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1、小学一年级美术教学反思合集15篇小学一年级美术教学反思合集15篇小学一年级美术教学反思1 对于这个一年级的教材，我已经是第二回教了。因为前年刚刚教过，所以我经常会拿前年的教学和这次的比照。作为第二次任教，在处理教材的时候，会多一些自己的考虑。记得前年教这个的时候，觉得让孩子自己动手去做比拟难，我就干脆自己示范做了一个，结果学生的作品千篇一律。我们的美术课需要激发孩子的想象力，不是让孩子照搬照抄。于是，这个学期的这个节，我就改变了教学。首先让孩子自己去想，能想出几种卷的方法，我自己总结出三种重点的卷法，圆柱形、圆锥形、螺旋形。然后让学生去想不同的卷法分别像什么，可以做哪些动物？然后通过图片欣赏，
2、翻开学生的思维，原来只要在上面加上动物的眼睛、以及动物自己特有的一些特征，在加上手和脚，一个栩栩如生的卷纸动物就完成了。之后我再播放一些真实的动物，让学生观察这些的身体应该用哪种卷法比拟好，然后再出示用这些图形概括的图片，形象而生动，降低了学生自己创作的难度。在学生整个制作的过程中，卷纸不难，难在如何将纸贴平整？于是这三种卷法我都做了示范。本次教学我根本没有示范制作一个完好的卷纸动物，而是让学生学会卷纸的根底上，自己去观察去发现去想象，然后进展创作，结果学生的作业比上次的作业精彩多了，各种造型都有，像孔雀、蝴蝶、小猪、兔子、蜻蜓等等。我们作为老师有时候真是低估了孩子的才能，总是怕孩子完成不好，
3、不敢放手。其实只要我们理解了孩子的学习难点，解决了之后，然后给学生一些空间和时间，孩子会还你无限精彩。小学一年级美术教学反思2 随着素质教育的推广，美术兴趣小组活动越来越得到重视，多年的教学理论使我深深体会到兴趣小组教学活动的重要性，它丰富了学生第二课堂的活动内容，要把它落实到学生的综合素质的主体地位，我认为可以利用多媒体、多种教学形式调动学生的学习积极性，激发他们积极思维，引导学生进展绘画、作品欣赏、作品分析p ，形成生动活泼的第二课堂气氛。就活动中的作品欣赏谈以下几点：第一：重视传授理论知识、加深理性认识美术根底理论知识的学习是非常必要的，美术欣赏课教学重视对作品的直观感受分析p 和对美术
4、理论根底知识的学习，假如缺乏对作品的形式、美术语言等要素的探究，其结果势必导致学生欣赏思路茫然。“教材为本，补充为辅”。兴趣小组的每一节课，辅导老师都要精心设计。理论在先，引导学生在理解专业理论知识的根底上去分析p 、欣赏作品，获得更多的艺术营养，到达欣赏美术作品的目的去感受名作给欣赏者美的享受。实现从感性认识到理性认识的飞跃。第二：通过幻灯片或投影仪直观教学效果“耳闻不如一见”。欣赏名作是美术教学的重要组成局部，是培养学生良好的审美情趣、进步对艺术作品鉴赏才能的主要渠道。美术作品欣赏包括内容和形式两个方面。在美术欣赏教学中，把根底理论知识与作品欣赏并重起来，最好的教学手段是使用课件。课件容量
5、大、知识面广，既直观又形象。通过课件使学生对作品有一个直观的感受。对不同流派的名家名作的特点有深化的理解，从而激发学生的学习兴趣。老师在教学过程中要做到，语言准确、言简意明、幽默幽默，语言生动，有感染力。营造一个生动有趣的课堂环境。让学生去思维、去评述。加深对名作的再认识。第三：发挥想象力，完善对美术作品更深的考虑“真实的创造就是艺术想象的活动”。任何创造都离不开详细想象，美术欣赏教学中要鼓励学生积极发挥想象力。在引导学生欣赏这些作品时，但凡学生容易理解的都要给学生留一定的思维空间。鼓励他们独立考虑观察，领悟美术作品所表现出来的艺术效果。同时要求学生在理解作品的根底上，大胆的发表个人见解培养学
