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1、精品文档Word格式2022小学语文教学方案最新5篇 有了工作方案，我们不需要再等主管或指导的叮嘱，只是在某些需要决策的事情上请示主管或指导就可以了。我们可以做到整体的统筹支配，个人的工作效率自然也就进步了。下面是我细心推举的学校语文教学方案，仅供参考，欢送阅读！ 学校语文教学方案篇一 一、教材分析: 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是:我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，游览汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东。其中第一单元“我爱阅读和第五单元“游览汉字王国还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、
2、口语交际习作和回忆拓展四大局部，各局部互相联络，构成一个有机的整体。其中，“游览汉字王国单元实行全新的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大局部。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。 口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中供给多个角度供教师和同学选择。 回忆拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目:“沟通平台“日积月累，另有“展现台“成语故事“课外书屋“兴趣语文穿插支配，其中“展现台“成语故事“课外书屋各两次，“兴趣语文一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32
3、篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达了逐步放手培育阅读力量的设计思路。 二、教材特点 本册教材是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达了整套教材的连续性，同时又有进展变化。其主要特点是: 、教研活动: 充分发挥各备课组作用，开展组内互听课活动。 1、每次教研活动时间，语文教师要马上“看起来，“说起来，“议起来，真正“动起来。深化教研活动的质量。 2、在乐观参与区各种教研活动根底上，各备课组要仔细组织再学习，进展内化、反思，每位教师在备课组或教研组内上好讨论课、领讲课。 3、以有效教学为主题，各班级根据该学段同学实际、学科特点进展专题讨论，写好有质量的阅历论
4、文，多写理论中有自己思索、做法的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时仔细撰写教学反思。 4、强调“合作:发挥备课组的职能作用，要加强组内讨论，仔细组织每周一次的集体备课，使备课组活动落到实处，使教研组活动求得实效。 (三)深化语文课堂教学，进步教学力量 1、专题引领。根据我校语文教学的实际问题确定本学期讨论专题，围绕专题支配教师的讨论课，关注教学的常态，关注同学学习的状态，有重点、分阶段剖析、症断教学中存在的问题，通过一课多议集中集体才智查找解决的策略，努力实现指导一人、收益一群的教研效益。 2、专家引领。通过观看专家教师的录像和校各级骨干教师的公开教学活动，充分发挥专家、骨干的示范引领作用，
5、让全体教师从仿照起步，在课堂中自觉操练，努力进步自身的教学力量。 (四)网上教研: 有效利用学校网络资源的优势，人人参加:鼓舞组内教师把组内活动、阅历沟通发表在网上。 (五)、详细支配: 3月: 1、制定语文教研组活动方案。 2、协作教育处组织开展包河区“明日之星学校生创新作文竞赛征稿活动。 3、协作教育处组织教师参与区“儿童文学作家报告会活动 4、组织教师按时参与学校“课堂影院活动。 4月: 1、协作教育处组织选拔教师参与区学校语文教师素养大赛。 2、仔细落实领讲课:构建和谐课堂，施行有效教学。 3、协作教育处组织开展全校青年教师课堂教学评比。 4、期中教学检查工作。 5月: 1、各备课组做
6、好期中质量分析、教研组汇总。 2、协作教育处，开展“书香校内活动 3、组织教师参与“包河区首届学校语文班级读书会专题研讨会. 4、组织教师做好各项教研成果的网络上传工作。 6月: 1、做好班中学困生补差、帮教工作。 2、制定期末复习方案。做好期末复习工作。 3、备课组做好期末考试质量分析，教研组汇总。 4、搜集本学期教学论文与总结，做好评比工作。 5、教研组、备课组沟通总结。 学校语文教学方案篇四 一、指导思想 以学校和教育处工作方案为指导，围绕进一步进步训练教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，实在转变训练观念，增加教师的力量和程度;开展集体备课，加强对新教材的培训、讨论;深化课堂，准时调
7、研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步进步语文教学质量。适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，进步全组教师的业务程度，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加强同学思想道德训练以及审美情趣的训练。 二、工作重点及措施 1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习气氛。 为进一步提升我们语文教师的训练理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习气氛。把语文教研组建立成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动，把校本培训与平常学习结合起来，要求每位语文教师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本训练杂志，每学期至少读一部训练理论专著，并
