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1、幼儿园音乐活动教案幼儿园音乐活动教案幼儿园音乐活动教案1 设计意图：一、选材音乐素材来于生活，这首加伏特舞曲其实是我在一个偶尔的时机中听到的，整个音乐灵动又非常美妙，让人听了非常愉快，怎样让幼儿来充分感知这段音乐？我借助了生活中幼儿最喜欢听的故事。小老鼠的故事简短、粗浅，却告诉孩子们一个小小的道理，那就是与朋友在一起是快乐的。借助故事让音乐有了生命，也使音乐活动更生动有趣了。二、对音乐和故事素材的分析p 和调整舞曲表达的是一种欢快情绪，故事表现的是动物过桥会面好朋友的欢快情绪，它们虽然运用不同的语言符号，却表达着共同的快乐情感。根据本班孩子的开展程度以及大班幼儿的认知特点，我试图让幼儿在理解音
2、乐的根底上去表现故事中的角色。但是，故事本身我作了局部调整和修改。如本来故事中的角色是大胖子、猫咪和小老鼠。但是很快我在试教中发现问题了，幼儿都不喜欢扮演大胖子，因为胖子不安康，幼儿更告诉我老鼠怕猫，是敌人，可见，大班幼儿已经有了自己的价值判断和是非观，因此我将故事中三个动物形象分别改变为狗熊、小花狗和灰老鼠，使素材更贴近生活，更为幼儿认同和探究。三、考虑：幼儿在本次活动中学什么？怎么学？二期课改追随的，是学习才能、学习兴趣的培养，为幼儿的后继生活学习奠定根底。因此本次活动中孩子们是一种对音乐的发现、探究和表达，是一种与老师、同伴互动的学习方式，是幼儿的主动活动。四、目的定位和重难点的把握。目
3、的应该是整合的，因此我定位本次活动目的如下：1、在理解故事情景的根底上，感知音乐的欢快节奏。2、尝试用不同的节奏型表现动物角色，体验共同表演的快乐。重点：在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的动物形象。难点：与同伴的共同表现时对节奏的把握，特别是灰老鼠过桥的节奏。活动材料：前期经历：初步学习游戏：小老鼠和老猫初步学习游戏：拉个圆圈走走能正确使用乐器：鼓、小铃、双响筒教玩具：图谱一幅、泡沫垫板假设干乐器：鼓、小铃、双响筒音乐：加伏特舞曲、拉个圆圈走走音乐伴奏：小老鼠和老猫活动设计：一音乐游戏：小老鼠和老猫重点指导：幼儿发个别字音的方法。看来小老鼠和老猫是不能做朋友啦，今天，我就继续给大家讲
4、讲小老鼠和它的朋友们的故事，听听发生了什么。二、小老鼠的故事1、老师讲述故事猜猜哪些朋友来了，并说说理由。2、模拟小动物走路出事图谱，欣赏音乐：加伏特舞曲提问：听了这段音乐，你觉得怎么样？小结：这段音乐听起来多欢快呀，见到朋友真快乐。听音乐，认识图谱，模拟三种角色走路。提问：大狗熊是怎样过桥的呢？老师指挥，幼儿模拟大狗熊走路。提问：小狗和大狗熊走路有什么不一样的地方？一名幼儿指挥，其他幼儿模拟小狗走路。提问：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一样的地方？一名幼儿指挥，其他幼儿模拟灰老鼠走路。3、游戏：过独木桥听音乐，个别幼儿模拟大狗熊、小狗、灰老鼠过独木桥。听音乐，根据乐器打击的节奏，幼儿自选
5、一种角色过独木桥。三、音乐游戏：拉个圆圈走走小老鼠家一下子来了这么多朋友呀，它可快乐了，想和好朋友们一起跳跳圆圈舞呢，你们也和好朋友一起游戏舞蹈好吗？我们变成一个大圆圈。想不想挑战难一点的，那么我们变成2个圈试一试。要不要再难一点变成3个圈呢？以后，我们还可以玩更难一点的，尝试变成四个圈做游戏好吗？三、活动过程：1、律动：木偶模拟音乐，老师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。2、练声：木偶学唱歌，老师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。3、歌曲：我和木偶交朋友。(1)老师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌我和木偶交朋友，要求幼儿眼睛看
