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1、部编版道德与法治八年级下册自由平等的真谛教学设计课题 自由平等的真谛单元第四单元学科道德与法治年级八年级学习目标情感、态度与价值观目标：崇尚在法治框架和范围内的自由，树立正确的自由观和平等观，增强法治意识，做一个富有法治精神的人能力、过程与方法目标：结合具体案例理解法治与自由的关系，体会自由和受限制性和相对性，理解法治是对自由的保障，树立平等意识，在生活中能做到平等处事、待人知识目标：了解自由和平等的含义，理解法治与自由的关系，懂得公民在法律面前一律平等的道理重点法治与自由的关系，公民在法律面前一律平等难点自由是有限制、相对的，法治与自由的关系教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课以社会主义
2、核心价值观的回顾引入新课学生背诵紧抓教学主题讲授新课一、 新授新课（一） 自由1、教师展示诗句，学生诵读2、引导学生课本实例，学生讨论发言。教师根据学生发言及时引导和概括。教师引导学生归纳对自由的正确认识：自由不是为所欲为，它是有限制的，相对的，必要的限制是对自由的保护，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害，所以，“无法治，不自由”。3、教师播放视频法治讲堂把法治所约束的自由进一步拓展，扩展到网络空间里。 教师引导学生归纳出对自由的正确认识：无论是现实世界还是网络空间自由都是法律之内的自由。自由主要指人民在法律规定的范围内，依照自己的意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的
3、和正当行使的各种权利。4、教师展示法律链接。引导学生发现法治和自由之间的联系。教师引导学生归纳出：自由和法治相互联系不可分割，既规范自由又保障自由。（二）平等1、教师展示图片，以图片揭示的内容让学生来探究平等。2、教师出示问题，“同等情况同等对待与不同情况差别对待”引发学生思考。理解平等的不同层面。3、合作探究：同学们对法律意义上平等的两层含义有了一定的认识，但也有同学认为“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？教师小结： 不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对
4、宪法精神和原则的体现和尊重。进一步引出平等的意义。4、教师展示漫画和法律链接内容用来对应新学的知识并引出新知识法律面前人人平等的表现。法律面前一律平等的主要内容教师讲解：任何公民都一律平等享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等履行各项义务；公民合法权益一律平等地受法律保护，违法或犯罪一律依法追究，任何组织或个人都不得超越宪法和法律的特权。（三）拓展延伸相关知识教师播放视频：真正的自由平等，真正的与众不同。教师根据学生发言，引导学生在现实生活中践行自由和平等，尊重他人，礼貌待人。（四）教师多媒体展示课堂练习。引导学生解决问题。通过诗句感悟自由。通过课堂阅读和讨论去发现和思考问题学生看视频感悟
5、无论是在现实中，还是在网络世界里都要守法，无法治，不自由。学生根据已学知识解读法律和自由的关系。学生根据图片和问题探究平等学生通过观察漫画来利用新学知识进行判断，通过法律条文来感悟平等。学生观看视频谈自己感悟，进一步把法治下的自由平等引入到自己的生活中。学生根据所需知识进行判断。激发学生对自由的向往之情理解必要的限制是对自由的保护拓展课堂，将学生参与的网络生活纳入到教学中，规范学生的网络生活。通过法律的直观展示来进一步强化认识，发现法治与自由的关系。用归类的方法让学生发现平等的内涵。用问题思考的形式让学生真正理解平等。通过课堂活动环环推进，利用已学知识来过渡到新的既要引导学生从知识层面理解法治下的自由和平等又要把自由和平等落实到生活中，充分享受自由平等。从习题的角度考察学生对知识的学习和掌握程度。板书自由平等的真谛自由 平等 法治
