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1、精选优质文档-倾情为你奉上“光的反射与折射”课例分析老师：上节课我们学习了光的反射，这节课开始我们先来复习下上节课所学的内容。请一个同学来回答下这道题。好，光辉。学生：我们把不能再分解的光叫单色光。白光是由多种色光混合而成的，属复色光。老师：好，请坐。第二个问题，紫为。学生：红橙黄绿蓝点紫。色散现象。老师：白光是色散现象。回答的对不对（问全体学生）？学生：对。老师：好，下面，请另一个同学老回答下。透明物体的颜色是由什么啊？学生：（群体）透过色光的颜色。老师：透过它色光的颜色决定的。不透明物体的颜色呢？学生：是.是由它反射的光所决定的。老师：是由它反射的光所决定的。对。看下到底对不对。好，继续看
2、下。光的传播它有什么特点？学生：是沿直线传播的。老师：（打手势止住学生）学生：在同一种均匀的物质里沿直线传播。老师：对，是在同一种均匀的物质里。同学们注意下这点。我们生活中还有哪些光沿直线传播的例子？好，丁力。学生：比如说红外线。老师：红外线。学生：XXXXX.小孔成像。第一层次，回顾知识，导入课题1. 教学任务：回顾光的传播特点和复色光知识，以承上启下的方式导出课题，明确本节课的学习任务；2. 教学内容：光的颜色和光的直线传播；3.教学过程：回顾已知，承上启下地提出问题，明确课题4.教学方法：讲授法、问答法；5.学生活动：回顾知识，理解教师讲授7.存在问题：老师：好，同学们都回答的十分正确。
3、同学们对上节课掌握的知识是非常的牢固。其实还有一些其他事例，你们可以看下。接下来我们要进入今天要上的内容。同学们，上节课我们学习的是光的直线传播对不对？这节课，我们来看下，同学们，生活中有没有看到过光拐弯的现象这里教师让同学列举生活中的实例来引出光的反射现象，由学生自己发现光的反射比由自己提出，效果显著很多。？学生：（群体）有。老师：好。你来说下。学生：潜望镜。老师：潜望镜，好，那是其中一个，请坐。好你来说下。学生：在不均匀的物质算不算。老师：不均匀的物质。老师说的是在均匀的物质中。光的拐弯现象有没有。还有疑问吗？现在老师给同学们演示下光是如何拐弯的。现在来看下老师的激光是不是沿直线传播。学生
4、:对。老师：现在老师放一个面镜在旁边。学生:（发出惊奇的语气）咦，在上面，在移动。老师：是不是不在那边了。老师改变下平面镜的位置，然后，这个光到哪里去了。学生：到那边了。老师：经过这样的操作，我们让光进行了拐弯。这幅图就是老师刚才所做的光的拐弯现象。这个就是刚才老师所用的激光笔。这个是老师所用的平面镜。用实验来说明光可以“不沿这直线传播”让学生更直接的观察到光的反射现象。用实验的方法，不但活跃课堂气氛，更可以激发学生学习的兴趣。个人认为是一种高效率的课堂教学手段。学生：（学生还有疑问，不断提问）老师：（又演示了一遍实验）学生:(恍然大悟)哦。老师：看到了没有。我们这种现象称之为（学生抢答到光的
5、反射）对，光的反射。光的反射定义同学们看下。看下书上有没有具体的跟同学们讲。（学生们认真的低头看书）给同学30的时间。有的话就划下，没有的话就算了。光的反射是有的，在书的68页。现在老师同学介绍下在光的反射过程中的一些知识点。我们把入射在平面镜的这射光称之为入射光纤。入射光线在平面镜照射的点称之为入射点。把经过平面镜反射的光线称之为反射光线。然后我们在人为地做一条过0点垂直于平面镜的垂线，称之为法线。同学们在这里注意下，法线是用虚线画对不对。所以你们在做作业的时候，法线都是用虚线画。这个法线与平面镜的夹角是多少度？（学生答：90)对，刚才老师做的是直线。下面再看下，入射光线与法线的夹角称之为入
