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1、推荐教师学习心得体会汇编八篇 教师学习心得体会 篇1 我因为女儿在长沙读书的关系,所以经常上长沙,有时和女儿老师交流,有时出门买个菜觉得自己说普通话很费力,所以我回家后在网下载了一套普通话学习视频，专门针对我们常德口音的普通话教程。 他首先教大家分清“四、十”的读音。 他说了一个笑话:曾经有人与外商交谈，在谈到价格的时候，人家始终弄不清到底是四元还是十元,后来常德人就说“就是一炮”，人家还是不懂,结果旁边的人举起了十根手指，比划着说是这个“十”。 “要想学好普通话,首先要咬准卷舌音。常德话四、十不分，就是不会用卷舌音。四是平舌音，读第四声,十是卷舌音，读第二声。”我跟着一遍一遍地读了起来。有时
2、读得准,有时老是读不准，有时自己舌头都读卷了。觉得竟忍不住笑了起来。 平翘舌的区分，这个需要下功夫的!可以先从平舌音入手，因为它数量比较少，好识别，剩下的就都是翘舌音了! 朗读时，最好保持站立姿势,因为这样气息使用最匀称，可以气运丹田,含住半口气,如同唱歌一样，不能扯着嗓子喊!我觉得学好普通话不是一朝一夕的功夫,还要平时勤学苦练,平时也要用普通话交流,这样才能真正学好普通话。 教师学习心得体会篇2 在学校的组织下，我们学习了王xx校长的感人事迹。他的典型事迹和高尚师德,感人肺腑，催人奋进，使我对“爱与责任”有了更一步的认识。爱事业如爱生命，他的事迹鼓舞着大家，也激励大家,我们要像他那样，怀着对
3、工作的爱，对学生的爱,热爱教育事业、忠诚教育事业、献身教育事业。王校长在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹,是我们学习的楷模。下面谈谈学习优秀王x校长的心得体会:一、立足本质,对学生献出一片爱心。 王校长有崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。他热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难,积极进取,勇于创新的高尚师德。通过学习，我深刻体会到，作为一名教师,对于任何学生就是一个“爱“字。以无限的真情去关爱,用爱去感化每一个学生的心灵。当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候,指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教
4、育学生,用父亲般的爱感化学生,使学生感受到教师的爱犹如父母,甚至胜于父母。感受到能在快乐中学习,在快乐中成长。 二、对工作必须有强烈的事业心、责任感。 王校长坚持朴素的工作作风,一心扑在教育事业，他自强不息，在右手患书写神经痉挛病症不能写字的情况下，坚持左手练字,仅用不到一年的时间就能自如地用左手写字,并以惊人的毅力学会了用左手使用计算机。就是在患病已经难以站立、脸上的皮疹已经让他疼痛难忍的情况下,他还是坚守在三尺讲台上,默默地奉献。王老师为我们做出了榜样，做出了表率,作为新时期的教师,我们应该做到以下几点: 1、学习他站在时代前列，全心全意为人民服务的精神；学习他爱祖国、爱人民,忠诚于人民教
5、育事业的崇高思想;学习他爱岗敬业，关爱学生、无私奉献的高尚师德。2、以王校长为榜样，关心爱护每一个学生，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切,我们面对的学生特殊,这就更需要我们拿出一颗“慈母之心”，循循善诱，对学生要耐心细致的去做,去为这些学生服务。 总之，我要以优秀教师王为榜样，加强理论学习,提高理论水平,更新观念，努力钻研业务，爱岗敬业,在自己的工作岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，扎扎实实得工作，为教育事业的不断进步和发展做出自己应有的贡献。 教师学习心得体会 篇3第24个教师节到来之前,新修订的中小学教师职业道德规范出台。改革开放以来，我国于1985、191、1年先后三次颁布和修改了