8、做好读书笔记。让先进的训练思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学理论。 2、重视同学学习习惯和方法的培育，促进语文学习的安康进展。 要求同学在平常的学习过程中，字要规法规矩的写，话要清明晰楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成。要求同学要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。充分利用好导学案，精选习题和作业，表达作业的有效性，注意培育同学的良好的习惯。 3、连续抓好集体备课，发挥集体效能。 集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它教师要严密协作，讲究求真务实，对各种课型都要进展研讨
9、，实行“分块备课，集体评议、个人修改、注意反思的总体思路。让教师沿着“备课-评议-修改-反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式沟通和教师与新课程的共同成长，到达互相学习、取长补短、共同进步的目的。 4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂 进步训练质量，关键在课堂。本学期要连续开展听、说、评、讲等教研形式，连续开展“同课异构的教研活动，讨论学校语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合理论活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。 树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。七班级开展以“诵读训练为主的小升初语文连接活动;八班级开展以“专题阅读为
10、主的语文拓展训练;九班级开展以“创新作文为主的作文训练。 课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法打算教法。全部课堂必需坚持以同学为主的教学理念，有针对性地连续推行“特色、高效课堂，尝试树立典型，构建有效的教学形式。 5、加强作文教学的改革，探究作文教学新途径。 写作力量是语文素养的综合表达，写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，应引导同学关注现实，喜欢生活，表达真情实感。在写作教学中，应留意培育观看、思索、表现、评价的力量。要求同学说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为同学的自主写作供给有利条件和宽阔空间，减小对同学业余的束缚，的。提倡同学自主拟题，少写
11、命题作文。写作学问的教学力求精要有用，让同学在写作理论中学会写作。重视作文的自我修改和互相修改。 三、落实方法: 1、紧扣“学习:本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习。学理论文章，学别人理论。勤记录:做好文摘;善分析:理好所得。 2、把握“讨论:有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学工作开展一系列形式多样的“讨论活动。 3、注意“活动:公开课听课、评课中，语文教师要马上“看起来，“说起来，“议起来，真正“动起来。 4、协作“检查:语文教师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细上花力气。 5、强调“合作:发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内讨论，使备课组活动落到实
12、处;又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。 学校语文教学方案篇五 (一)精读课文教学. 1，连续加强词句训练:要引导同学自觉地运用查典、联络上下文和生活实际的方法准确理解词语，特殊是含义深入的句子.要鼓舞同学在阅读的过程中积累词语，学惯用词造句的方法. 2，思索联络的教学:留意激发同学探究问题的爱好，重视引导同学自主、合作学习. 3，要加强朗读、默读训练:课堂教学要多读少讲，使同学有更多的时间和时机练习朗读.指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的根底上，通过朗读准确表达课文的思想感情.默读也是重要的阅读根本功，要指导同学学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读
13、力量. (二)略读课文的教学. 着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法用于阅读理论，放手让同学自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导同学读书、思索、争论. (三)读写例话的教学. 联络本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解;最终联络自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导同学把从例话中学到的学问用于今后的读写理论. (四)积累运用的教学. 1，读读背背:重在引导同学在积累语言的同时，理解中华优秀文化，可以熟读成诵. 2，阅读:指导同学阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐进步同学的阅读力量. 3，口语交际:指导同学进展口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使同学产生说话的愿望，知道怎样去说.要加强说话通顺、连接的训练，表达交际性，使人人都有训练的时机. 4，习作:指导习作，要留意激发同学对生活的喜欢，调动同学观看思索和练笔的乐观性，翻开思路，不拘形式自由表达.要引导同学写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话.要鼓舞同学写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至梦想，使同学的想象力和制造力得到充分发挥. 1