6、生对美术的感受才能，理解才能和创造性解决问题的才能。激发他们对美术欣赏的兴趣，促进学生语言表达才能和发散性思维的开展。这一切都是对美术作品更深的考虑。第二课堂教学是素质教育的全面推行的要求。让学生在愉快中学习、在轻松愉快的环境中承受知识，从而进步学生的艺术鉴赏才能。充分发挥艺术科学的魅力，进步课堂教学效果，创新求变，才能实现审美教育的目的。小学一年级美术教学反思3 教学目的知识技能目的学习简单的观察、欣赏艺术品，区分中国传统国画和西方油画雕塑、摄影不同表现形式的方法。学习和进步学生表达自己艺术感受和描绘作品、讲述故事的才能。培养学生的创新才能。情感态度目的培养学生珍惜友谊，真心友善待人待物。教
7、具电脑、课件、范图、教学演示材料等。学具彩笔、油画棒、素描纸、彩卡等教学过程一、交流信息，初步感受1、说说自己的好朋友是谁？向大家介绍一下他。2、说说与好朋友在一起玩耍时开心的事。二、激趣导入1、老师播放动画片表现伙伴间情意的片段2进入课题中喜洋洋的伙伴是谁？它们在一起时有什么快乐的事？没有伙伴的喜洋洋还能不能战胜灰太狼呢？三、师生讨论，表现创新1、欣赏书中的艺术作品，重点欣赏艰辛的岁月，找找这尊雕像中有哪些伙伴关系。提出问题：人与动物可以做好伙伴吗？2、欣赏不同种类的作品，并让学生大胆畅谈感受。3、欣赏同龄人的作品，观察他们的构图色彩特点。4、选自己最喜欢的作品，编一段故事和同学讲讲。5、回
8、忆你和你的伙伴还能做那些有意义有趣的事。6、老师指导学生理论创作老师发如今创作过程中有特点的学生作品及时鼓励并提醒学生大胆用色大胆构图。四、展示交流，多元评价1、展示学生作品2、多层面交流评价肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。作业设置根据欣赏的这些图片，凭记忆和想象画一幅你与自己的伙伴在一起的情景。板书设计伙伴雕塑国画油画摄影儿童画课后反思在教学中用卡通形象导入新课，设计理论活动让学生交流感受，让课题充盈着活泼得意的气氛，孩子们在理论中增长了知识，防止了知识机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。小学一年级美术教学反思4 教育的重要
9、目的就是要发挥学生蕴藏着的创造潜能，设法激发学生去寻找、去发现、去创造的热情。在本课教学中，我注重美的教育，以美为主线贯穿整堂课。注意培养孩子们的创新精神和时间才能，引导孩子们在详细的理论活动情景中体验和感受、探究和发现，并在学中玩、玩中学，从儿让孩子们发现美、创造美感受美。对于学生中那些创造性和富有个性的作品，哪怕是只有一丁点儿的智慧火花，我也像父母呵护孩子一样精心地保护，给他们以成功的鼓励。这样更好地挖掘学生的创造才能。使他们参与行为艺术。通过这堂课的学习，培养学生发现美、创造美、享受美的才能，培养学生乐于动手、勤于理论的意识和习惯。实在进步学生的动手理论才能激发学生的创新精神。有一篇文章
10、中有这样一句话：“一名老师恰如一位导演，教材好似剧本，学生就是演员和观众。”这句话是否值得考虑呢：记得一位专家说过，新课程要求老师既是导演又是一名演员。我认为这种比喻更为恰当，因为老师以导演自居，势必会把自己凌驾于学生之上，使课堂教学失去真正意义上的平等、自由、尊重、和谐、信任等关系。把自己看成是导演，也看成是一名演员，才能创设出一种理想的教育情境和精神气氛。小学一年级美术教学反思5 在教画热带鱼一课的教学中，我要求A组的学生完成任务后马上帮助C组的学生，B组的学生更是竭尽全力以使本队获胜。对于具有多重残疾的学生，老师可适当地降低对某些人的要求指标。或者让他们在做一些辅助性、边缘性的工作。通过
11、理论，合作学习法确实能使学消费生更大的学习动力，而且这一动力能始终贯穿于整个学习过程之中。最后在评价学生的作品时，我采用以鼓励为主的形式，充分调动了学生的积极性，老师对学生作品和学生本身的赞美和表扬，能极大的激发了学生学习的主动性，这样既增强了学生的自信心，又进步了学生的审美才能。同时也能使学生对自己有更高地评价，能更好地认识自身的价值，进步认知才能，在心理上也就更趋于安康。总之，只要我们不断探究合适残疾儿童的教育教学方法，在教学理论中遵循素质教育的原那么，以趣激学，将素质教育浸透的教学中去，相信这些不幸的孩子会安康成长，成为自强、自立，残而不废的人。小学一年级美术教学反思6 本课是一堂让学生
