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1、大自然的语言（一）教学设计一、明确教学目标1积累词语，并学会运用。2了解物候知识，丰富学生的科学知识。3整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。二、学习重、难点1理解文中“文字”的比喻含义；了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。2理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。德育目标：激发热爱科学探索科学奥秘的志趣。三、课前预习：展示1：组（说明文的知识复习）1说明文的顺序有：2说明的方法有：展示2：组（给生字注音）1连翘（）翘尾巴（）；鬓毛衰（）衰草连天（）；观测（）玄妙观（）；沉没（）没有（）；落
2、叶（）丢三落四（）落枕（）；差异（）差遣（）差劲（）2萌发（），孕育（），销声匿迹（），载途（），三年五载（），草长莺飞（），翩然（）展示3：组（解释词语）1翩然：2孕育：3次第：4载途：5销声匿迹：_6周而复始：_7风雪载途：_8草木荣枯：_9年年如是：_展示4：组1这篇文章的说明对象是：。文章是说明文。2科学小品文是指：本文就是一篇科学小品文。四、合作研讨，展示交流展示5：组朗读课文，概括每节文章大意，或找出中心句：12345789101112展示6：组学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）
3、决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义展示7：组划分段落层次，理清文章的说明顺序（1）选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。（2）理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（3）本文说明顺序是，文章结构呈。五、课文研读，作业练习：立春过后，大地渐渐地沉睡中_（A清醒B苏醒；C醒悟；D复苏）过来。冰雪融化，草木萌发，各种花_（A次第；B连续；C陆续；D全部）开放。在秋风中_（A纷纷；B刷刷；C簌簌）的落下来。几千年来，这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。1在语段中横线上填上恰当的词语。2这两段文字的说明对象是（）A物候现象；B气候变化；C物候规律
4、；D四季景色变化。3这两段文字的说明顺序是：_，主要的说明方法是：4去掉“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行，为什么？5找出两组反义词语写在下边。答：_6用“|”将第二段文字分为三层。7第二段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。_8是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分号？为什么？9第二段说明的对象是（）10第二段扣住“草木荣枯、候鸟去来”举了哪三个例子说明自然现象与气候的关系？答：_11第二段的说明顺序是（）A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序大自然的语言（二）一、明确教学目标1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2.概括物候学
5、对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。二、学习重、难点1.掌握本文所采用的说明方法及其作用2.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。三、温故知新展示1：组1大自然的语言一文中，以“大自然的语言”为题的原因分析不当的一项是（）A“大自然的语言”就是“物候现象”的形象化说法，课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。B新颖别致，引人入胜。“大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候现象。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要性。C本文是改写，不能改掉文题。D语言是人
6、们交际交流的工具，自然界一些物候现象也起着预报农时的作用。这种现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。E.课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者；也更合乎“科学小品”这类文章的特点2“立春过后，大地渐渐地从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。”这段文字运用的表达方式和修辞方法是（）A说明拟人比喻B叙述拟人比喻C描写对偶拟人D抒情比喻拟人四、合作探究，研读课文，展示交流展示2：组A.第二部分：（1）、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？（2）、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什
7、么？展示3-4：组组B.第三部分：（1）、物候现象的来临决定于哪些因素？（2）、这四个因素按什么顺序说明？（3）、“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么？（4）、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？（5）、“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的？展示5：组C.第四部分：（1）、研究物候学有哪些意义？（2）、这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？（3）、研究物候学对我国山区农业发展有什么意义？五、能力提高，阅读下边的语段，回答问题。影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的
8、落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种禾木抽青和开花的日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。展示6-7：组组1分别找出这两段文字的中心句。_2什么叫逆温层？它形成的原因是什么？它出现的时间及气候条件有哪些？_3第一段第句运用了什么说明方法？其作用是什么？_4第一段句可分为两层，句为第二层，为什么详写这一层？
