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1、浅谈初中思想政治课教学方法教学有法，但无定法，贵在得法。“工欲善其事，必先利其器。”思想政治课教学，也需要有合适的“器”。教学方法，就是这个“器”。这就是说：教师应根据不同的教学内容、教学目标和学生的实际，选择恰当的教学方法。政治课教学实施素质教育必须改变过去传统的教学方法，采取生动活泼、兴趣盎然、富有实效的教学方法，才能使思想政治课焕发出新的生机和活力。为此，我在教学中采取了以下方法：一、培养学生的学习兴趣（一）、建立平等和谐的师生关系，重视教师人格影响，是激发学习兴趣的“发酵剂”。坚持以人为本，组织课堂教学。学生作为课堂教学的核心动力，既是课堂教学的出发点，也是课堂教学的落脚点；服务于学生
2、的健康、全面发展是以人为本的最高追求，同时也是思想品德教学的最高追求。教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对政治课的兴趣与积极性的高低，常依赖于对教师的情感。我们常说“爱屋及乌”，对于教育来说，本身也隐藏着这样的问题。如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣。所以在教学中，教师要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬、鼓励少批评讽刺，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友，尤其是
3、对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、乐其道，对这门学科产生兴趣。（二）、立足课堂教学主战场，采取灵活多样的教学方式和手段是提高学习兴趣的“催化剂”。苏联教育学家苏霍姆林斯基说过，任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。因为学生往往对第一堂课具有好奇和期待的心理，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导入课， 使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。（三）、突出学生学习均衡发展，是发展学习兴趣的“助
4、长剂”。思想政治课教学的生命力就在于理论联系实际。教师除了利用课堂教学这种途径外，还可以利用丰富多彩、形式活泼的课外活动，使学生跃出课本，走出课堂，融入社会主义建设的实践中。通过自己的多方实践来加 深对课本知识的理解，并用所学知识去认识问题、解决问题。二、运用灵活的教学组织形式在教学实践中，积极运用灵活的教学组织形式，使多媒体搭建的生活情景转变为学生学习、探究的学习情景。这主要有以下几种方式：1、高效课堂的有效开展高效课堂是培养学生自主、开放、研讨学习的能力，它不仅培养学生的口语表达力、学生的合作、团队力，还能让不同层次的学生获得发展、开发学生的智力、挖掘学生的潜力；它不但培养学生的自觉性、学
5、生的主动性，而且还提高了学习兴趣，丰富了学生的学习内容。如教学初二思政“环境和环境问题”时，我先设法找到一条被污染致死的青蛙和三条腿青蛙，上课后，我突然出示这条死青蛙和三条腿青蛙，有力的证据、新鲜的刺激，使同学们直接感受到环境污染的危害性；让学生多角度开展讨论，多层次分析原因，多组辩论和反驳，使它成为引发学生注意的焦点，增强主动性和自觉性。2、巧设导语，善于利用情景教学法“良好的开端是成功的一半”。好的开头是活跃课堂的前奏，它影响着一堂课的成败。那么，怎样才能讲好开头呢？作为教师对教材应有准确把握，设计出能引发学生学习兴趣的新颖导语。教师应注重新课导入的艺术性和科学性，要善于利用情景教学法，创
6、设各种教学情景，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲。如讲初一思政“承受挫折，战胜逆境”时，我播放歌曲真心英雄导入新课，让学生从歌词“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”中开始正视挫折。3、巧设课堂结尾如果说飘逸生动的导入是一堂课的“凤头”，那么充实有力的小结便是“豹尾”了。一堂课若要达到较好的教学效果，不仅要有“凤头”，还需要有“豹尾”。所谓小结就是对一堂课所讲的知识的总结概括。小结的语言要巧妙，要有激情，师生之间应产生共鸣；小结语言精炼能使学生容易掌握重点，抓住中心，可得到意想不到的效果；同时小结要带有悬念，让学生乐于去探索、探究，起到耐人
7、寻味，课断而思不断，言虽尽而意无穷的作用，为下一节课作好铺垫，进一步激发其学习的兴趣。4、巧用教学幽默教学幽默的基本特征之一就是趣味性，教师在课堂教学中，运用一种轻松、诙谐、欢乐的方式讲出严肃的真理。在教学实践中，我深深体会到，在思政课中巧妙适度地运用幽默，可以激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量。5、巧用教学媒体多媒体计算机辅助教学，既可以提高学生的认识能力，还可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果，让学生把动画、图象、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，比如，初三思政“加快建立社会主义市场经济体制”，我用多媒体展示了近年来农村、城镇居民
