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1、科举制的创立教学设计新阳初中 查培文一、设计思路(一)指导思想以素质教育精神和新课程理念为指导，围绕开展有效教学、构建高效课堂的教学要求，面向全体学生，培养学生的历史素养，提高历史学习能力。 1.教材分析 人教版七年级下册第四课重点讲解科举制的创立，科举制是我国古代封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，中国科举制度最早起源于隋代，隋朝统一全国后，隋文帝为了适应封建经济和政治关系的发展变化，加强中央集权，于是把选拔官吏的权力收归中央。从隋朝开始，废除了魏晋以来的九品中正制，开始用分科考试的方式选拔官员， 它从隋朝开始创立，到唐朝逐渐完善，再到清朝末年（1905年）废除，经历了一千三百多年。
2、 科举制是封建选官制度的一大进步，对中国乃至世界的政治经济文化都产生了深远的影响。本课科举制的创立主要介绍了三个方面的内容：第一个子目介绍科举制度在隋朝产生的背景和创立的过程及作用；第二个子目介绍科举制度在唐朝逐渐完善的过程；第三个子目介绍科举制度对中国以及世界的影响。 人教版七年级下册教材在学生基本掌握了隋唐时期政治经济繁荣的基础上，安排学习这一专题课，不但能使学生了解这一制度诞生的社会背景，也为后面学习辉煌的隋唐文化奠定了基础，因此本课在教材中起到了承上启下的作用。 2.学情分析七年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空
3、洞的说教；另一方面已具有接受较系统的知识，理解一些问题的能力，但看问题不深刻，不全面。这就需要教师趣味教学并加以讲解引导，从感性认识升华到理性认识。 (二) 教学目标 1. 知识与能力了解科举制度在隋唐时期产生的社会原因，培养学生分析和理解问题的能力。了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况。了解科举制的创立对隋唐社会带来的影响及对后世中国产生的巨大影响，使学生的思维不断延伸，综合分析和判断能力得到提升。了解科举制度对世界文明社会的影响，从而培养学生正确的世界观、价值观和人生观。 2.过程与方法通过小组讨论归纳，使学生认识到科举制度是我国封建社会中央政权选拔各级官吏的一项重要制度，影响极为深
4、远。从而引导学生不断探究，交流学习心得，培养合作意识。运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性知识，拓宽知识面。 3. 情感态度与价值观通过对科举制的学习，引导学生进一步认识到科举制的诞生是中国古代选官制度的一大进步，是隋唐社会繁荣和文化绚丽的因素之一，是符合当时社会发展需要的，通过了解科举制度的深远影响，使学生认识到制度也是中国对世界的一项开创性贡献，从而鼓励学生开拓进取，不断创新。 (三) 重点、难点 重点：科举制度的创立和逐渐完善的过程。 难点：如何客观评价科举制度的作用及其对中外的深远影响。 (四) 教学方法 自主学习 合作探究 教师点拨 （本着课堂上以教师为主导、学生为主体的
5、教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略）二、教学准备搜集科举制相关资料，结合教学情况制作课件（在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性） 三、教学过程（一）导入新课让学生发言来谈自己对各类考试的作用的看法，引入新课。（激发学生学习兴趣，便于引导对新课的学习） (二)讲授新课 科举制的创立 1.科举制的诞生教师提问（1）科举制正式诞生是在哪个皇帝时期？ （2）科举制产生的背景是什么？（3）隋文帝实行新的选官制
6、度的原因是什么？学生思考、交流，教师巡视指导，学生代表发言。 教师归纳。 幻灯片补充：了解古代的选官制度（禅让制、世袭制、军功爵禄制、察举制和九品中正制） 2.科举制的完善教师提问（1）唐朝有哪几位皇帝完善了科举制，他们是如何完善的？学生阅读课文思考后填写表格，交流回答。学习方法：可以按照隋文帝、隋炀帝、唐太宗、武则天、唐玄宗的人物顺序，根据贡献，列举表格巩固学习。教师归纳。（幻灯片）人物贡献隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员隋炀帝正式设置进士科，科举制正式诞生唐太宗扩充国学的规模，扩建学舍，增加考试的人数武则天增设殿试、武举唐玄宗诗赋成为进士科主要的考试内容。（2）隋唐创立和完善科举制度的根
