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1、精选优质文档-倾情为你奉上江南大学现代远程教育2013年下半年第一阶段测试卷考试科目:社会工作实务第一章(总分100分）时间：90分钟一、单项选择题（每题1分，10小题，共10分）1、社会工作实务就是要帮助人们解决上述不同类型的问题，并在解决问题的过程中增强他们解决、应对问题的能力，使其获得成长能力。在这个层次上，社会工作实践的焦点是（ A ）A、“人” B、“问题” C、“能力” D、“赋权”2、（ D ）把情绪和行为问题视为精神疾病。A、诊断模式 B、分析模式 C、生态模式 D、医学模式3、（ B ）是预估的方法。A、咨询 B、社会历史报告方法 C、观察 D、问卷调查4、制定服务计划的第一
2、步就是在认定问题的基础上与服务对象共同设定工作的（ C ）。A、程序 B、任务 C、总目标 D、方法5、（ B ）是介入的核心。A、管理 B、干预 C、支持 D、服务6、（ B ）它介于现实世界和本我之间。A、超我 B、自我 C、本能 D、客体7、婴儿期的发展任务是培养（ A ）。A、信任感 B、自我同一性 C、主动性 D、自主性8、（ B ）的认知发展理论认为儿童心理发展的根本动力存在于儿童自身中。A、弗洛伊德 B、皮亚杰 C、柯尔伯格 D、埃里克森9、（ D ）的生命周期理论提出人生危机或阶段划分为8阶段。A、弗洛伊德 B、皮亚杰 C、柯尔伯格 D、埃里克森10、进入20世纪以来，青少年社
3、会工作进入了以（ B ）为特征的专业发展时期。A、治疗服务 B、全面服务 C、预防 D、专业治疗二、多项选择题（每小题1分，10小题，共10分）1、优势视角则以（ ABCDE ）为核心而提出了不同于缺陷模式的基本实践原则A、赋权 B、成员资格 C、治疗 D、整全 E、悬置怀疑 2、面谈的主要任务包括（ ABCDE ）。A、界定服务对象的问题 B、澄清角色期望和义务 C、激励并促进服务对象进入角色 D、促进和诱导服务对象态度和行为的改变 E、达成初步协议3、收集资料的方法和途径有（ ACDE ）。A、问卷调查 B、服务 C、询问 D、观察 E、咨询4、从社会工作角度，对儿童一般的救助方式主要有（
4、 ABC ）。A、家庭寄养 B、收养 C、儿童福利院安置D、助学 E、立法5、基线测量的操作程序是（ ABC ）。A、建立基线 B、进入介入期测量 C、分析和比较 D、调查 E、评估6、生态系统理论将系统界定为（ BCD ）。A、社会 B、微观 C、中观 D、宏观 E、个人7、依恋类型有（ ABC ）。A、回避的依恋 B、反抗的依恋 C、安全依恋 D、不回避的依恋 E、不安全依恋8、狭义的青少年社会工作更多地带有（ AB ）的色彩。A、“治疗” B、“补救” C、“及时性” D、“发展性” E、“预防性”9、波恩认为，人类的人格由三种自我状态构成，即（ CDE ）。A、本我 B、自我 C、父母
5、式自我 D、儿童式自我 E、成人式自我10、发展性的青少年社会工作是提供青少年发展中的（ ABCDE ）方面的知识辅导服务。A、生理 B、心理 C、性 D、情绪 E、社会适应三、填空题（每小题1分，10小题，共10分）1、人类社会是一个复杂的 大系统 ，相互交叉，彼此渗透，形成错综复杂的网络。2、 内外影响力 范式的基本假设是，人自身及其环境中生成的各种力量促成了他或她用某种方式行事。3、 预估 是工作者与案主一起来汇集资料、进行分析和整合的过程。4、危机介入是一种特殊的介入，目的在于去除服务对象的紧张情绪，恢复 功能 ，使他们走出危机。5、 超我 是自我的一部分，与具有执行功能的自我相对，是