6、中小学教师职业道德规范，这次修订是继1年以后首次对规范进行修订。新规范的主题仍是“爱与责任”。与社会其它职业相比，教师职业具有其特殊性。因为教育是培养人的事业，人的素质关系到民族的素质和国家的发展振兴。树人者必先树己,教师的职业道德规范显得比其它行业的规范更加重要。与旧版本相比，新规范从原来的条缩改为6条。在保留原来基本内容的基础上，新增了一些条目。其中,最引人注目的是“保护学生安全”一条。此外,规范新增的内容还包括抵制有偿家教、不以分数作为评价学生的唯一标准、终身学习等。 关于“保护学生安全”：我认为，成年人保护未成年人属于社会公德而不仅仅归于教师职业道德,成年人,不管其社会职业角色是否为教
7、师，只要不是道德低下的人,都会自觉保护未成年人的安全。对于“保护学生安全”的新增内容,我非常赞同,因为教师是除了家长，与学生相处时间最长的成年人。汶川特大地震中，大批教师为保护学生生命安全献出了生命，这些品德高尚的人,即使不是教师，也会为了救助孩子奋不顾身。为保护学生安全献出生命是崇高人性光辉的体现,是这些伟大教师自己的选择，但我们不能片面地理解为，在重大灾害发生时，教师应该为保护学生放弃自己的生命，因为生命是平等的。 关于“抵制有偿家教”:这是一个很复杂的问题。个人观点,如果是家长的主动需求,教师用自己的时间自己的劳动换取报酬,并不影响在校的本职工作,我认为无可厚非。这和为了多赚钱养家,多打
8、几份工一样的道理。但如果是在课堂上不好好教学,利用职务之便,强迫学生到家里补课，并向学生收取费用，则应该严肃查处。 关于“终身学习”:在当前知识经济飞速发展、科学技术日新月异的时代，大家都意识到需要终身学习，尤其是教师，知识能力与时俱进更加重要。以前我们说,给学生一杯水,自己要有一桶水，现在我们说，给学生一杯水,自己要成为一条流动的河。教师要有强烈的学习意识，通过读书、听课、与同行交流、学历进修的等形式进行专业发展。同时，现在教育主管部门和学校都很注重教师队伍建设和教师专业发展,有一系列教师培养体系,校本培训、校本教研都搞得有声有色。作为教师，我们的建议是:教师培训要提高实效性、针对性,不搞花
9、架子,避免形式主义。教育主管部门要规范培训收费和教科研竞赛以及课题研究的收费管理,并完善评价和奖励制度，使评价和奖励更加公平、公正、透明,以降低教师专业发展的成本,激发教师专业成长的积极性。 教师学习心得体会 篇4 22X年5月12日，我有幸参加了学案导学教研学习。我从中学到了很多理论知识，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念,学案导学这种授课模式的目的在于引导学生自主思考、合作探究，主动获取知识,由“学会”变成“会学”,培养学生自主学习能力。 一、“学案导学”要求教师着力提高三个方面的能力: 一是“课堂公关”能力。教师必须在“导学案”的辅助下,在教学中激励、唤醒学生的主体意识,通过创设宽松氛
10、围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式,引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我快乐,我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”:题目让学生先做，问题让学生先想,答案让学生先说。变“要我学”为“我要学” 二是“教学导演”能力。在课堂教学的实施过程中,教师要利用“导学案”，为学生创造表演的舞台,让课堂充满魅力。教师必须减少语言密度,精讲教学重点,必须根据教材内容，灵活使用教学手段,做到寓教于趣,寓教于情,使学生始终处于学习的亢奋状态。 三是“指导催变”能力,让学生由“学会”向“会学”转变,加强对学生的学法指导,要求每个备课组选定一名首席学法指导教师，开展经常性的集中学法指导
11、,在每周固定时间组织班级开展学法交流活动,为自主学习提供方法保障。 因此,教师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心。老师在讲台上自我陶醉，学生在下面浑浑噩噩。老师只为自己完成教学任务而不关心学生学的情况”等种种传统做法,不包办,不搞一言堂，不要认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要切实注重学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活跃”，要切实注重学生的“思维活跃度”。要充分尊重学生的主体性,引导学生主动思考,给每一个学生提供表现成功的机会。 二、学案编写至关重要 学案的编写是整个导学过程的最重要的环节,要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学