7、本目的是什么？学习方法指导：学生观察课本唐太宗时新科进士鱼贯而出图，结合课文旁边小字中唐太宗的话，和课文中所引唐朝赵嘏的诗句。学生思考、交流，教师巡视指导，学生回答。教师归纳。（幻灯片：科举考试把读书、应考、做官连为一体，笼络和控制了读书人。科举考试的最大受益着是封建最高统治者皇帝，有利于巩固自己的封建统治）课外延伸 （ 多媒体出示和科举制有关的一些诗句和图片）为增加学生的学习兴趣，还补充描写科举制的诗句。例如“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”；“风吹金榜落凡世，三十三人名字香”等，让读书人体会到“金榜题名”后的高兴心情。3.科举制的影响幻灯片出示阅读材料：材料一：魏晋以来，官员大多从各地高门
8、权贵的子弟中选拔，权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但又真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。材料二：据统计，唐玄宗开元年间，科举出身的宰相，占到2/3。材料三：英国大百科全书中写道：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。”材料四：伟大的民主革命先行者孙中山说：“现在各国的考试制度，差不多都是学英国的，穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。”教师提问：结合材料和所学知识回答，隋唐实行的科举制考试制度产生了哪些历史影响？学生思考、交流，教师巡视指导，学生回答。教师总结: （1）改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级政府任职，
9、扩大了封建统治的基础.（2）促进了教育事业的发展，士人读书风气盛行。（3）促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大促进了唐诗的繁荣。（4）对世界文明的发展也产生了一定的影响。弊端：正如同学们所说的，科举制度的深远影响不止这些，它既有正面的影响，也有负面的影响，尤其是到了明清时期，科举制度走向了极端，形成八股取士的形式，禁锢人们思想、考试内容单一化，其不良影响十分明显。使大批知识分子不愿从事冷静的学术研究和深入的思考，不愿从事对国计民生有实用价值的科学技术研究；二是知识分子与统治者合流，逐渐沦为封建统治者的附庸。（幻灯片出示科举制度的影响，除了让学生掌握课本上的内容以外，还引导学生从
10、政治、思想、文化、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析，以及从国内到国外、从古至今的角度分析，从科举制度与唐朝繁荣的角度分析其影响）（三）教学小结这节课我们主要围绕一个问题进行了步步深入的探讨，现在，我想请同学们来总结一下，我们是围绕什么问题进行讨论的，又是怎样步步深入的？（学生自己小结，对知识是又一次的学习和巩固）拓展探究对比科举制，同学们又是如何认识现代社会的各类考试?另外，课外收集资料，试试以小论文的形式来较全面的评价科举制。（课后思考完成）（投影展示板书设计）科举制度的创立一、科举制度创立的背景魏晋南北朝时期的九品中正制二、科举制度的诞生和完善隋文帝：开始分科考试隋炀帝：正式设置进士科唐
11、太宗：大大扩充国学的规模武则天：首创殿试和武举唐玄宗：诗赋成为进士科主要的考试内容三、科举制度的影响对中国：1、改善了用人制度，使有才识的读书人有机会进入各级政府任职。2、促进了教育事业的发展。3、促进了文学艺术的发展。对世界：对世界文明产生一定的影响，新罗、日本都曾通过考试选官启 示：制度创新是人类社会进步的重要环节。 四、教学反思这节课表面看来容量不大，重点介绍了科举制的诞生、完善和影响情况，实际关于科举制的知识内容相当多，例如魏晋以来的九品中正制，魏晋以来具体的选官措施等等，这在课本中或者一字未提，或者一笔带过，因此既要解决大容量的教材内容在一节课完成，又要帮助学生理解一个个疑问，我就用课件来上这节课。制成的课件在班上讲解后，较好的调动了学生的学习主动性，通过小组合作，学生都动起来了，较好的完成了学习任务。由于学生的认知水平还比较低，对科举制在隋唐的影响及历史作用理解上还不太到位，需要改进教学方法。