6、着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。(2)复习歌曲两遍，老师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。(3)幼儿创编歌词。老师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如：得意的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。老师鼓励才能强的幼儿创编出顺口的歌词；引导才能一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词；鼓励才能差的幼儿自由创编歌词。在幼儿创编歌词的同时，老师启发引导幼儿练习并掌握
7、操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操待幼儿仿编后，老师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。老师全面巡视，引导幼儿根据木偶的角色进展操作、仿编、演唱。请个别幼儿上台操作木偶进展演唱，老师、幼儿根据同伴编的歌词进展讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。4、复习舞蹈：杂偶。老师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深化的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。幼儿园音乐活
8、动教案2 活动目的：1.感受歌曲欢快、活泼的风格，学惯用自然的声音演唱歌曲。2.理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。3.知道要保护树木，进步环保意识。活动准备：小松树音乐活动过程：1.律动导入幼儿跟随音乐春天在哪里进展律动。2.熟悉旋律。1师：春天在哪里？春天的大自然有什么变化？2师：春天春暖花开，小树在渐渐长大，大树长出了嫩绿的树芽，有首春天的歌曲，我们一起来听听。3师：这首春天的歌曲说的是什么？3.学习歌曲1老师再次播放歌曲，鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在屡次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。2老师带着幼儿有节奏地朗读歌曲。3幼儿跟唱歌曲4幼儿表演唱活动延伸改编歌词：将“小松
9、树”改成春天的人和花草树木来演唱歌曲。幼儿园音乐活动教案3 活动背景在“各种各样的布”的主题活动中，孩子们带来了各种各样的布，理解了布的特性，尤其对丝质布的色彩、图案、飘逸感产生了浓重的兴趣。在区域活动中，常常可以看到孩子们三五成群地拿着布条跳舞。能让幼儿自己动手，利用彩色布块制作绸带舞，不仅能使幼儿初步理解彩绸飞舞的传统中国舞蹈，还能培养幼儿的探究才能、协调才能和合作意识。为此，我设计了本次综合艺术活动。活动中，幼儿根据已有经历，结合喜庆热烈、具有民族风格的乐曲红绸舞，通过动手自制彩带、跳绸带舞、画图形、即兴创编组合舞蹈、器乐演奏等多种艺术活动，感受音乐，表现自己对本民族音乐、舞蹈的认识和体
10、验。活动目的1在做做、跳跳、画画、学学、编编等活动中，感受民族音乐的快乐情绪以及乐曲所表达的多姿多彩、彩绸飞舞的热闹情景。2能根据音乐，按自己的意愿自由组合舞蹈动作，尝试表现音乐中的对话情节，从中体会合作、交流的愉快情绪，体验艺术活动的快乐。3选择适当的位置和空间大胆地进展活动。活动准备1彩色布块、布条、剪刀假设干，笔、方块纸假设干，打击乐器鼓、钹假设干。2红绸舞的音乐带以及录像片段、课件(表示音乐构造的图谱)。3幼儿已学会秧歌十字步的根本动作。活动过程1玩玩做做，感受绸带的飘逸每人拿一块布块和一条布条，让它们跟着音乐跳起来，比一比谁跳起来更漂亮。(这个环节师幼一起随音乐节奏边跳秧歌十字步边自