12、生的“学情”即“认知程度”要有足够的了解，在做到以上几点的基础上,教师才能进行学案的编写。在突破某个知识点时，以往“教案”无非就是知识点的简单罗列,然后“灌”给学生。而“学案”的不同点就在于,把新知识点“问题化”,就是把新知识点拆解成学生可以通过思考就能解决的“小”问题，每个小问题点解决后,新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。 一篇好的学案,应能充分体现导学的功能,把知识问题化，即通过学案能引导学生更好地去阅读课本,带着问题去主动思考课本知识,有效地参与学习过程，最大程度的还原科学发展的过程,有利于学生养成发现问题、解决实际问题的能力。由此可见，学案的实施，看似老师在课堂上讲
13、得少了,变“懒”了,实则不然，课下需要根多的付出才能达到目的!倒是原来的“满堂灌”,才是真正意义上的“懒”了。 三、课堂上的具体操作 课堂操作要避免两个误区：一是单纯放手让学生自学，教师不管不问，“放羊式”。二是学生预习后教师再逐一讲解,对答案,“灌输式”。教师应该根据学生自主探究的信息反馈，有目的地运用导语、演示实验、归纳总结等手段激发学生的学习兴趣和动机,对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题给予精讲,要画龙点晴,以实现学生对重点知识的理解和难点的突破,这就要求教师在课堂上准确把握学情,进行二次备课。 另外，在课堂上比较常用的一种模式就是“兵教兵”，这种模式在讲评课及复习课中比较实
14、用，“兵教兵”抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于讨论，喜欢轻松活泼课堂的心理特点，放手发动学生，通过板演、解析、点评、提问、讨论等形式使问题暴露，不知不觉中解决。例如板演环节,不一定只是计算题，还可以是选择、填空。因为这类问题暴露不明显,通过出错学生板演、解析,其他学生点评、提问、讨论能较好地解决问题。 “兵教兵”讲评方式对教师和学生都提出了更高的要求。对教师来说，第一,课前要进行更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人，设置有层次的问题,有必要的辅以变式题、补救题，进行方法提炼等。第二,必须做到精讲点拨，“兵交兵”效果虽好，但耗时较多,教师必须驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把机
15、会留给学生。第三,灵活机智应对学生讨论中的问题,对学生讨论结果进行到位的评点、总结。这要求教师有更深厚的知识储备。 对学生而言，第一，“兵交兵”能激励学生。做题时能认真对待，出错后能认真纠错，上课时认真听讲，这样一来学生的主动性就调动起来了。第二，学生乐学,不再是老师一个面孔一个声音，每个学生都可能成为这节课的“教师”。学生兴趣高了。第三,锻炼了思维和独立解决问题的能力。 四、学案的设计应具备以下特点： 、围绕教学目标，紧扣教材,从整体上体现较教材的知识结构和知识间的内在联系,设计出符合学生实际情况的学习目标,使学生明确自己的学习目标，以及自己将要掌握的重点知识和要突破的难点知识。 2、设计的
16、问题要有启发性,对课本中学生难以理解的内容有适当的提示，配以一定数量的思考题,引导学生自主学习，在一个问题的解决中培养学生的能力,激发学生的求知欲。 、问题设计应有层次性,梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深,做到循序渐进,使学生意识到要解决教师设计的问题不看书不行，看书不详细也不行,光看书不思考不行，思考的不深、不透也不行。这样学生就能真正从教师设计问题中找到解决问题的方法,学会看书、学会自学。 教师在学生自学过程中应做到以下几点： 第一，要为学生做好旧知识的铺垫。旧知识是学习新知识的基础。 第二，教师应要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培养学生自主学习的能力,另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预
