并学会记录自己的发现，从而丰富学生科学观察的方法，培养学生的观察和记录的习惯，养成用事实说话的意识。本课共由两个活动组成。活动1“用放大镜观察”，帮助学生认识放大镜是生活和学习中不可缺少的工具，解决“放大镜应该怎么使用”与“使用放大镜的注意事项”两个问题。活动2“边观察边记录”是在学习使用放大镜观察物体的基础上，养成边观察边记录的习惯，以此培养
2、他们实事求是的科学态度。二、学情分析在之前的科学活动中，学生了解自然世界的组成，对自然世界有强烈的好奇心，能利用感觉器官进行有序的观察。但是，学生在生活中比较少运用工具进行观察，对观察工具能延伸人的感官作用的经验和认知则更缺乏。因此，教师就需要帮助学生通过一系列的活动，对比只用肉眼观察和借助简单工具进行观察的差别，指导学生正确使用放大镜，以便更好地观察到物体更多细微的特征。三、教学策略1.从教的方面来说，在教师的鼓励和指导下，通过任务驱动情境提出认识和使用感觉器官进行观察的任务，激发学生探究的兴趣；学生主动积极地置身于用感觉器官进行观察的活动中，以便掌握知识、发展能力；在参与教学的过程中，为保
3、证学生主动有效地参与教学活动，教师需要给学生提供必要的参考意见和方法指导等。2从学的方面来说，可分为两个部分：利用有效任务充分调动学生学习的积极性，让学生主动观察。学生在教师的指导下，对观察所收集到的信息进行描述，并积极地与同学进行有效的讨论、交流和评价。四、教学目标1知道借助工具有助于观察和认识事物。2通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的不同。3学会使用放大镜观察物体的细节部分，用简单的词语描述和记录观察所得到的信息。4在教师指导下，围绕一个观察物体尝试多角度、多方式进行观察。5在观察的过程中，培养与他人合作的习惯。五、教学重、难点教学重点：学会使用放大镜观察物体的细节部分，用简单
4、的词语描述和记录观察到的信息。教学难点：通过对比观察，感受肉眼观察与使用简单仪器观察的不同，并用简单的词语描述和记录观察到的信息。六、教学准备教具准备：放大镜、蜗牛、非洲菊、朱槿、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。学具准备：放大镜、蜗牛、非洲菊、朱槿等实物。七、教学过程（一）任务驱动设置情境：在校道边，彬彬手持放大镜观察小蜗牛。波波对彬彬的行为感到好奇。问题：你拿着放大镜看什么呢？ 交流：这种工具有什么作用呢？ 任务：只用肉眼观察和借助放大镜观察有哪些区别？了解放大镜在观察物体时的作用。 （二）活动探究（1）活动1：用放大镜观察出示：放大镜实物。问题：这是什么？在生活中你使用过吗？表达
5、：学生根据自己的生活经验进行回答。介绍：这是放大镜，是我们常见的一种观察工具。问题：放大镜有什么作用？放大镜由哪些部分组成？表达：学生根据自己的生活经验进行回答。小结：放大镜能帮助我们放大物体的图像。放大镜由镜片和手柄两个部分组成。我们要手持放大镜的手柄，不要接触镜片。提示：禁止用放大镜看太阳，避免眼睛被灼伤。问题：你知道怎样使用放大镜吗？讨论：分小组进行讨论放大镜的使用方法。交流：请小组代表对图片的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。介绍：使用放大镜观察物体通常有两种方法。方法一是观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间
6、来回移动，直至图像清晰；方法二是把放大镜移至眼前，移动观察对象，直至图像清晰。演示：使用放大镜的正确方法。展示：教师示范操作放大镜，然后找一位同学使用放大镜。评价：其他学生对同学的操作方法是否正确进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以补充。问题：使用眼睛观察非洲菊，你有什么发现？ 表达：学生根据自己的观察结果进行回答。问题：如果使用放大镜观察非洲菊，你会有什么发现？表达：学生根据自己的生活经验进行猜测。活动：分小组使用放大镜观察非洲菊。交流：请小组代表对观察到的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。小结：通过肉眼观察和使用放大镜观察，将观察到的信息进行
7、描述和对比，发现使用观察工具可以更清晰地观察细微的特征，获得的信息更丰富。（2）活动2：边观察边记录引导：同学们在观察时要及时把观察到的信息如实地记录下来。问题：你会怎样进行观察记录？表达：学生根据自己的生活经验进行猜测。引导：可以用画图的形式记录，但是教师要强调画图时要真实，画出来要符合实际，不可以自己凭空想象，以此培养他们实事求是的科学态度。出示：蜗牛和朱槿实物。任务：选择一种物体进行观察和记录。先使用肉眼进行观察，再使用放大镜进行观察，并及时记录。讨论：制订简单的观察计划，包括如何进行记录。表达：学生进行汇报。如果学生描述不清楚，教师也可以补充介绍。活动：分小组按计划观察蜗牛或朱槿实物，并及时进行记录。交流：请小组代表对观察的信息进行语言描述，学生对描述进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以补充。评价：对描述和提问是否正确、语言是否准确等进行评价。如果学生描述不清楚，教师也可以补充。思考：如果不用放大镜观察，只用肉眼观察，观察结果有什么不同？小结：借助放大镜进行观察，更加清晰、细致。认识到借助工具可以更好地帮助人们认识事物。（3）拓展活动：继续使用放大镜进行观察八、板书设计第4课学会运用工具放大镜作用组成使用方法