8、住房变化的图片，又展示了滨海新区城新貌及深圳、蓬安县城的发展变化图片，接着问：这些变化说明了什么？由于这些材料贴近生活实际，学生发言踊跃。就这样，学生在无拘无束中理解了教材，掌握了知识。生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情和兴趣，从而收到良好的效果。三、培养学生创新能力（一）教师要注重提高自身的素质修养和培养创新精神。俗话说的好：“要给学生一杯水，自己要有长流水。”当今是知识经济时代，知识更新的速度非常快。而教师作为学生学习的引导者，应该不断加强学习，与时俱进，不断提高自身的素质修养，更新知识结构层次，注重创新精神的培养，从而适应政治课改要求。另外，教师应有比较广博的的文化修养。素质教育和创
9、新精神都要求教师具备一种跟知识结构，拓展教育视野的强大能力，使自己拥有精深的专业基础知识和一专多能、左右逢源、触类旁通的知识结构。（二）在教学过程中，应树立教改意识，改革教学手段。教师应经常变换教学手段。不断变化教学手段，学生感到新鲜而富有兴趣，增强其求知的欲望，调动其学习的积极性。在教学过程中，恰当地使用投影、录音、辅于挂图、彩图、表格、数学计算等直观形象的教学手段；适当地开展各种生动活泼的教学形式，如社会调查、参观访问、专题报告、演讲比赛等；鼓励参与，发挥创新潜力。实践证明，调动学生多种感官，给学生创设动手、动口、动脑的机会，积极参与，亲身体验，才能使学生加深对课本知识的理解和运用，才能提
10、高学生解决问题的能力。（三）发挥学生的主体作用，加强学生的学法指导。对于学生，不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。因此，在政治课教学过程中，要充分地发挥学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人，要善于对学生进行学习方法的指导。1、在发挥学生的主体作用方面，应利用新教材中的“议一议”、“想一想”、“忆一忆”等栏目，创设教学情境，给予和加大学生参与的机会。2、在进行学法指导时，不能盲目搞“一刀切”，而要有针对性地“因材施导”，即要贯彻针对性原则。（四）改革固有的教学评估手段。在以往的政治教学评估中，分数是作为衡量学生学习的唯一标准。而考试的答案是固定的、标准的。它不允许学生提出自己的见解和观点、
11、意见，造成的结果必然是“高分低能”、“题目答案化，答案题目化”的不良现象。因而，在具体的教学评估中，不应将考试作为单一的评估手段，而应多种评估手段综合运用。特别是与教材中全新设计的探索与活动相结合起来，加强实践环节和学用结合。四、指导学生进行合作学习关于基础教育改革与发展的决定中指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进教师和学生的教学相长”。自新课程标准中提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”教学理念后，“小组合作探究学习”这一新的教学形式，已经在政治教学中实践运用,并取得巨大的收获。政治合作学习的优点：1、打破了班级授课的局限我校目前班级容量大，一般都是5070人组成
12、，教师要在45分钟里让每一位学生都得到机会充分的运用语言，培养能力是很不现实的。只有通过小组合作学习让每一位学生在规定的时间内都得到运用语言展示自己，表达观点的机会。改变以教师为主体的模式。真正实现教师主导、学生主体；解放教师、解放学生、将课堂还给学生。2、建立了平等、和谐、民主的师生关系，学生学习气氛温馨愉悦新课程标准倡导建立平等、和谐、民主的师生关系。因而，在学生小组合作学习时，教师放下了居高临下的架子，主动地参与到学生的小组学习当中，真诚地和学生探讨问题，共同研究解决问题，倾听并尊重学生的意见，允许学生保留自己的想法。再者，我在带领学生编好了小组以后，引导他们给自己心爱的小组起个富有竞争
13、力和个性化的名字。比如有起“金龙队”的，有叫“飞虎队”的，还有的叫“天马队”孩子们尽情地发挥了想象力和创造力。只要教师给小组充分的时间与空间展开合作学习，使人人都有表现的机会，就会撞击出许多意想不到的思维火花，让学生逐步体会到小组合作的乐趣和带来的成功感受。每一位教师都是一部活的教育学，而活的教学方式要比教条化的教育方式更有意义，更要效果和价值。总之，在现代教育改革中，要使思想政治课对学生既起到思想教育的目的，又能培养学生的创新能力、全面提高学生综合素质、适应政治课改要求，其关键因素是培养学生对该课程的兴趣、运用灵活的教学方式、培养学生的合作学习能力和创新能力，才能促进学生的全面发展。这是摆在每一位思想政治教师面前的新课题，还需要我们在实践中不断探索、总结、积累和提高。
