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1、小学数学教案：15的认识小学数学教案：15的认识小学数学教案：15的认识教学目的1.使学生会用16各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察才能和动手操作才能。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。教学内容教科书第1416页教、学具准备老师准备15的数字卡片、点子图；学生准备15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。教学设计从现实中抽象出数1.师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，课件演示在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。课件出示1415页主题图，这里有这么多得意的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么
2、？分别有几个？创设学生喜欢、熟悉的情境“野生动物园”激发儿童主动探究的欲望。学生小组内交流，并且老师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进展有序观察。通过老师参与，浸透分类观察的方法。2.学生汇报。3.老师根据汇报情况适时把卡片15贴在黑板上进展认读。同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。反应理论1.谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？从抽象的数中再回到理论中去，让学生通过摆学具进一步体会数的根本含义，使学生在丰富的操作和理论活动中逐步形成数的概念，开展数感。2.谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。3.同桌之间考一考，老师参与到个别组的活动中。感知数的顺序1.逐次感知15的顺序。课件演示，学生跟着摆。学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？依次感知3、4、5的来。通过亲自摆一摆，让学生感知每一个数都是在前一个数的根底上添1得来的。2.整体感知。a.出示点子图，你来给它们5个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。第 页 共 页