12、做做、玩玩的泥塑活动课，针对一年级的小学生，我主要从以下两方面表达教学理念：一、让学生在轻松、活泼的学习情境中展开愉快的学习活动。在课一开场，我提问：“今天我们玩什么呢？”在不知不觉中，以“怎么玩”为主线展开学习活动。在活动中，学生可以单独玩儿，也可以随意组合；这样一边自己做一边欣赏其他同学的作品，再加上自己的想象进展创作。整个学习气氛比拟宽松、和谐，学生兴趣激昂。二、激发学生玩的兴趣，玩出作品，玩出成就感，玩出自信。橡皮泥对于一年级的学生来说一点都不生疏，如何在他们所熟知的橡皮泥中进展稳固复习、新授根本技法呢？一上课时学生就早已跃跃欲试，我的说教他们根本无心听，所以，一开场我就以“考考”他们
13、进入稳固复习旧技法团、揉、捏、搓的阶段，并以“谁能当小老师”为鼓励点，为大家讲解示范，渐渐在他们的“玩”中渗入新知识新技法。从开场的简单玩：“搓面条”“团汤圆”到复杂的制作出鱼和盘子等单件作品，直至进入大主题“我为妈妈做做饭”从中使学生体验了成功的喜悦。尤其在后阶段的作品展评中，让学生选出自己喜欢的饭菜，这一环节对学生具有一定的刺激作用，从而树立起每位学生对自己活动成果的肯定，确立自信。小学一年级美术教学反思7 本节课是美术一年级下册的一课，是让学生运用剪贴、绘画方法来设计制作一块小地毯，并指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”。这节课中，我采用故事的形式导入新课,一开场就抓住了低年级学生
14、的注意力，充分激发了学生的学习兴趣。紧接着我把话题转移到了本课主题，给学生展示课前准备好的美丽的小地毯, 让学生羡慕，自己也想设计块花地毯，很自然的就调动了学生的学习欲望，效果非常明显。另外，让学生亲自感受地毯的质感，并组织了一次小组合作,将“小地毯”拼成块“大地毯”，使学生在活动中无形的学到了美术知识颜色搭配。本课中我还让让学生互相推荐自己的地毯，把教学活动推向了高潮，整个活动中运用多种方式，例如学生与学生之间让学生互评互议，告诉大家他的地毯的特点，很自然的进步了学生的评价才能,使每位学生都体验到了成功的喜悦。小学一年级美术教学反思8 在对本节课的教学理论与效果进展回忆比照后，我认为有以下几
15、点值得讨论与反思。1、游戏：组装汽车。老师提出要求：请小朋友以四人小组为单位，用几何图形纸片进展汽车组装竞赛，看哪个汽车厂设计的种类最多。小组汇报说说设计了哪几种汽车？设计一辆车，在探究性学习里通过自主参与学习活动，获得亲身体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，让学反思：这个活动是为了让学生在小组活动中，每个人都有时机来生感觉非常有趣，在一种兴奋、积极的心态下学习，激发他们探究、创新的欲望。使每位同学在教学活动一开场就有一次创作的时机，为后来的大胆想象，特别是为造型上的创新提供了较好的舞台。从理论结果看，确实起到了较好的效果。2、绘画活动：汽车设计师老师：就让我们充当
16、一回汽车设计师，请大家为人们设计一辆或几辆想象中的汽车。我们还可从哪些方面进步汽车的功能，使它的利大于弊？提示：1、可以在原有汽车功能或色彩上进展改造。如车能飞，车能在水中游2、可以用你喜欢的动物、植物以及其它事物的外形进展设计。3、还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字。反思：研究性学习是学生在老师指导下，在探究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。在这种学习方式下，老师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与老师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需
