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1、异分母分数的大小比较教学设计教学内容：第11课时 异分母分数的大小比较教材第72页的例15，完成练一练和P73练习十一的第48、12题教学目标：1使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确比较两个分数的大小，并能灵活运用方法进行分数大小的比较。2使学生经历探索、交流分数大小比较的过程，感受运用已有的知识可以探索、解决问题，体会知识的联系；理解不同的比较方法，体验方法的多样性，培养分析、推理、判断等思维能力，进一步发展数感。教学重点：理解和掌握异分母分数比较大小的方法。教学难点：理解不同比较方法并灵活运用。教学方法：探究学习法、讨论法。教具准备：课件、长方形纸片2张教学过程：一、激活旧知，
2、引入新课1、找下面各组数的最小公倍数6和8 8和9 12和602、问：通分的步骤？3、比较下面每组分数的大小。 2/3 1/3 2/5 1/5 学生口答，教师呈现结果，学生说明分母相同的分数比较方法。4、比较下面每组分数的大小。1/2 1/3 3/8 3/4学生口答，教师呈现结果，学生说明分子相同的分数比较方法5、引入新课二、主动探索，学会方法1.教学例5出示例题：学生独立读题，理解题意。提问：从题里知道了什么，要解决什么问题？比较谁看的页数多，可以怎样解决？（板书：3/5 4/9 ）2.探索方法。怎样比较两个分数的大小？小组研究，比较两个分数的大小。方法一：画图比较 出示长方形纸条比较方法二
3、：通分比较 转化成同分母的分数比较方法三：与中间数1/2比较学生汇报，分类领悟比较的方法。注意方法的规范。思考：你还有什么别的比较方法吗？方法四：将分数化小数比较方法五：通分子比较3.比较方法。得出：通分的方法比较简单。指出：我们比较异分母分数的大小，一般可以先通分，再按同分母分数比较大小。以上的五种方法比较异分母分数的大小都可以，哪种方法适合你就用哪种方法。三、巩固深化，拓展延伸1练一练第1题。先通分，再比较下面各组分数的大小指名学生板演、齐练。2练习十一的第7题。明白有几个要求，注意书写格式。3、练一练第2题。你能根据分数的意义直接比较每组分数的大小吗？1/2和1/3 3/5和3/4 5/6和5/9 7/12和7/8指名口答。问：你有什么发现？4.练习十一的第12题。提示：先比较大小，再回答。四、全课总结：今天你学到了哪些知识？教师明确：比较异分母分数的大小，可用以上的五种方法，哪种方法适合你就用哪种方法。五、课堂作业：练习十一的第4、5、6、8题。教学板书：异分母分数的大小比较3/54/9方法一：通过画图比较方法二：先通分，再比较方法三：和中间数1/2比较方法四：先化小数，再比较方法五：通分子比较
