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1、跟踪台风的卫星简案 教学目的: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。 了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 .学会用谈笑风生造句。 教学重点、难点: 通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用。 教具准备:多媒体课件教学过程: 一、导入:上节课我们学习了跟踪台风的卫星，这节课我们继续来学习，板书课题跟踪台风的卫星,卫星到底是怎样跟踪台风的。 二、理清课文思路。 、默读课文想想卫星是怎样跟踪台风的 2、帮助学生理清课文思路(卫星与台风初次见面，台风威胁卫星,台风要甩掉卫星,台风要逃脱） 三、精读课文,体会台风与
2、卫星的性格特点。 1、读第一二自然段,卫星与台风一见面台风就显示了他的厉害。读一读关于台风的句子，抓住提示语大声嚷到指导读。 2、哈，小星星笑了笑说,我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。从朗读中抓住时刻一词,举例子:卫星可能会在台风干什么的时候跟着它呢(说不出时教师示范举例子：他在走路时跟着他,做游戏时跟着他） 、过度语：台风一听小卫星的话生气了，他冲着卫星狂怒地嚷呢。 4、读第三四自然段。 a读一读描写台风的句子，注意台风狂怒地嚷着。 b可我偏偏爱跟着你走抓住偏偏，体会卫星在执行任务时的坚决执著。 指导读出台风厉害,不可一世的语气;卫星态度坚决,拒不放弃的语气。
3、5、过度语：台风一看小卫星那样坚决,就要甩掉小卫星。 6、默读五自然段你读懂了什么a他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。 b老师和你有相同的感受，我也想读读这段中的一句话。课件出示句子 师故意读掉无意仍然。 c生质疑，体会台风满以为把卫星甩掉了,但卫星却不放松地紧跟它。 d板书:仍然紧紧 e你们可真能干，老师也要向你们学习,我相信你们也能把他们的这组对话读好。 课件对话哼，我要把你甩掉!想甩掉我没门儿！指名朗读。 7、过度语：台风想甩掉小卫星,结果小卫星依然卓著的跟着他，他在也无法忍受了，他要干坏事了。 8、看台风来了。录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白:狂风怒吼,巨浪滔天a指导朗读台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。 b哈!这里的人们早就知道你快要来了。气象卫星自豪地说，每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。你这么自豪是为什么啊。 放课件（堤坝筑高了，树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。) 看画面理解谈笑风生的意思，用谈笑风生造句。 9、在读六七自然段。 1、读台风与卫星的对话,放课件,让学生体会卫星的特点。 四、总结,升华。 、学了文章好谈谈你的看法。(台风虽厉害，但卫星不怕他。小卫星执著,坚强。） 2、小卫星为我们人类做出了这样大的贡献，我们用我们手中的笔夸夸小卫星吧!1