11、由挥舞布块和布条，并互相交流动作，调动了幼儿的情绪。红绸舞的音乐民族风味浓重，与跳秧歌十字步相辅相成，使幼儿感受到了布条的飘逸荚，有的孩子情不自禁地说：“布条比布块跳舞更漂亮，好似在飞舞。”为下面的舞蹈动作的探究做了铺垫。)师：你能把布块变成布条吗?(在量一量、剪一剪的探究过程中，幼儿两两协作，动手才能和协作才能得到了进步，同时也享受了自制道具的乐趣。)2跳跳画画，探究绸舞动作之美师：你的彩色布条在空中挥舞可以画出什么图形呢?可以两人合作，帮助你的好朋友将布条舞出的图形画出来。老师将幼儿画有不同图形的记录卡贴到黑板上，并鼓励大家随幼儿的答复逐一模拟。(此环节我让幼儿探究绸带的动作，并以简单的线
12、条和图形来记录舞蹈动作，因为孩子们有不同的挥舞方法，所以就能画出各种不同的图形，有的孩子画了大圆，有的画了螺旋形，有的画了蛇形充分发挥幼儿的想像力、创新才能，使幼儿真正体验到了艺术活动的快乐。)师：我们以前学过什么舞蹈也用绸带作道具的?你能加上身体动作跳绸带舞吗?幼儿结合绸带舞的动作，探究身体动作，创编绸带与舞步结合的动作。(这个环节是个重点，对于大班孩子来说，已学过秧歌舞等用绸带作道具的舞蹈，使得幼儿创编的动作更加符合音乐特点。同时，老师以向幼儿学习的形式来优化动作，以“跳舞娃娃”的简图记录幼儿的动作，并组织幼儿随音乐节奏从练习单个动作到交替练习几种动作。在练习中，老师鼓励幼儿随音乐节奏大胆
13、表现，对孩子感受、理解音乐特点有很大帮助。)师：绸带舞是我国特有的民间舞，表演动作多姿多彩，你想学一学吗?(放绸带舞的录像)(在舞蹈活动中，幼儿舞蹈动作的获得都采用“先试后导”的方法，老师先尊重和肯定幼儿的想法和创造，承受他们的表现方式，再引导幼儿互相交流，互相欣赏，一起分享着创造的快乐。观看录像丰富了幼儿的舞蹈动作，有的绸带画八字形，脚跳，小跑步；有的左右交替甩绸；还有的绸带上下画曲线，脚跳起，像翻滚的波浪。老师又问孩子们：“想不想再跟着录像连起来跳一跳?”孩子们兴奋不已，为后面的完好创编作了销垫。)3听听说说，完好感知红绸带师：有一首乐曲也讲了跳绸带舞的故事，我们一边休息一边听，乐曲共有几
14、句呢?(在听音乐时，老师和幼儿一起随音乐节奏做动作，孩子们在老师的提示下很自然地在换乐句时换动作。老师也可以问孩子们：“我们换了几个动作?”帮助幼儿感知音乐的构造。)出示图谱，师：这张图谱表示这首乐曲，你发现了什么?你看着图谱再听一听，一共有几句?结合图谱，进一步区分音乐构造。(每一条光标随着音乐的播放按乐句逐渐出现)(让幼儿完好感知音乐，是一个逐渐进步要求的过程。老师利用动画图谱，将音乐构造直观表现出来，使幼儿在一次次探究中自主得出结论“有六条”。)师：请你们仔细听音乐的第三句，你觉得人们好似在干什么?再听一听第五句呢?(老师分别在钢琴上弹出舞曲的第三句和第五句，让幼儿感知音乐的对话情节)(
15、这个环节中，老师以不同的强度和音色弹奏音乐的第三乐句和第五乐句，帮助幼儿感知音乐的对话乐句，有个孩子说：“你说一句，我说一句，好似在对话，可能是在交替跳舞吧。”当老师追问：“交替跳了几遍?你能用动作表现出来吗?”他邀请旁边的小朋友交替跳同一个动作。老师可以随音乐节拍让大家集体练_个幼儿编出的动作，以鼓励幼儿利用动作去感知音乐的对话节奏型，感知音乐的构造特点。)4编编跳跳，完好表现舞蹈师：绸带舞有很多漂亮的动作，我们根据音乐编个舞蹈吧!(鼓励幼儿听音乐尝试组合动作)(在这个环节中，老师给了孩子自由尝试创编的时机，并观察幼儿的尝试，有的孩子将刚刚大家创编的绸舞动作编进舞蹈里，也有的孩子自己组合创编舞蹈动作，还有的孩子和旁边的小朋友交流着自己的动作。他们结合自己的经历随着音乐节奏欢快地跳着。)互相交流，师：你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?(老师鼓励幼儿大胆表现自己的想法，在尝试和交流中获得自由表现和创造的快乐。交流时，老师按幼儿讲的顺序，以跳舞娃娃的简图帮孩子记录动作，并放在相应乐句下。老师可以引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完好表演舞蹈。)