6、射角，发射与法线的夹角称之为反射角。在这里我们简单的给同学们总结下，一点两角三线。一点是哪一点？学生：O点。老师：两角是什么？学生：入射角和反射角。老师：入射角和反射角。三线呢？学生：入射光线，法线，反射光线。第二层次，定义光的反射概念1.教学任务：定义光的反射概念；2.教学内容：讲解光的反射的一点两角三线；3.教学过程：通过课本，让学生理解一点两角三线。4.教学方法：讲授法、问答法；5.学生活动：理解教师讲授，回答教师提问。7.存在问题：应该自己讲出光的定义。老师：现在这里是刚才的名词解释，老师现在再说一次或者同学们再看一次。现在老师有个问题希望同学们思考下，入射光线AO和反射光 线OB能否
7、读成入射光线OA和反射光线BO?为什么？学生：啊？老师：意思就是，我们可不可以把刚才光线的方向反着读呢？刚才入射光线是怎么读的？入射光线AO对不对？现在我们能不能把他读成OA呢？学生：不能。老师：不能，为什么？好，这位同学。学生：因为AO是从A点传播到O点，然后从O点这样这样.老师：非常好，请坐。（又请了另一名学生）学生：因为他的入射点是O点，读成OA的话，它的入射点就是A点了。老师：好，刚才余姚同学回答的非常好。我们读的时候是按照光传播的方向进行读的。他们是从哪个方向传播过来的？（学生答：从A点传播过来的）从A点传播过来的 ，如果我们读成OA的话，说明它是从哪边传过来的？（学生答：从0点）这
8、个图他是从A点传过来的对不对，所以读AO。反射光线是从哪里射出去的。那么它是怎么读的？学生：OB。老师：所以它是从。.学生：从O点射到B点。老师：接下来看下这个练习题。入射光线是?(学生：AO)f反射光线是？（学生：OB)N是?(学生：法线)角三是什么啊？（学生：反射角）角二是什么角（学生：入射角）刚才光辉同学回答的对不对？学生：对。老师：接下来，老师要同学们思考下，第一问题，三线的关系，入射光线，反射光线，法线所处的位置关系如何？第二个问题，两角，入射角，反射角所处的位置大小关系如何？同学们可以组内思考下。学生：各种讨论声.老师：现在来请一个同学来回答下他的想法是什么样子的。哪个同学。好，你
9、来。其他同学安静。学生：一般入射光线在前面，法线在中间，反射角在最后面。老师：好，请在。其他同学有什么其他设想吗。好，你来说下。学生:法线是入射光线和反射光线的角平分线。老师：好，请坐。现在，接下来，老师找个同学一起做下一个活动。活动做完之后，同学们就会知道到底是怎么样的关系，刚才两位同学的回答到底是正确还是错误。老师先向同学们介绍下这个仪器。它是一个量角器。现在老师在它的下面放一个平面镜，放在法线的位置。也就是入射点。现在老师打开自己的激光笔。同学们看到了没？入射角是哪个角。学生：你那个角。老师：法线呢。学生：中间那个。老师：是不是最中间那个位置。学生：是。老师：那他的反射角是哪个？学生：那
10、个。老师：反射光线是哪个？反射光线是不是这个，同学们看下。学生：老师，我有问题。老师：嗯？老师：你是说怎么斜着。学生：就是反射光线能不能斜着？学生：就是，比如说，他的一条直线嘛。这样2个角是相等的，那样2个角是不相等的。老师：我知道你的意思，接下来呢，我就要实验你这种了，请记住看。现在呢如果老师把左边平面向后掰一下。是不是说，好刚才哪个同学说的。好，刚才你得出了什么结论。学生：不要说了啊。老师：那你说一下。学生：入射光线，法线，和反射光线在一个平面内。老师：入射光线，法线，和反射光线在一个平面内对不对。好，其他同学。学生：光反射一定要在一个平面内才能反射。老师：好请坐，你呢。学生：反射光线和入