6、一种监督的自我。6、儿童的兴趣多样而且强烈，但逻辑思维能力和自我控制能力较弱，仍以 想象能力 为主。7、 治疗性的青少年社会工作 的是指运用各类专业方法，协助青少年恢复失调的社会功能。8、社会工作领域一个具有范式革命意义的变化就是 优势视角 的兴起。9、运用 人在环境中 的概念，在这个层面的焦点是人与其相互作用的系统。10、 经纪人 的作用是把那些需要接受服务而又不知道到哪里去寻找资源的案主与其所需要的资源联结起来。四、名词解释（每小题5分，4小题，共20分）、介入：也称社会工作的实践、行动、执行和改变，是社会工作者和服务对象采取行动，按照服务协议落实社会工作方案的目标，帮助服务对象改变，解决
7、预估中确认的问题，从而实现助人计划的重要环节。、人格结构：弗洛依德认为一个人的人格由三个方面组成，即本我、自我和超我。我们可以把“本我”理解为人格的生物成分，“自我”理解为人格的心理成分，“超我”理解为人格的社会成分。他们分别遵循不同的原则，执行不同的任务，共同构成了完整的人格。、使能者：是社会工作的角色之一，在这种角色中，工作者帮助个人或小组形成他们的需求，界定并确定其问题，寻找解决策略，选择并应用某一策略以及发展其有效的应对他们问题的能力。4、倡导者：是从法律专业借用来的，也是社会工作的角色之一。这是一种积极的、指导的角色，即社会工作者为案主或居民组织进行倡导。当案主或居民组织需要帮助而现
8、存机构没有兴趣（或者甚至公开否认和充满敌意）提供服务时，倡导者角色可能是恰当的。五、简答题（每小题10分，4小题，共40分）1、宏观儿童社会工作的主要内容是什么？答：主要内容是，推动有关儿童的立法；促进对儿童的养育；推动儿童教育事业；创造儿童快乐成长环境；加强儿童卫生保健；开展儿童家庭服务；增强儿童权益的保护；提供有关儿童的信息与资讯。2、什么是发展性的青少年社会工作？答：指能够发展社会资源和青少年潜能，使青少年的能力得到增强的社会工作服务。发展性社会工作针对的是所有青少年，工作则涉及青少年本身和他们的生活环境。向内，工作者要激发青少年内在的发展潜能，帮助其学会利用环境资源，这些资源包括家人、
9、朋友、同学、老师、学校、专业机构、媒体以及社会工作者等；向外，为青少年创造一个更好的利于他们成长和发展的生存空间，包括社会福利政策和法律法规的健全和完善等。3、简述“环境中人”的理论视角。答：“环境中人”的理论视角代表了解释问题的个人原因论和社会处境论两个观点的结合，强调的是个人与环境之间的相互影响：一方面，个人的行为和心理产生于具体的环境，这种看法在于帮助社会工作者认识服务对象问题产生的社会背景，而不是简单地将问题产生的原因解释为个人性的；强调能够分析个人问题与社会环境之间的关系中找出他们与整个宏观社会制度安排的关联性，从而努力倡导社会政策的变革。另一方面，个人又是具有认知能力的能动个体，可
10、以自主选择自己的生活，而社会工作的任务就是帮助服务对象提升社会功能，通过进行矫正与服务，帮助他们改变认知，从而有一个较好的适应。4、何种情况存在时，可终结服务？答：当如下情况存在时，即可终结服务：第一，机构缺乏合格的工作人员；缺乏具有必要技能的工作人员；服务对象或其问题不在机构的职责、使命或功能之内；社会工作者认为其他机构的资源、素质更优越；其他机构具有处理特定服务对象或问题的特权（如社区矫正服务的专业机构）。第二，当服务对象不愿接受服务、机构功能不符合服务对象需要、或已经解决了问题时。第三，服务对象对问题的看法和期望与社会工作者所能提供的服务不相符；或者是社会工作者所能提供的服务不能解决问题
11、；或者是服务对象没有充分的动机投入必要的时间、力量和资源。社会工作者在做出终止服务的决定时，有责任帮助服务对象去获得其它服务的机会。六、论述题（10分）1、试述内外影响力范式。答：内外影响力范式简单、直白，但融合了体统理论和生态理论的元素。内外影响力范式的基本假设是，人自身及其环境中生成的各种力量促成了他或她用某种方式行事。这些力量的真正起源可能总也探查不出来，但认识到存在这些力量，而且它们不断的相互作用产生了特定的行为，有重要的意义。内外影响力范式试图解释为什么人们有时会有些奇怪的、意想不到的行为。 “内部”和“外部”两个词指代形成人类行为的两大主要力量。社会工作者可以用多种方式应用内外影响力分析范式。它可以协助评估和处置陷入困境的人的问题。专心-专注-专业