11、射光线在，法线的两侧。然后反射角和入射角相等。老师：好，请坐。刚才同学们都总结的非常多。吴一奇同学说，入射光线，法线和反射光线在同一平面内。还有班长说的那个入射角等于反射角老师是没有看出来。书上也没有，等下啦。（学生各种发表自己的意见，老师打出停止讨论的手势）刚才同学们都总结到一点。3条线在一个平面内。也就是三线共面，是哪三线？学生：入射线，反射线，法线。老师：入射光线，反射光线，法线。刚才我们可以得出这个结论对不对。接下来我们再看下。现在入射光线是从这个区域射进来的，那反射光线应该在哪个区域。学生：在B。在B。老师：在B区域对不对。在看下老师的题目。学生：他不是射在那个区间吗。老师：射在中间
12、这个位置？射这里是因为这里是平面镜。这里是平面镜，它是不透过光的。所以它的反射光线应该在。学生：B区。老师：而且他们还是，在同一个平面内对不对。同学们现在来观察下，发射光线在B区域。热社光线在左边的区域A区域。他们是分别在法线的两侧，是不是刚才班长所说的，入射光线和反射光线是分居在法线的两侧的。我把那个称之为两线分居，两个角是相交的，接下来我们继续熟悉，好吗？现在我们可以解决前面问题的哪两个？学生：三线同面。老师：三线同面对不对。入射光线，反射光线和法线三条线在同一平面内对不对。通过这个图说明什么学生：入射光线和反射光线分居在法线的两侧。老师：简单的来说就是两线分居对不对。学生：对。老师：好，
13、同学们休息下。（停顿了几秒）同学们也可以像老师这样简单的记下，如果你们这么记得话你们会知道你们记得是什么东西，知道是什么意思。老师觉得板书这样比较方便。（停顿了几秒）好，记好了没有。记好了吗？学生：没有。老师：快点。刚才我们是研究完了三线的关系。现在我们继续来研究下，两角又有什么样的关系。现在我们来做一个实验。你上来跟老师一起做。学生：不会的。（其他学生：会的）老师：接下来你们来读一下这个入射角是多少。入射角是多少度。学生：40度。老师：反射角呢。学生：40读。老师：也是40读对不对。好，现在我们再来看下。现在我们入射角是50度。反射角是多少度。学生：50度。老师：也是50度对不对。在这里我们
14、就可以得出一个结论。学生：（抢答）入射角和反射角度数相同。老师：入射角等于反射角，对。同样，我们可以看这边。如果入射角30度（学生：反射角30度）如果入射角45度（学生：反射角45度）如果入射角60度（学生：反射角60度）同学们记下，反射角等于入射角。 记完了没有。我们把刚才的两个特点，三线关系，两角关系，我们把他们合称为（学生抢答道反射定律）反射定律。大家看下，这个反射定律。书上有没有。学生：有。老师：有的话划一遍。接下来请同学们注意下接下来几点。第一点，法线是镜面的垂线，也是两线的角平分线。同学们看下。哪个是入射角，入射角是哪个角。学生：AON。老师：AON是入射角对不对。反射角呢。学生：
15、AOB。.NOB。老师：角NOB是对的哦。接下来看下，这个两个角什么关系。学生：相等。老师：相等对不对。那这条线是这个角的角平分线对不对。学生：嗯。老师：下一个，入射角增大，反射角也增大。好，现在我们来看下。现在这个入射角是多大。这个叫是30度。现在把他增大到45度。那它的反射角多大。学生:也是45度。老师：是不是很明显啊。学生：是。老师：现在来看下第三个。入射角为零，反射角也为零。同学们分下这个是什么情况。学生：可能有这个情况吗。(其他学生:有）。老师：你起来说下。学生：入射线反射线和法线都垂直于平面。老师：都垂直于平面。不错的。这条是法线OA，然后入射光线。学生：就是法线。老师：与法线重合，垂直于平面。学生：对对对的。老师：那反射光线呢。也垂直反射出去的对不对。这里就是所说的入射角和反射角都为零度。学生：老师,那个是什么。老师：小明同学，老师现在想问你一句。看到反射定律没有。反射角等于入射角。学生：诶，老师。入射光线和反射光线分居在法线的两侧。老师：对，然后接下来两角的关系是什么。学生：相等。老师：反射角和
